“Aprender de memoria” o la memorización se refiere al proceso de memorizar información o contenido sin necesariamente comprender profundamente su significado. Implica recordar datos, hechos, fórmulas o información de manera repetitiva hasta que puedan ser recuperados sin dificultad cuando sea necesario.
Le invitamos a ver la entrevista completa en el siguiente video. En caso de que no dispongan de tiempo para ver el video, hemos seleccionado las mejores preguntas para que puedan explorar los aspectos más destacados del diálogo.
Este enfoque de aprendizaje se utiliza comúnmente para retener información específica, como vocabulario, fechas históricas, fórmulas matemáticas o cualquier otra información que deba ser recordada con precisión. Sin embargo, el aprendizaje de memoria se diferencia de comprender un concepto en profundidad, ya que se centra en la retención a corto plazo en lugar de la comprensión a largo plazo.
Andrea Goldin es Licenciada en Ciencias Biológicas y Doctora en Ciencias Fisiológicas (UBA) es una experta en neurociencias y ciencias cognitivas con más de dos décadas de experiencia en el campo. Trabaja como investigadora adjunta del CONICET en el Laboratorio de Neurociencia (UTDT) y es miembro de varias organizaciones e instituciones relacionadas con la educación y las políticas públicas.
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Ha publicado numerosos trabajos científicos en revistas internacionales, ha dado conferencias en diferentes países y ha recibido premios y reconocimientos, incluyendo el Premio Innovadores menores de 35 años del MIT. Además, es autora del libro “Neurociencia en la escuela. Guía amigable (y sin bla bla) para entender cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje” (Siglo XXI Editores) y enseña neurociencias a nivel de grado y posgrado en varias universidades nacionales e internacionales. Puede leer el perfil completo en el siguiente enlace: Andrea Goldin
El respetado portal de noticias argentino “La Nación” llevó a cabo una entrevista con la renombrada experta en neurociencia y educación, Andrea Goldin. Hemos seleccionado las preguntas más relevantes del artículo y las compartimos exclusivamente con fines educativos. Usted puede leer el artículo completo en el siguiente enlace: La Repregunta. Andrea Goldin: “Aprender de memoria permite ejercitar habilidades para aprender y tener éxito en la vida”
¿El modo en que se enseña en las aulas en primaria y secundaria, al menos en Argentina, no tiene mucho que ver con el modo en que los cerebros aprenden?
Respuesta: Según la especialista en neurociencia y educación Andrea Goldin, el modo en que se enseña en las aulas en primaria y secundaria, no solo en Argentina sino en todo el mundo, tiene relativamente poco que ver con la forma en que los cerebros aprenden. La neurociencia educativa es una disciplina que busca enseñar de una manera que sea más compatible con el funcionamiento del cerebro.
¿La neurociencia aplicada al aprendizaje formal en el aula tiene mejores evidencias o mejores teorías que la psicología para comprender el proceso de aprendizaje?
Respuesta: Según Goldin, aunque la neurociencia educativa aún está en desarrollo y faltan investigaciones en entornos de aula, se ha acumulado evidencia teórica y experimental que respalda la importancia de considerar los hallazgos de la neurociencia para mejorar el proceso de aprendizaje en el aula.
¿Qué hace el cerebro cuando aprende en un aula y cómo se relacionan los nuevos conocimientos con la información previa?
Respuesta: En un aula, el cerebro aprende de manera similar a como lo hace en la vida cotidiana. Detecta estímulos, tanto externos como internos, y los guarda en su memoria. Los nuevos conocimientos se relacionan con la información previa en el cerebro, formando conexiones entre conceptos. El proceso de aprender implica relacionar el nuevo conocimiento con otros conceptos ya existentes.
¿Aprender de memoria, como las tablas de multiplicar, es beneficioso para desarrollar habilidades necesarias para aprender y tener éxito en la vida?
Respuesta: Aprender de memoria, como las tablas de multiplicar, no solo implica recordar información, sino que también ejercita habilidades cognitivas necesarias para aprender y tener éxito en la vida. Ayuda a desarrollar la capacidad de tolerar la frustración y controlar los impulsos, lo que es esencial en el proceso de aprendizaje y en la vida cotidiana. Además, el aprendizaje de memoria libera recursos cognitivos que pueden utilizarse para resolver problemas más complejos de manera eficiente.
¿Cuál es el papel de las funciones ejecutivas en el proceso de aprendizaje y cómo se pueden entrenar?
Respuesta: Las funciones ejecutivas desempeñan un papel crucial en el proceso de aprendizaje. Estas habilidades cognitivas, como la planificación, la persistencia, la flexibilidad y el control de impulsos, son fundamentales para enfrentar tareas académicas y la vida en general. Entrenar las funciones ejecutivas, a través de actividades específicas, puede mejorar la capacidad de aprender y llevar a un rendimiento académico más exitoso.
¿Cómo se relacionan las habilidades socioemocionales y el coeficiente intelectual en el proceso de aprendizaje?
Respuesta: La relación entre habilidades socioemocionales y coeficiente intelectual es compleja. A lo largo de la vida, diferentes momentos de aprendizaje requieren distintas habilidades. Tanto la inteligencia cognitiva como las habilidades socioemocionales son importantes para aprender. La autorregulación emocional, la persistencia y el enfoque son cruciales para enfrentar tareas difíciles y aprender con éxito.
¿Es preferible aprender a escribir a mano o utilizar una computadora para tomar notas en clase y por qué?
Respuesta: Aprender a escribir a mano parece tener ventajas en el proceso de aprendizaje. Tomar notas a mano, en lugar de tipear en una computadora, obliga a los estudiantes a procesar y resumir la información de una manera más significativa. Esto fomenta una comprensión más profunda y conexiones más sólidas en el cerebro. Es importante que los estudiantes elaboren sus notas en lugar de simplemente transcribir lo que escuchan, ya que este proceso promueve un aprendizaje más efectivo.
¿Cuál es la importancia de despertar la pasión por el aprendizaje en los estudiantes desde una edad temprana?
Respuesta: Despertar la pasión por el aprendizaje desde una edad temprana es crucial para fomentar un interés duradero en el proceso de adquirir conocimiento. Cuando los estudiantes sienten entusiasmo por aprender, están más dispuestos a enfrentar tareas desafiantes y a dedicar tiempo y esfuerzo a su educación. La motivación intrínseca y el entusiasmo son factores clave para el éxito a largo plazo en el aprendizaje.
Fuente: La Nación – Argentina: La Repregunta. Andrea Goldin: “Aprender de memoria permite ejercitar habilidades para aprender y tener éxito en la vida”.
