Psicólogo suizo, Jean Piaget estudió Ciencias Naturales en la Universidad de Neuchâtel, completando su formación en París y Zurich, donde comenzó a interesarse por la psicología y el psicoanálisis, a partir de la obra de Freud y Jung.
Piaget fue profesor en París, donde su trabajo le llevó al análisis de la conducta y el aprendizaje infantil y juvenil, intentando definir el proceso cognitivo de los jóvenes como diferente al de los adultos. En 1921 volvió a Suiza como investigador en el Instituto Rousseau y fue profesor de la Universidad de Lausana.
La obra de Piaget destacó por su interés en la educación y la epistemología, siendo uno de los investigadores más importantes de su generación. Formó parte de numerosas instituciones, como la UNESCO, llegando a ser doctor honoris causa por más de 20 universidades.
Compartimos con fines educativos – pastorales la publicación del Blog PORTAL ACADÉMICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES, JURÍDICAS Y POLÍTICAS.
3 libros de Jean Piaget que todo docente debe de leer
1. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO EN EL NIÑO
En este documento de Jean Piaget titulado “La representación del mundo en el niño” el autor se propone estudiar la psicología del niño, la pregunta de la que parte el autor es: Qué representaciones del mundo se dan espontáneamente en los niños en el transcurso de las diferentes etapas de su desarrollo intelectual? Problema, que para Piaget abre a otros dos, por un lado: cuáles son los planos de realidad sobre los cual se mueve este pensamiento? y de otro lado: cree que el niño, como nosotros, en un mundo real y distingue esta creencia de las diversas ficciones de su juego o de su imaginación? y en que medida distingue el niño el mundo exterior de un mundo interno o subjetivo, y qué separaciones establece entre el yo y la realidad objetiva?
La estructura del texto es la siguiente:
- Introducción: los problemas y los métodos
- Capítulo I. :La noción del pensamiento
- Capítulo II. El realismo nominal
- Capítulo III. Los sueños
- Capítulo IV. El realismo y los orígenes de la participación
- Capítulo V. :La conciencia prestada a las cosas
- Capítulo VI. El concepto de “vida”
- Capítulo VII. Los orígenes del animismo infantil. Necesidad moral y determinismo físico
- Capítulo VIII. El origen de los astros
- Capítulo IX. La meteorología y el origen de las aguas
- Capítulo X. El origen de los árboles, de las montañas y de la tierra
- Capítulo XI. La significación y los orígenes del artificialismo infantil
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2. LA TOMA DE CONCIENCIA
En este documento de Jean Piaget titulado “La toma de conciencia” el autor desarrolla aun mas los fundamentos de la psicología científica puesto que, en posición al conductismo, el autor señala que no hay dicotomía sin el proceso de oposición de principio entre comportamiento y conciencia, porque la “toma de conciencia” constituye en sí misma una conducta, en interacción con todas las otras. Para Piaget, la conciencia se trata de una construcción verdadera que consiste en elaborar no “la” conciencia considerada como un todo, sino sus diferentes niveles, como sistemas más o menos integrados.
La estructura del documento es la siguiente:
- I. El andar a gatas, con A. HENRIQUES CHRISTO PHIDES
- II. Trayectoria de un proyectil lanzado por una honda, con M. FLUCKIGER
- III. La marcha en retroceso de una pelota de ping-pong y de un aro, con A. HENRIQUES-CHRISTOPHIDES
- IV. El plano inclinado, con A. M. ZUTTER
- V. La construcción de un camino en rampa, con M. ROBERT
- VI. El juego llamado de «las pulgas», con C. DAMI
- VII. El choque de las bolas, con C. DAMI
- VIII. La impulsión de móviles de formas diferentes.
- IX. El arrastre de un paquete, con C. GILLIERON
- X. La catapulta, con 0. de MARCELLUS
- XI. La toma de conciencia de orientaciones con trarias a las direcciones previstas, con A. BLANCHET
- XII. La construcción de trayectos mediante raíles conectados, con A. MUNARI
- XIII. Las vueltas de un hilo con relación a dos aros, con D. LIAMBEY y N. BURDET
- XIV. La Torre de Hanoi, con A. CATTIN
- XV. La toma de conciencia de la seriación, con J.-P. BRONCKART
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3. LA EQUILIBRACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS. PROBLEMA CENTRAL DEL DESARROLLO
En esta oportunidad, el notable pedagogo Jean Piaget con su obra titulada “La equilibración de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo” se aborda el desarrollo y la formación de los conocimientos a partir de un proceso central de equilibración. Para Piaget, se debe partir de la idea básica de que los conocimientos no proceden solo de la experiencia de los objetos, ni de una programación innata preformada en el sujeto, sino de construcción sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras.
La estructura de la obra de Piaget es la siguiente:
LOS PROCESOS DE LA EQUILIBRACIÓN
- Planteamiento de los problemas e hipótesis explicativas
- El funcionamiento de la equilibración y las etapas de la compensación
LA CONSTRUCCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS
- Algunos aspectos del desarrollo de las estructuras sensoriales, motrices, perceptivas y espaciales
- Las estructuras logicomatemáticas
CUESTIONES GENERALES
- La equilibración de los observables y de las coordinaciones
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LECTURA 1: LIBROS DE JEAN PIAGET
