Sabemos que te estás preguntando qué es la Taxonomía de Bloom y cómo la puedes aplicar en tus procesos académicos, y nosotros tenemos la respuesta a todos tus interrogantes. ¡Sigue leyendo!
La Taxonomía de Bloom se conoce en el ámbito educativo como la teoría que les permite a los docentes evaluar el nivel de conocimiento adquirido en determinado curso o asignatura. Como su nombre lo indica, esta metodología fue diseñada por el psicólogo Benjamin Bloom en 1956, con el objetivo de permitirles a los estudiantes adquirir nuevas habilidades por medio de los conocimientos ya aprendidos.
Artículo relacionado: La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones
Objetivos cognitivos de la Taxonomía de Bloom
Debes tener en cuenta que esta es una teoría que va por niveles. Los objetivos de Bloom están pensados para procurar un aprendizaje significativo que se pueda sostener en el tiempo y, de ser posible, que dure toda la vida. Según el diario El Telégrafo, estas son las habilidades de pensamiento crítico que integran la Taxonomía de Bloom, y que hacen la diferencia en procesos de la educación actual:
Recordar
En esta parte, el estudiante aprende a identificar, reconocer, denominar y describir. Se conoce como la etapa de pensamiento de orden inferior.
Entender
Esta segunda etapa es una etapa de interpretación, en la que el estudiante podrá inferir, clasificar, comparar y explicar.
Aplicar
En este punto, el estudiante ya empieza a usar las herramientas que tiene a su disposición para ejecutar cualquier actividad.
Analizar
Con el análisis viene la comparación, la organización y la estructuración de ideas y pensamientos.
Evaluar
La evaluación es la etapa que permite revisar el conocimiento, y formular hipótesis, criticar, juzgar y monitorear a partir del mismo.
Crear
En la parte final de la pirámide de Bloom, se puede diseñar, construir, planear, producir o elaborar. Se conoce como el pensamiento de orden superior.
En pocas palabras, cualquier metodología que se base en la la Taxonomía de Bloom no solo estará interesada en la memorización o la comprensión de los contenidos, sino que busca que esos conocimientos adquiridos les sirvan a los alumnos para desarrollar habilidades, con las que puedan usar dicho conocimiento como herramienta para solucionar problemas o generar otro conocimiento distinto.
Esto es posible porque el cerebro humano está diseñado para traspasar sus conocimientos de un lado a otro, lo que le permite tener otras interpretaciones y, por ende, otro tipo de aplicabilidad. De esta forma, los alumnos podrán adaptarse con facilidad a situaciones nuevas, así como establecer relaciones con facilidad, generar ideas innovadoras, argumentar, etc.
La Taxonomía de Bloom deja a un lado modelos de aprendizajes basados en la repetición, la reproducción y la memorización de los contenidos. Entiende la educación como un proceso en el que prevalece el desarrollo de competencias que les permita a los estudiantes obtener resultados a largo plazo. La calidad de la enseñanza reside en el aprendizaje medido para desarrollar pensamiento, capacidad de análisis y criterio.
El mundo, que se encuentra en constante cambio, requiere de personas críticas que tengan capacidad de análisis y sean generadoras de ideas y de nuevas soluciones. El foco debe estar centrado en el desarrollo de estas competencias, priorizando el pensamiento por encima del saber.
32 habilidades a demostrar
La Taxonomía de Bloom está basada en la clasificación de los dominios del aprendizaje, es decir clasifica las habilidades y los procesos que pueden aparecer en las tareas educativas escolares.
Además, desarrolla una jerarquía de los objetivos educativos que se pretenden alcanzar con los estudiantes. En esta interesante infografía exponemos cuáles son las habilidades, objetivos y verbos de dicha taxonomía.
El Presente documento contiene una síntesis descriptiva respecto a los niveles taxonómicos de habilidades de pensamiento. Se basa fundamentalmente en la taxonomía elaborada por Bloom, ampliamente divulgada y el aporte de otros autores. En esta síntesis se considera:
Descripción de cada Nivel taxonómico y sus habilidades cognitivas involucradas.
- Ejemplos de Criterios de Evaluación relativo a cada nivel de la taxonomía.
- La lista de verbos presentada en esta guía (ANEXO) proviene del autor (Kennedy) tomada de la publicación original de Bloom y de la literatura más reciente en esta área. No pretende ser una lista perfecta para cada etapa, pero si es considerada de gran alcance.
- Lista de sitios web que permiten profundizar respecto al tema.
Benjamín Bloom (1913-1999). Doctor en Educación. Investigó el desarrollo de la clasificación de niveles de pensamiento durante el proceso de aprendizaje.
