Se ha escrito mucho en las redes sobre “¿Cómo hacer para que tus alumnos sean felices en clases?” o “Esto es lo que necesitan tus alumnos para sentirse felices”, pero casi nada sobre la felicidad de los profesores, y muy pocos “expertos en innovaciones y/o reformas educativas” se preguntan por la felicidad de los profesores.
Sabemos también que a los profesores los medios de comunicación les ceden poco la palabra, salvo cuando ganan un concurso o no hay manera de pasar desapercibidos ante un reconocimiento público. Los especialistas en educación escriben o disertan sobre los factores o itinerarios educativos, pero casi ni tocan sobre la felicidad de los docentes o cómo hacerles felices.
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En esta oportunidad compartimos con fines educativos la publicación del Portal Elige Educar (Chile) escrito por Camila Londoño en donde a través de un estudio informa sobre ¿qué necesitan los profesores para ser más felices?
Esperamos que la siguiente información sea tomada en cuenta por las autoridades pertinentes para mejorar el trabajo y felicidad del docente.
19 cosas que necesitan los profesores para ser más felices
Elige Educar publicó un estudio (¿Son felices los profesores? Radiografía de la felicidad docente en Chile) que busca caracterizar el grado de felicidad de los profesores que trabajan en el aula y determinar los factores que están asociados a su satisfacción o bienestar laboral. Específicamente, en entornos educativos, dicho bienestar también se puede vincular a la calidad de la educación y la retención docente. Aunque es un tema complejo, este análisis da unas luces importantes no sólo de la felicidad, sino también acerca de los desafíos que aún se deben resolver para que los profesores se sientan mejor con su trabajo.
Uno de los principales resultados indican que los docentes son moderadamente felices.
Concretamente, el 64% de ellos declara que sus trabajos son altamente satisfactorios y el 70% disfruta altamente sus labores la mayor parte del día. Además de ésto, se recalca que lo profesores no sólo son moderadamente felices, sino que también están muy conectados con el impacto de su labor, y particularmente los profesores que ejercen en establecimiento municipales, tienen una alta motivación y confianza en sí mismos (en una escala de 1 a 7, los docentes de establecimientos municipales puntúan con un 6,2 en promedio su motivación con el trabajo). Los profesores encuestados también creen que su labor les ofrece importantes y valiosos recursos personales y aquellos que son más felices, aseguran ser parte de espacios donde pueden participar en la toma de decisiones dentro de sus establecimientos.
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Podría decirse entonces, que los profesores están relativamente satisfechos con su trabajo, sin embargo, hay desafíos a los que se siguen enfrentando y que afectan su bienestar laboral.
Desafíos a nivel de condiciones laborales, oportunidades de progreso, autonomía, apoyo de las familias, trabajo en equipo, entre otros. Por ejemplo, sólo 1 de cada 5 declara tener un buen equilibrio del trabajo y su vida.
Por otra parte, hay una visión negativa con respecto al desarrollo profesional dentro de los establecimientos y especialmente, hay una evaluación negativa sobre las oportunidades de progreso profesional y los mecanismos de retroalimentación sobre su desempeño profesional. Según esto, ¿qué necesitan los profesores para ser más felices? En el marco del lanzamiento de este estudio se le hizo esta pregunta a los docentes. Esto fue lo que respondieron:
- “Colegios con mayor conciencia del aprendizaje y el progreso integral”.
- “Iniciativas que promuevan un buen clima laboral”.
- “Acompañamiento entre pares más expertos en los primero años”.
- “Buenos equipos directivos. Buena gestión enfocada en acompañar al docente”.
- “Más horas de trabajo colaborativo con PIE”.
- “Acompañamiento académico y emocional. Es vital que los profesores nos sintamos apoyados y preparados”.
- “Más tiempo para el autocuidado”.
- “Claridad en lo que se espera del trabajo”.
- “Incentivo monetario, emocional, de tiempo y de refuerzo positivo. Ver errores pero también aciertos”.
- “Herramientas para compatibilizar horas lectivas y no lectivas”.
- “Compromiso activo en el proyecto educativo del que somos parte”.
- “Tiempo no lectivo (50-50) para aumentar el trabajo colaborativo”.
- “½ tiempo para preparación de enseñanza. ½ tiempo en aula”.
- “Que se dejen de lado los prejuicios hacia y desde los profesores”.
- “Relaciones más cercanas y naturales con los alumnos”.
- “Una educación más humanista”.
- “Transformar el sistema”.
- “Espacios de conversación profesional para dar ideas, opinar, escuchar y pertenecer”.
- “Oportunidades de participación y opinión en el colegio. La toma de decisiones debería ser transversal”.
Estrategias para motivar a los docentes y mantener un buen clima laboral en colegios.
- Un docente feliz con su trabajo proyectará esa satisfacción a sus estudiantes, generando una mejor percepción de la institución educativa.
