Álvaro Bilbao, es Doctor en Psicología de la Salud y Neuropsicólogo, conferencista y autor de los libros “Cuida tu cerebro”, “El Cerebro Del Niño Explicado A Los Padres” y “Todos a la cama”. Es muy seguido hoy en las redes sociales por sus consejos y cursos sobre cómo ‘entender’ el comportamiento de los niños y cómo actuar.
Él sostiene, que “el papel del educador es respetar y potenciar las diferencias genéticas de cada niño y niña, ayudando a construir mejores cerebros y a modular sus rasgos, fomentando la confianza en ellos mismos”.
“La educación infantil academicista y excesivamente volcada hacia las nuevas tecnologías puede perjudicar el desarrollo de los niños y niñas de menos de tres años”. Defiende la necesidad de retrasar el uso de las nuevas tecnologías, porque primero hay que enseñar al cerebro «a pensar, a estar atento, a imaginar».
En el Congreso de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI) desarrollado Madrid (España), que tiene dos ediciones al año, y cuyo objetivo es poner en común nuevas técnicas de trabajo en el aula y reivindicar el papel que tiene esta primera etapa educativa en la formación de la personalidad de los más pequeños.
El ABC Familia (España), en su publicación del 17/11/2017, nos alcanza un artículo, que compartimos (en parte) por motivos únicamente educativos – pastorales, proponiéndoles como recurso de actualización permanente, material de diálogo con los padres de familia, e incluso con los mismos estudiantes, según su madurez.
En este congreso el Doctor Bilbao “alertó de SEIS ERRORES EN LA EDUCACIÓN de los niños y niñas, que “si no se tienen en cuenta y se evitan, pueden limitar el desarrollo de todas las capacidades de niños y niñas. A saber:
- NO UTILIZAR EL REFUERZO POSITIVO: Reconocer las cosas que el niño hace bien, le ayuda en su proceso de aprendizaje al igual que la propia maduración cerebral, la experimentación, la observación y la instrucción recibida en la escuela. Según Bilbao, lo que importa es el proceso, más que la meta, así que hay que valorar el esfuerzo que hacen las criaturas cuando se intentan concentrar o piden una cosa por favor. Aunque el resultado no sea 100% satisfactorio en ese momento, es importante celebrar la evolución para que el niño no relacione esfuerzo con frustración.
- DAR MENSAJES NEGATIVOS: Repetirle a un niño que es gruñón, vago o agresivo acaba sedimentándose en el hipocampo, la parte del cerebro que almacena la memoria y los conocimientos. El efecto pedagógico de esto es contraproducente, ya que el pequeño puede acabar creyéndose lo que le dicen que es y aceptar ese rol.
- SOBREPROTEGER: Según Bilbao, los niños hacen lo que sienten que es fundamental en la familia. Por ejemplo, leer, no dejar comida en el plato o respetar a los demás. Su alta capacidad de observación del comportamiento de los adultos les hace aprender. Si su educador o familia se muestra inseguro y sobreprotector con respecto a él, estará estimulando la amígdala del niño, que activa el miedo y la inseguridad, en vez de la corteza prefrontal, que alberga la confianza y el afrontamiento.
- ADULTERAR EL RITMO MADURATIVO NATURAL: Es, para Álvaro Bilbao, uno de los problemas más comunes en la actualidad. «Los sistemas excesivamente academicistas provocan desmotivación porque no han desarrollado el instinto por aprender, que viene del disfrute», afirmó. En este sentido, recomendó a los maestros encontrar qué hace a cada niño especial para que “aprenda a aprender en función de las aficiones”.
- SOBREESTIMULAR en la era digital: los niños necesitan pocos estímulos y bien desarrollados, abundó Bilbao, pero la sociedad de consumo actual no da lugar al reposo y provoca niños sobreestimulados. Puso como ejemplo el mundo digital, donde se multiplican los refuerzos positivos: puntuaciones, adrenalina, diseño gráfico de alta calidad… Además, para Bilbao, las tablets impiden que los niños aprendan a través del tacto, algo que sigue siendo fundamental porque, en edades tempranas, no tienen desasociados el mundo físico y mental como un adulto.
- CAER EN EL NO EDUCAR COMO FORMA DE EDUCAR: las criaturas requieren mucho afecto, un ritmo tranquilo y confianza en ellos mismos. Según el experto, los educadores, tanto maestros como familiares, tienen que ayudar a los más pequeños a conectar los tres cerebros del ser humano: el cerebro reptil, que es el más instintivo; el mamífero o emocional, que se basa en la motivación y la memoria y busca acercarse a las cosas que han provocado satisfacción con anterioridad, y el racional, en el que se engloban la escritura, el razonamiento o la creatividad. Para Bilbao, la empatía y el juego son formas idóneas para conectar estos mundos mentales y educar.
La información completa la puede Usted encontrar en: SEIS ERRORES EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE.
12 errores que debes evitar al dar una clase
El trabajo de un docente no es cosa sencilla, implica un sinnúmero de detalles que se deben tener en consideración al momento de estar frente a un grupo y dar una clase, por lo que es común y hasta normal que en muchas ocasiones las cosas no resulten de la manera deseada. Pero si deseamos disminuir al mínimo esa posibilidad, es necesario saber qué es lo que debemos prevenir y evitar, por ello en este artículo te compartimos doce errores que debes evitar al dar una clase.