La publicación de su obra Taxonomía de Objetivos de Educación (Taxonomy of Educational Objectives: Handbook 1, the Cognitive Domain (Bloom et al., 1956) ha sido mundialmente utilizada para elaborar materiales de evaluación. Recientemente se ha intentado revisar la Taxonomía de Bloom (Anderson & rathwohl, 2001; Krathwohl, 2002), pero los trabajos originales de Bloom y sus colaboradores siguen siendo citados ampliamente en la literatura. (Kennedy).
La taxonomía de Bloom es una teoría educativa que describe seis niveles de aprendizaje cognitivo. Estos niveles se organizan en una jerarquía, desde el nivel más bajo, el conocimiento, hasta el nivel más alto, la evaluación.
Las 32 habilidades a demostrar en la taxonomía de Bloom se dividen en las seis categorías siguientes:
-
Conocimiento:
- Recordar
- Reconocer
- Describir
- Definir
- Citar
- Enumerar
- Identificar
- Mencionar
- Seleccionar
-
Comprensión:
- Traducir
- Interpretar
- Resumir
- Parafrasear
- Explicar
- Comparar
- Contrastar
- Inferir
- Deducir
-
Aplicación:
- Usar
- Aplicar
- Resolver
- Ejecutar
- Demostrar
- Utilizar
- Manipular
- Emplear
-
Análisis:
- Identificar partes
- Distinguir
- Separar
- Dividir
- Analizar
- Examinar
- Comparar
- Contrastar
-
Síntesis:
- Crear
- Organizar
- Planificar
- Producir
- Integrar
- Compilar
- Diseñar
- Formular
-
Evaluación:
- Juzgar
- Valorar
- Evaluar
- Critiquar
- Opinar
- Discernir
- Contrastar
- Seleccionar
Estas habilidades se pueden utilizar para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en cualquier área de estudio. Los maestros pueden usarlas para diseñar objetivos de aprendizaje y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
A continuación se presentan algunos ejemplos de cómo se pueden utilizar las habilidades de la taxonomía de Bloom en el aula:
-
Conocimiento:
- Un estudiante puede demostrar su conocimiento de los hechos de la Revolución Francesa al enumerar los principales eventos de la revolución.
- Un estudiante puede demostrar su conocimiento de la estructura de una célula al identificar las principales partes de la célula.
-
Comprensión:
- Un estudiante puede demostrar su comprensión de un texto al resumir el contenido del texto.
- Un estudiante puede demostrar su comprensión de un concepto matemático al explicar cómo resolver un problema matemático.
-
Aplicación:
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de aplicar un concepto científico al diseñar un experimento para probar el concepto.
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de aplicar una habilidad matemática al resolver un problema de la vida real.
-
Análisis:
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de analizar un texto al identificar las principales ideas del texto y las relaciones entre ellas.
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de analizar un problema matemático al identificar las variables y relaciones del problema.
-
Síntesis:
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de sintetizar información al crear un nuevo producto, como un ensayo o una presentación.
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de sintetizar información al resolver un problema complejo.
-
Evaluación:
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de evaluar la información al criticar un argumento o una fuente de información.
- Un estudiante puede demostrar su capacidad de evaluar su propio aprendizaje al reflexionar sobre su progreso y identificar áreas para mejorar.
Taxonomía de Bloom para profesores de idiomas que usan a Flying Tiger
CREAR
-
- Inventa, diseña, planifica: Los alumnos inventan una tribu y definen la lengua, la bandera, tipo de asentamiento, etc. Después, diseñan una careta representativa de la tribu que refleje algún aspecto de su cultura o tradición popular.
EVALUAR
-
- Juzga, debate, predice: Los alumnos escogen algún material de Flying Tiger previamente seleccionado por el profesor y lo estudian detenidamente buscándole posibles usos. Después, intentan convencer a sus compañeros de que se trata del producto del año.
ANALIZAR
-
- Compara, contrasta, examina: Pide a tus alumnos que completen una de las fichas -todos la misma- a su gusto. Después, cuelga el resultado en las paredes el aula y A eles que identifiquen y expliquen las principales diferencias.
APLICAR
-
- ilustra, relata: Entrega un muñeco a cada alumno y un breve texto sobre cómo completar el rostro y el cuerpo. Después, pídeles que lo describan y escriban una pequeña historia para su personaje.
COMPRENDER
-
- Resume, recuenta: Cuenta a tus alumnos una pequeña historia sobre unas vacaciones inventadas basándote en una de las postales y pídeles que marquen con una X los iconos que aparecen en la historia y coloreen la imagen según tu descripción.
RECORDAR
-
- Enumera, recuerda y usa adecuadamente: Diseña un Memory para que tus alumnos memoricen/repasen léxico, colocaciones o estructuras gramaticales con las tarjetas mudas de Flying Tiger.
Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y/o la carpeta en donde están alojados los libros, recursos y/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuestión de días (o según el tiempo transcurrido desde su publicación), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensión.
ENLACE DE LECTURA: TAXONOMÍA DE HABLIDADES DE PENSAMIENTO
