Estimados docentes: Lo vemos a diario en las calles, plazas, centros comerciales y unidades de transporte público. Hombres y mujeres, de todas las edades, sentados o de pie, apoyados en la pared o acaparando pasamanos con todo el cuerpo para no soltar sus teléfonos, con la mirada totalmente dirigida hacia sus celulares, pasando compulsivamente la pantalla, riendo a carcajadas y, muchas veces, sin ponerse audífonos, por lo que todos los que los rodean son obligados a escuchar, con ese ruido de estática que caracteriza a los parlantes de teléfonos móviles, los gritos, bromas, ruidos y fragmentos de canciones que brotan del Tik Tok.
Esta imagen recurrente ilustra de manera muy contundente el nivel de distracción y desconexión con los demás que, en especial entre las redes sociales, impone el Tik Tok en sus usuarios. En los últimos años hemos notado que muchos expertos en tecnologías aplicadas a la educación ensalzan las potencialidades del Tik Tok como herramienta de aprendizaje. Y probablemente esas potencialidades existen, por supuesto. Pero, a juzgar por lo que vemos en nuestra vida cotidiana, no es el uso mayoritario ni el preferido por los cibernautas.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa, entre otras cosas, en la capacidad de concentración del estudiante. Y la lógica del Tik Tok, que privilegia estímulos extremadamente cortos y cargados de luces, movimientos sorpresivos, canciones y ruidos de todo tipo, está en las antípodas de esa condición necesaria para aprender. Nadie puede decir que es capaz de concentrarse mirando microvideos de treinta a sesenta segundos, uno tras otro, a veces repitiendo el mismo una y otra vez antes de pasar al siguiente.
Tanta información condensada y desestructurada no favorece a la fijación de ningún conocimiento por lo que los videos de contenido educativo se ven obligados a usar algunos aspectos de la lógica tiktokera -profesoras de inicial que bailan contando los días de la semana, por ejemplo- para llamar la atención y posicionarse. Puede alcanzar muchos likes y seguidores, eso nadie lo duda. Pero su impacto en el aprendizaje será mínimo o nulo. Además, el Tik Tok tiene, como otras redes sociales, la posibilidad muy alta de generar adicción, como comenta la destacada psicóloga española Mariana Rojas Estapé en este video.
¿Ustedes qué opinan, colegas? ¿Podemos encontrar un balance en el uso y lógica del Tik Tok para que sea un verdadero recurso educativo y no una red social riesgosa?
LECTURA RECOMENDADA
EL DATO
- Tik Tok se ha transformado en una de las redes protagonistas del confinamiento. Pero no todo ha sido color de rosa para el gigante asiático. Ansiedad, inseguridades y adicción a la aplicación han sido parte de las sensaciones que han reportado alguno de sus usuarios.
- Y es que Tik Tok -como otras redes sociales- puede generar problemas a nivel personal y gatillar diversas inseguridades, ansiedades o cuestionamientos.
- Las redes sociales generan una descarga en centros del cerebro que tienen que ver con la recompensa y que se ven estimulados por los likes, seguidores, o mensajes. Esos son los mismos ciclos de las adicciones, por ejemplo. Por eso, tomar la decisión de salirse es tan difícil.
FUENTE:
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 Este artículo ha sido publicado en el blog Baúl del Docente, portal de recursos educativos de la Derrama Magisterial del Perú, y lo puede encontrar en este enlace: BLOG BAÚL DEL DOCENTE. Y este es el enlace del Profesor Jorge Luis Tineo Rendon: [email protected]. |
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