La evaluación para el aprendizaje es una herramienta esencial en la educación contemporánea. Va más allá de calificaciones y se enfoca en comprender el progreso de los estudiantes. Además de medir conocimientos, guía la enseñanza y brinda información valiosa para adaptar métodos. Esta guía explora su importancia, cómo beneficia a estudiantes y educadores, y cómo la tecnología puede mejorarla. La evaluación para el aprendizaje transforma las aulas en espacios de crecimiento y adaptación, mejorando la calidad educativa y personalizando el aprendizaje para cada estudiante.
La Evaluación para el Aprendizaje se lleva a cabo durante el proceso educativo, en contraposición a su finalización. Este enfoque se centra en el instante oportuno para tomar decisiones educativas y adaptar la enseñanza en consonancia con las necesidades de los alumnos. A través de esta evaluación, los docentes reúnen pruebas que abarcan el conocimiento, las habilidades demostradas y las acciones realizadas por los estudiantes, resaltando sus puntos fuertes.
Asimismo, este método de evaluación identifica áreas donde existen oportunidades para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores, en este contexto, actúan como facilitadores. Junto a los estudiantes, buscan y analizan la evidencia con la intención de utilizarla. Esta evaluación permite determinar el punto en el que se encuentran los estudiantes en su proceso de aprendizaje, hacia dónde se dirigen y la manera más efectiva de acompañarlos en su camino.
Propósitos de la evaluación para el aprendizaje
Algunos propósitos de la evaluación para el aprendizaje son:
- realimentar a los estudiantes,
- utilizar la información para realizar ajustes a la enseñanza,
- estimular la autorregulación de los alumnos en su proceso de aprendizaje y
- aumentar su motivación, entre otros.
Las características de la evaluación para el aprendizaje son las siguientes:
Características de la evaluación para el aprendizaje
Por qué estoy evaluando para el aprendizaje
Cuando el aprendizaje se pone al centro, el uso de los instrumentos de evaluación se dirige a diagnosticar cuáles son los aprendizajes previos de los alumnos, sus vacíos e incluso los estilos de aprendizaje.
La información que obtiene el docente le permite estructurar y diferenciar las oportunidades de enseñanza y aprendizaje para optimizar los esfuerzos y avanzar hacia los resultados de aprendizaje esperados.
Desde el inicio utiliza la información para proporcionar realimentación a sus estudiantes.
Qué estoy evaluando
La evaluación para el aprendizaje requiere estar alineada con el currículo, por lo que el docente debe extraer los aprendizajes fundamentales a evaluar
Es decir, qué evaluar de manera continua durante el proceso de aprendizaje, con la intención de facilitar el aprendizaje de los alumnos que está previsto en el currículo.
Qué instrumentos de evaluación debo utilizar
En la actualidad existe una amplia gama de instrumentos que permiten reunir evidencias sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Es importante que el docente conozca los alcances y limitaciones de los instrumentos de evaluación y que utilice más de uno para reunir las evidencias del proceso de aprendizaje de los alumnos por ejemplo,
- si se va a evaluar el “saber cómo” se pueden utilizar evaluaciones escritas,
- para el “mostrar cómo” simulaciones in vitro fieles y altamente estructuradas como el examen objetivo estructurado y
- el “hacer” mediante la valoración del desempeño in vivo, entre las que se encuentran la evaluación basada en el trabajo, la evaluación de 360° y el portafolios, entre otros.
A continuación, se muestran algunos de los instrumentos que se pueden utilizar para llevar a cabo la evaluación en correspondencia con lo que se requiere evaluar.
Adaptación de la pirámide de Miller (1990) para la evaluación para el aprendizaje
Cómo puedo garantizar la calidad del proceso de evaluación
Los instrumentos que se empleen deben tener suficientes fuentes de evidencia de validez en la evaluación para el aprendizaje con el objeto de valorar el constructo que se quiere
De tal manera que pueda aportar elementos a fin de considerar que se alcanzaron los resultados de aprendizaje y que el alumno comprenda qué pasó en su proceso de aprendizaje en relación con las decisiones tomadas y la orientación que proporciona al docente para la próxima etapa de aprendizaje
Se considera que las evaluaciones para el aprendizaje son de calidad cuando los docentes pueden emplearlas para la toma de decisiones sobre el aprendizaje de los alumnos, con suficiente grado de precisión y especificidad, para brindar realimentación a los alumnos y que tenga el poder de brindarle información para planear la próxima etapa de aprendizaje.
Cómo puedo usar la información de la evaluación para el aprendizaje
La realimentación es la clave de una evaluación exitosa para el aprendizaje, ya que los alumnos pueden hacer uso de los resultados de la evaluación
Cuando el profesor proporciona tanto realimentación como orientación específica y detallada a los estudiantes, para guiar su aprendizaje.
La realimentación establece un puente entre el aprendizaje del alumno y la acción que sigue después de la evaluación.
12 tips para brindar realimentación efectiva
- Establecer un ambiente de aprendizaje respetuoso.
- Comunicar los objetivos y metas para la realimentación.
- Realimentar a partir de la observación directa.
- Brindar realimentación oportuna, a tiempo y de forma regular.
- Comenzar la sesión con la autoevaluación del alumno.
- Reforzar y corregir los desempeños observados.
- Usar un lenguaje neutral para centrarse en el conocimiento, conducta o el procedimiento específico.
- Confirmar la comprensión del alumno y facilitar la aceptación.
- Concluir con un plan de acción.
- Reflexionar sobre las habilidades de realimentación.
- Crear oportunidades de desarrollo personal.
- Hacer de la realimentación una cultura institucional.
Referencias
- Martínez Rizo, F. (2009a). Evaluación formativa en aula y evaluación a gran escala: hacia un sistema más equilibrado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(2). Recuperado de redie.uabc.mx
- Sans-Martín, A. (2008). La evaluación de los aprendizajes: construcción de instrumentos. Cuadernos de docencia universitaria, Universidad de Barcelona. Barcelona, España: Octaedro. Recuperado de academia.edu
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ENLACE DE LECTURA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
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a nivel latinoamericano muy buena las documentaciones q se presento, y me gustaria q en las proximos articulos podrian seguir compartiendo … con fines educativos…de antemano gracias por compartir el manual de evaluacion
gracias!
gracias por el aporte brindado
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excelente gracias
Sencillamente comprensible.
Gracias muy valioso
excelentes artículos.
Thanks!