Conceptualización de la lectoescritura

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Emilia Ferreiro, fue una reconocida psicóloga y pedagoga argentina, ha realizado importantes contribuciones al campo de la lectoescritura y la enseñanza de la misma. Su enfoque se basa en una concepción constructivista del aprendizaje, que difiere de las aproximaciones tradicionales en la enseñanza de la lectura y la escritura.

La Dra. Ferreiro, una eminente pedagoga argentina, ha dejado una huella indeleble en el campo de la educación con su revolucionaria visión sobre la lectoescritura infantil. Su trabajo, que se basa en una sólida perspectiva constructivista, ha transformado la manera en que comprendemos y abordamos la enseñanza de la lectura y la escritura en niños. En este artículo, exploraremos la perspectiva de Ferreiro y su impacto en la educación.

Los Fundamentos de la Perspectiva de Emilia Ferreiro:

Ferreiro planteó una nueva conceptualización de la lectoescritura, desafiando la idea tradicional de que los niños son receptores pasivos de información. Su enfoque se centra en la idea de que los niños son constructores activos de su propio conocimiento. Según su perspectiva, los niños no inician el proceso de lectoescritura en blanco, sino que traen consigo conocimientos previos y desarrollan activamente sus propias hipótesis sobre cómo funciona el lenguaje escrito.

Las Etapas del Desarrollo de la Lectoescritura:

Para respaldar su enfoque, Ferreiro y su colega Ana Teberosky llevaron a cabo una investigación longitudinal, siguiendo a niños desde sus primeros intentos de escribir hasta que dominaron el sistema de escritura en su lengua materna. Este estudio reveló cinco niveles de conceptualización de la escritura:

Nivel 1 – Escritura Indiferenciada: En esta etapa, los niños no distinguen entre escritura y dibujo, creyendo que garabatos representan palabras o frases.
Nivel 2 – Escritura Presilábica: Los niños reconocen que la escritura representa el lenguaje oral, pero no comprenden la relación entre fonemas y grafías.
Nivel 3 – Escritura Silábica: Comprenden que las letras representan fonemas pero no las sílabas.
Nivel 4 – Escritura Silábico-Alfabética: Entienden la relación entre las sílabas y las grafías.
Nivel 5 – Escritura Alfabética: Han dominado el sistema de escritura alfabética.

Principios Pedagógicos de Ferreiro:

Basándose en esta conceptualización, Ferreiro propuso un enfoque de enseñanza que se basa en tres principios fundamentales:

El niño es el protagonista del aprendizaje: Los docentes deben proporcionar oportunidades para que los niños exploren y descubran el sistema de escritura.
El aprendizaje se construye: Los niños aprenden a leer y escribir a partir de sus propios conocimientos y experiencias previas.
El aprendizaje es gradual y continuo: Cada niño avanza a su propio ritmo, por lo que es esencial brindar tiempo y oportunidades adecuadas.

Impacto y Beneficios:

La perspectiva de Ferreiro ha generado una serie de beneficios en la educación:

Mejor comprensión del sistema de escritura: Los niños aprenden a leer y escribir de manera más comprensiva y funcional.
Reducción del fracaso escolar: Al permitir que los niños avancen a su ritmo, se reduce la tasa de fracaso en la lectoescritura.
Mayor interés por la lectura y escritura: Los niños disfrutan más del proceso de aprendizaje cuando son protagonistas de su propio desarrollo.

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Otros aportes de Emilia Fereiro a la Lectoescritura

Emilia Ferreiro Schiavi, es reconocida por sus influyentes investigaciones y aportes al campo de la lectura y la lectoescritura, particularmente en el ámbito de la psicogénesis de la escritura y la teoría constructivista. Sus trabajos revolucionaron la comprensión de cómo los niños adquieren la capacidad de leer y escribir. Algunos de sus principales aportes son:

Teoría de la Psicogénesis de la Escritura: Ferreiro es conocida por su teoría que desafía las concepciones tradicionales de cómo los niños aprenden a escribir. En lugar de ver la escritura como una simple reproducción de sonidos, Ferreiro argumentó que los niños crean hipótesis propias sobre cómo funciona la escritura, basándose en su entendimiento de cómo funciona el lenguaje oral y las relaciones entre las letras y los sonidos.
Análisis de Errores y Procesos Cognitivos: Ferreiro y su colaboradora Ana Teberosky realizaron investigaciones pioneras al analizar los errores cometidos por niños en sus primeros intentos de escritura. Estudiaron cómo los niños interpretan las letras y los patrones de escritura, y cómo estas interpretaciones evolucionan a medida que adquieren una comprensión más profunda del sistema de escritura.
Concepción Constructivista del Aprendizaje: Los trabajos de Ferreiro subrayan la importancia del enfoque constructivista en la educación. Argumentó que los niños no solo imitan modelos adultos de escritura, sino que construyen activamente su conocimiento sobre el lenguaje escrito a través de la interacción con el entorno y la reflexión sobre sus propias hipótesis.
Identificación de Etapas de Desarrollo: Ferreiro identificó diferentes etapas de desarrollo en el proceso de adquisición de la escritura. A través de sus investigaciones, describió cómo los niños pasan de un entendimiento inicial basado en la apariencia visual de las letras hacia una comprensión más profunda de los aspectos fonológicos y morfosintácticos del lenguaje escrito.
Impacto en la Educación: Sus investigaciones han influido en las prácticas educativas al resaltar la importancia de respetar las hipótesis y el proceso individual de cada niño en la adquisición de la escritura. Esto ha llevado a un enfoque más centrado en el estudiante, donde se valora la comprensión de los conceptos subyacentes sobre la escritura en lugar de enfocarse únicamente en la corrección superficial.
Concepción del Error como Indicador de Proceso Cognitivo: Ferreiro destacó que los errores que los niños cometen al aprender a escribir son valiosos indicadores de sus procesos cognitivos y de cómo están construyendo su comprensión del lenguaje escrito. En lugar de ver los errores como simples equivocaciones, promovió la idea de que los errores revelan la lógica interna que los niños aplican para entender la escritura.
Influencia en la Formación de Docentes: La investigación y las teorías de Ferreiro han tenido un impacto profundo en la formación de docentes y en la manera en que se aborda la enseñanza de la lectura y la escritura en las aulas. Sus ideas han ayudado a los educadores a adoptar enfoques más flexibles y sensibles para apoyar el desarrollo de los estudiantes en este ámbito.
Contribución a la Alfabetización Inicial: Los trabajos de Ferreiro han sido especialmente relevantes para la alfabetización inicial, proporcionando información crucial sobre cómo los niños abordan los conceptos básicos de la escritura, como las letras y los sonidos. Esto ha influido en la creación de materiales y enfoques pedagógicos que son más adecuados para las etapas tempranas de la alfabetización.
Investigación Multilingüe y Multicultural: Ferreiro amplió su investigación a diversos contextos lingüísticos y culturales, lo que permitió un entendimiento más completo de cómo los niños de diferentes comunidades abordan la escritura. Esta perspectiva más amplia ha contribuido a una comprensión más global y diversa de la adquisición de la lectura y la escritura.
Publicaciones y Difusión del Conocimiento: A lo largo de su carrera, Ferreiro ha publicado numerosos libros y artículos que han difundido sus teorías y hallazgos en el campo de la lectura y la escritura. Estas publicaciones han sido fundamentales para la propagación de sus ideas y para influir en investigadores, educadores y responsables de políticas educativas en todo el mundo.
Legado en la Investigación Educativa: El enfoque de Ferreiro en la psicogénesis de la escritura y su enfoque en el aprendizaje activo y constructivista han dejado un legado duradero en la investigación educativa. Sus contribuciones continúan inspirando investigaciones que buscan comprender más profundamente cómo los niños adquieren habilidades de lectura y escritura y cómo se pueden mejorar los métodos de enseñanza.

Conclusión:

La contribución de Emilia Ferreiro a la educación es innegable. Su perspectiva constructivista ha cambiado fundamentalmente la forma en que comprendemos y enseñamos la lectoescritura. Al reconocer la capacidad de los niños para construir su conocimiento, su enfoque ha llevado a un aprendizaje más significativo y exitoso en este crucial aspecto del desarrollo infantil. Ferreiro nos recuerda que los niños no son receptores pasivos, sino arquitectos activos de su propio aprendizaje, y esta lección perdurará en el campo de la educación por generaciones venideras.

REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF

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ENLACE DE LECTURA: LA ESCRITURA ANTES DE LA LETRA – EMILIA FERREIRO

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