1. Hacer De La Clase Un Monólogo
Los tiempos en que el proceso de enseñanza-aprendizaje se limitaba a sentarse a escuchar al profesor dictar la clase sin hacer el mínimo ruido han quedado atrás, ahora es necesario que los estudiantes asuman un papel activo en el proceso a través del diálogo y la interacción con los compañeros y el profesor.
2. No Escuchar A Los Alumnos
Al planear una clase, además de tomar en consideración los programas de estudio y el contexto, es necesario tener en cuenta a los alumnos, sobre todo sus características así como sus intereses. Para poder tener en claro lo anterior es necesario escucharlos y conocerlos, esto favorece el establecimiento de un ambiente propicio para el aprendizaje.
3. Evitar El Contacto Visual
Este es un elemento clave al momento de dar una clase, y uno de los que más dificultades representa para los docentes desarrollar, sobre todo en aquellos que se inician en la profesión. Independientemente del nivel en que se labore, la mirada es una señal no verbal con la que se comunica empatía y seguridad. Cuando se evita el contacto visual con los alumnos ellos perciben duda e incomodidad, por lo que se produce un distanciamiento con el grupo, e incluso puede redundar en indisciplina.
4. Incumplir Lo Que Se Promete
Una de los aspectos que más resta credibilidad y afectan la imagen a los profesores es el no cumplir lo que se promete, se debe ser muy cuidadoso al fijar por ejemplo una fecha de entrega para una tarea, no hay nada más decepcionante para un estudiante que pasar toda la noche haciendo un trabajo que termina por no ser revisado.
Esto también va también en relación con las reglas que se establecen desde el inicio con el grupo, se debe ser cauteloso al elaborarlas y evitar incluir aquellas que de antemano se sabe que no podrán ser cumplidas.
5. Dejar Crecer Los Conflictos
Cualquier conflicto entre los alumnos o de estos con el profesor debe atenderse de inmediato; en muchas ocasiones los docentes minimizan las situaciones y cuando se quieren solucionar el problema ya es demasiado grande y hay que acudir a otras instancias. Por ello es recomendable que si se presenta algún problema se atienda desde que se origina.
6. Emplear Como Materiales Únicamente Libros De Texto Y Copias
Los materiales didácticos a utilizar deben ser variados, respondiendo a las características de los alumnos y al contexto, así mismo deben favorecer el aprendizaje significativo. Además de materiales impresos pueden emplearse materiales audiovisuales, informáticos, así como aprovechar lo que ofrece el propio contexto escolar.
7. Utilizar Solo Exámenes Escritos Para Evaluar
Los exámenes escritos son un buen instrumento de evaluación, pero no son los únicos, existen una gran variedad de ellos que se pueden implementar para valorar el nivel de logro de los aprendizajes. Emplear diversos instrumentos y maneras de evaluar favorece también la motivación en los estudiantes ya que muchos de ellos se bloquean al hacer una prueba escrita, pero son muy buenos para responder de manera oral.
8. Evidenciar Los Errores De Los Alumnos
Esto afecta la autoestima y la confianza de los estudiantes provocando en ellos temor de participar. Por ello es importante fomentar un clima de confianza en la clase, así como tener tacto pedagógico para tratar este tipo de situaciones.
9. Usar El Miedo O La Amenaza Para Mantener La Disciplina
Controlar a un grupo a través del miedo no es lo ideal, la disciplina implica poner en juego estrategias que permitan a los estudiantes autorregularse para aprender y para convivir. Por ello es importante propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño o joven sea valorado y se sienta seguro y libre.
10. Poner A Los Alumnos Solo A Copiar Y Responder Cuestionarios
Es necesario implementar estrategias y técnicas de enseñanza variadas que promuevan un aprendizaje realmente significativo. El copiado y los cuestionarios llegan a ser tediosos y poco motivantes para los estudiantes, por ello es preciso plantear actividades retadoras que favorezcan en ellos el desarrollo de competencias.
Algunos ejemplos de estrategias que favorecen un aprendizaje significativo son: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos, líneas del tiempo, ilustraciones, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos, entre otros.
11. Utilizar Como Espacio Para La Enseñanza Solamente El Aula
Así como las estrategias deben de ser variadas, es necesario aprovechar los distintos espacios que nos ofrezca el contexto para promover una enseñanza amena y dinámica, no debemos cerrarnos únicamente al salón de clase. Podemos plantear actividades en las que se utilicen algunas áreas de la escuela, y si lo permite la situación y el contexto, también de los alrededores de la institución.
12. No Continuar Aprendiendo
El mundo cambia de manera constante, y como docentes no debemos de permanecer estancados, continuamente surgen nuevas ideas, investigaciones, estrategias y recursos, por lo que es preciso que estemos al día. Es recomendable prepararnos constantemente, en la actualidad existen variadas ofertas de cursos presenciales y en línea por lo que es fundamental identificar nuestras áreas de oportunidad para poder perfeccionar nuestra práctica.
“No te dejes convencer por aquellos que te digan que no vales nada. Sólo las personas sin autoestima buscan arruinar la autoestima de los demás”.
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
