Instrumentos y técnicas de evaluación del aprendizaje

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Los instrumentos y técnicas de evaluación educativa son las herramientas manuales de trabajo que se utilizan para obtener evidencias del desempeño de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Cada uno de estos constituyen el apoyo necesario para obtener datos e información, respecto al estudiante. Por lo tanto, requieren atención del profesor para identificar cual es la calidad en el desempeño durante proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por tal razón el docente requiere de información cualitativa y cuantitativa, ya que si se usa un instrumento inadecuado puede provocar una distorsión de la realidad.

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Para usar un método efectivo para una prueba adecuada el alumno debe tener la oportunidad de aplicar sus capacidades, ser evaluado y lograr los resultados que se necesitan al determinar el nivel de aprendizaje.

Instrumentos y técnicas de evaluación educativa

Las técnicas se refieren a los métodos de evaluar.
El instrumento al tipo de prueba.

Ejemplo: la observación, resolución de problemas y el interrogatorio donde los instrumentos o pruebas pueden ser un cuestionario, entrevista o auto – evaluación.

Aprovechar la calidad educativa que brindan las técnicas e instrumentos de evaluación colaboran al hecho de garantizar la construcción permanente del aprendizaje que te llevaran a una acción, mediante el crecimiento individual y fuerza de superación en enfatiza por diferentes estilos de aprendizajes, capacidad linguistica y experiencias tanto culturales o educativas.

Elementos de la investigación

Los componentes básicos deben realizarse en el aula bajo exigencia de la función del profesor para conseguir:

1. Evaluar la adquisición de los contenidos conceptuales

Donde se utilizan herramientas informativas sobre el nivel de asimilación, es decir:

- Constatar que el alumno esté preparado para identificar, reconocer, clasificar, comparar, explicar, recordar, enumerar, aplicar, etc.
- Ver las acciones en las que el alumno manifiesta su aprendizaje en concepto, hecho o principio.

2. Examinar el dominio de los contenidos procedimentales

Se utilizan instrumentos que nos permiten comprobar que el alumno esta adquiriendo las siguientes destrezas:

- Comprobar cómo el alumno es capaz de manejar, manipular, construir, utilizar, reconstruir, probar, ejecutar, moverse, simular, etc.
- Actitudes en las que el alumno manifiesta el dominio conseguido en el ámbito de los contenidos procedimentales.

3. Valorar el desarrollo de contenidos actitudinales y de valores

Donde necesitamos instrumentos de observación son los que permiten apreciar la evolución del alumno respecto a aspectos comportamientos de actitud académica.

Así mismo, observar como va logrando hábitos de: respetar, tolerar, compartir, apreciar, aceptar, darse cuenta, sensibilizarse.

Este comportamiento asociado a conductas donde el alumno muestra posesión de actitudes y valores que forman parte de los contenidos actitudinales.

Una evaluación no solo puede reducirse a certificar resultados, sino también a ampliar un campo de conocimiento con el fin de proporcionarles información sobre su aprendizaje y los elementos de análisis que pueden beneficiarlo.

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Procesos de la evaluación

Eisner (1993, pp. 226-232) plantea algunos principios que debemos tomar en cuenta a la hora de entender mejor un proceso de evaluación y selección de instrumentos. Para él, la evaluación debe:

Reflejar las necesidades del mundo real aumentando las habilidades en resolución de problemas y construcción del significado.
Mostrar cómo los estudiantes resuelven problemas y atender al producto final de una tarea, en vista de lo necesario que el razonamiento determine la habilidad para transferir aprendizaje.
No debe limitarse a la formación individual, ya que la vida requiere de principios donde es crucial el apoyo y trabajo en equipo.
Permitir contar con diversas formas de hacer las cosas, porque sabemos que las situaciones de la vida real raramente tienen una sola alternativa correcta.
Promover la transferencia de tareas que requieran utilizar herramientas de aprendizaje. Requerir que los estudiantes comprendan el todo, no sólo las partes.
Permitir a los estudiantes escoger una forma de respuesta con la cual se sientan cómodos.

Tipos de técnicas de evaluación educativa

En la medida que se van alcanzado los objetivos previstos podemos limitar el uso de pruebas objetivas y a los exámenes tradicionales como únicas herramientas para evaluar a los alumnos.

La observación, las entrevistas, los tests, las encuestas, etc. deben ser empleados en la medida que facilitan al docente un conocimiento continuo y adecuado del progreso del alumno.

Esto le permitirá valorar cada momento de la calidad y grado de aprendizaje. Algunos de los instrumentos de evaluación son:

Escala de estimación
Pruebas
Portafolio
Proyectos
Rubricas
Monografías, etc.

Estrategias de evaluación del desempeño

Realizar mapas mentales.
Usar método de casos.
Realizar un proyecto.
Llevar un diario.
Organizar debates.
Redacción de ensayos.
Técnica de preguntas.
Armar portafolios.

¿Cómo aplicar las técnicas evaluación?

Identifica el propósito de la evaluación.
Define los contenidos adecuados.
Selecciona la técnica que más se ajuste a cada prueba.
Elabora el instructivo, prueba o instrumento.
Aplica la prueba con el fin obtener la mayor información del alumno.
Corrige las respuestas realizadas.
Optimiza la corrección del examen.

Conclusión

¿Deben cambiarse los exámenes tradicionales?

Los críticos argumentan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no dan una visión clara y veraz sobre lo que pueden traer los conocimientos, solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento.

Con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea solamente para adjudicar una nota a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los esfuerzas.

Pero de la educación depende el desarrollo de un país y los docentes son protagonistas fundamentales de los avances en el proceso enseñanza y aprendizaje.

El reto esta, en desarrollar estrategias de evaluación que respondan en concreto a una integración e interpretación del conocimiento y la transferencia de dicho conocimiento a otros contextos.