- Los profesores son una parte esencial de nuestro colegio, es por ello que necesitamos un clima laboral saludable y profesional para que puedan desarrollar su talento en el aula.
- Los maestros deben sentirse seguros y apoyados por la dirección, para poder expresar su entusiasmo, motivación y deseo de ofrecer lo mejor de ellos mismos a sus estudiantes.
- Es fundamental que la dirección cuente con el liderazgo suficiente para involucrarse y permanecer cerca de sus profesores. La dirección no debe ser únicamente un proveedor o un gestor, necesita acompañar y motivar a todos sus equipos de trabajo.
¿Cómo mantener la motivación de nuestros profesores?
1. Dejarlos expresarse libremente
- Si deseamos mejorar el clima laboral dentro del colegio, necesitamos contar con canales para que nuestros profesores expresen libremente sus opiniones, quejas y recomendaciones.
- En la mayoría de los colegios, los maestros tienen miedo de comunicar a sus jefes los problemas de funcionamiento.
- Necesitamos que los canales sean anónimos y que los comentarios no sean leídos por los jefes directos sino por una autoridad superior.
- Las críticas al funcionamiento de la institución no deben ser tomadas de manera personal, ya que son necesarias para mejorar.
- Si los empleados tienen miedo de decir lo que sucede, los problemas no podrán evidenciarse y persistirán, haciéndose cada vez más graves.
- El autor recomienda crear sesiones de trabajo con profesores de distintos departamentos en los que se ofrezcan soluciones a problemas generales que se hayan planteado en la sesión.
2. Procurar un ambiente laboral saludable
- Es indispensable que los espacios de trabajo transmitan sensaciones de respeto y cordialidad.
- Los ambientes tóxicos envían mensajes de falta de profesionalismo y mala administración, que los alumnos y los padres de familia perciben de forma inmediata.
- Las personas que no aceptan críticas nunca podrán mejorar
3. Reconocer su esfuerzo
- El reconocimiento es una gran herramienta para incentivar a los profesores. Felicitar y dar las gracias por el esfuerzo y compromiso ayuda a conectar con las personas, además de hacerlos sentir importantes.
- Un empleado valorado se sentirá comprometido con el centro educativo y tratará de dar lo mejor de sí.
- Pero no todo deben ser palabras, el reconocimiento económico también es importante. Sin embargo, este no debe usarse de forma excesiva ya que se corre el riesgo de convertirlo en algo cotidiano y perdería significado.
- Una buena medida es otorgarlos dos veces al año o en alguna ocasión significativa para la institución. Sin embargo, si una persona lo merece siempre es aconsejable premiar con algún bono económico.
- Los bonos tienen mayor impacto cuando el empleado no lo espera, así que no lo digas y sorpréndelos.
- Es muy útil otorgar bonos por objetivos alcanzados. Este tipo de retribución incrementa el sentimiento de pertenencia y el compromiso de grupo.
- También existen las retribuciones individuales dependiendo del trabajo desempeñado y del grado de responsabilidad. Un buen incentivo son los bonos por excelencia académica.
- Sin embargo, es importante que sus requisitos para obtenerlos sean siempre públicos y que todos los maestros puedan competir para alcanzarlos. También se puede premiar con días libres o algún presente que permita valorar el esfuerzo.
4. Ser un líder y no solamente un directivo
- Un líder es aquel capaz de mostrar el camino e inspirar el liderazgo en los demás.
- Los directores tienen que ver en los profesores el potencial que ni siquiera ellos saben que tienen. Cuando confiamos en las personas casi siempre nos sorprenden.
- Un empleado que goza de la confianza de su jefe se sentirá seguro y podrá desarrollar un trabajo más creativo, comprometido y con mejor rendimiento.
- Un empleado con miedo desarrollará inseguridad y evitará proponer mejoras. Incluso debemos confiar en aquellos empleados que suelen no destacar, para despertar en ellos el sentido de autonomía y responsabilidad.
- Apoya a tus profesores que desean seguir aprendiendo.
5. Ofrecer capacitación constante
- El activo más importante de cualquier colegio son sus profesores, por lo que una buena manera de motivarlos es a través de cursos de formación.
- Existen dos tipos: los que se imparten para toda la organización y los individuales.
- Los primeros responden a una prioridad estratégica y deben llevarse a cabo dos veces al año.
- Debe realizarse un seguimiento de resultados obtenidos, con indicadores claros para saber si la capacitación resultó productiva o no.
- Los segundos capacitan a una persona en concreto para una tarea determinada.
- Estos planes buscan desarrollar el talento individual con un objetivo específico. Son útiles para retener a los empleados más talentosos y evitar que sean contratados por la competencia.
Este contenido ha sido publicado originalmente por Elige Educar en la siguiente dirección: eligeeducar.cl
