El profesor finlandés Teuvo Sankila es director de Otava Learning, editorial general finlandesa de materiales educativos sobre casi todas las materias para estudiantes desde preescolar hasta la escuela secundaria superior.
Es un reconocido experto en el cambio educativo. Graduado de la Universidad Jyväskylä (Finlandia) (Matemáticas, TIC, Física, Estadística, Estudios Pedagógicos). Desarrollador entusiasta de mejores posibilidades de aprendizaje con historial demostrado de trabajo en tecnología de la información. Áreas especiales: tecnología educativa, planificación estratégica, gestión del cambio, aprendizaje y educación, publicaciones, liderazgo, ventas internacionales.
El Blog de la Editorial Vinces Vives, publicó una entrevista al profesor Sankila, respecto a integrar nuevas metodologías en el currículum escolar de Finlandia, y opinó que esa era una posibilidad porque “es estructurado, pero siempre existe un espacio de libertad para elegir entre distintas formas de enseñanza”, y además las editoriales suelen participar activamente en el proceso de debate y elaboración sobre un nuevo plan de estudios. Y es así que la editorial Otava Learning, ha propuesto el métodoTuhattaituri. cuyo significado vendría a ser “alumno con miles de habilidades”; y se basa en la resolución creativa de problemas y la consolidación de las operaciones básicas, utilizando materiales digitales y manipulativos. Se centra plenamente en el alumnado y sus competencias, además es 100% personalizable, según el ritmo de cada estudiante.
Los docentes deberían poder elegir sus propias herramientas de trabajo y los materiales de aprendizaje que consideren que mejor se adaptan a su estilo de enseñanza.
Como en otras ocasiones, recordamos la opinión del filósofo francés Voltaire: “Hay alguien tan inteligente, que aprende de la experiencia de los demás”, y nos atrevemos a compartir, por motivos únicamente educativos y de formación permanente, partes de la entrevista del Blog Vinces Vives, para conocer y reflexionar sobre el camino recorrido por la educación en Finlandia, y reconociendo que no es cualquier sistema educativo. Salvo mejor parecer. Les compartimos esta publicación para su conocimiento y valoración, así como tener la posibilidad de aprender (no copiar y pegar) aquellas prácticas que podrían mejorar nuestra tarea docente en el área de matemáticas y en nuestra realidad educativa propia.
MATEMÁTICAS. PEDAGOGÍA FINLANDESA. REVOLUCIONA TU AULA DE PRIMARIA (58´ 06)
La enseñanza y el aprendizaje son una combinación entre trabajo realizado a mano y el uso de herramientas de contenido digital.
VINCES VIVES: Una de las causas del éxito finlandés se debe al prestigio del profesorado: ¿Qué buenas prácticas podrían extenderse a otros países?
TEUVO SANKILA: “Los docentes deberían poder elegir sus propias herramientas de trabajo y los materiales de aprendizaje que consideren que mejor se adaptan a su estilo de enseñanza. […] para que un sistema educativo fuera exitoso no tiene nada que ver con herramientas ni metodologías, sino con el respeto”.
Publicación recomendada:
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VINCES VIVES: Otava presenta Tuhattaituri, un nuevo método para aprender matemáticas. ¿En qué consiste?
TEUVO SANKILA: “El método pone el foco principal en el alumno, al que se le considera como aprendiz individual y se le apoya para que desarrolle sus habilidades personales y profesionales. […] avanzar en el desarrollo de habilidades de cálculo y matemáticas, a través de tareas y herramientas que pueden ser de uso individual o grupal, como la resolución de problemas, la investigación y las actividades de codificación. Por otra parte, Tuhattaituri estructura el contenido de forma que el profesor pueda realizar diagnósticos y mantener un feedback permanente del aprendizaje de los alumnos”.
VINCES VIVES: Tuhattaituri combina papel y digital. ¿Qué importancia tienen los contenidos en papel y en digital dentro del aula en Finlandia?
TEUVO SANKILA: “La enseñanza y el aprendizaje son una combinación entre trabajo realizado a mano y el uso de herramientas de contenido digital. […] En el caso de las matemáticas, la parte más valiosa es la práctica, así que trabajar con lápiz y papel es fundamental. En el aprendizaje con contenidos digitales, […] resulta mucho más sencillo obtener respuestas inmediatas, recopilar datos del aprendizaje y comprender el desarrollo del alumno”.
VINCES VIVES: ¿Qué importancia tienen los juegos y la diversión en el aprendizaje de las matemáticas en Finlandia?
TEUVO SANKILA: “[…] Los juegos y la diversión son muy importantes en el nuevo método, sobre todo en educación primaria, donde se profundiza en la gamificación de los ejercicios digitales”.
Tuhattaituri potencia la personalización, ya que permite aprender y desarrollar habilidades según el nivel de cada alumno.
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VINCES VIVES: ¿Cuáles son las habilidades que mejora Tuhattaituri respecto a metodologías tradicionales?
TEUVO SANKILA: “[…] La rutina de intentar, probar, fallar y acertar ayuda a utilizar distintas habilidades en situaciones en las que hay que resolver problemas. Tuhattaituri mejora la forma en que los alumnos manejan las habilidades básicas y, una vez aprendidas, es más sencillo desarrollar el conocimiento matemático”.
VINCES VIVES: No todos los alumnos tienen la misma facilidad para el aprendizaje. ¿En qué medida este método es personalizado?
TEUVO SANKILA: “Tuhattaituri potencia la personalización, ya que permite aprender y desarrollar habilidades según el nivel de cada alumno. Otra de las ventajas del nuevo método es que siendo personalizado, todos los niños y niñas trabajan con el mismo material, pero con la adaptación de los ejercicios”.
La entrevista de Vinces Vives al profesor Teuvo Sankila tiene algunas omisiones -indicadas por corchetes- y el resaltado en negritas son nuestras. La fuente de esta publicación, que recomendamos leer íntegramente, la encuentra completa en este enlace: Teuvo Sankila: “El éxito finlandés parte del respeto a los profesores»
El Método Tuhattaituri, por su detallista organización de los conceptos, “permite al alumno desarrollar de forma autónoma las capacidades y destrezas matemáticas, mientras adquiere los saberes básicos de la materia. Cada unidad parte de una realidad matemática próxima al alumnado y a partir de la cual se realizan actividades básicas y de consolidación. La siguiente secuencia de actividades está diseñada para aplicar habilidades. Pueden ser básicas o avanzadas según el ritmo de aprendizaje. Las unidades especiales sirven para aplicar los contenidos ya trabajados y contienen propuestas divertidas para afianzar contenidos, como las tareas de investigación.” Cf Tuhattaituri: mil competencias matemáticas para Primaria.
Las matemáticas son la gimnasia del espíritu y una preparación para la filosofía.
(Isócrates)
NOTA DE REDACCIÓN: Las ideas y opiniones expresadas en esta entrevista, no son necesariamente las de la Web del Maestro CMF, y no comprometen en modo alguno sus políticas de formación permanente y revalorización de la tarea docente. El título corresponde a un pensamiento o respuesta del entrevistado. No respondemos a preguntas hechas al entrevistado. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de los dialogantes, para tener mayores elementos de juicio y su pertinencia, de manera tal que ayude a su reflexión desde su realidad educativa.
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
