[Mario Schiavelli] Las Múltiples Inteligencias

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Todos los seres humanos poseemos varios tipos de inteligencias y será deber del Nuevo Educador ayudar a desarrollarlas en cada estudiante. Todas estas capacidades (Inteligencias) pueden trabajar interconectadas o independientes, según como sean estimuladas.

Para estimularlas debemos lograr que el estudiante utilice todas sus modalidades de percepción, a saber:

VISUAL: A través de los ojos.
IMPRESA: A través de las palabras escritas.
AUDITIVA: A través de la audición.
TÁCTIL: A través de la manipulación de objetos.
KINESTÉSICA: A través de movimientos.
GRUPAL: En grupo
SOLITARIA:A solas

Para un profesor es muy importante descubrir cómo aprende cada estudiante, siempre partiendo de la idea de que todos somos diferentes y todos aprendemos de manera diferente. No hay un estilo de aprendizaje mejor o perfecto. El educador deberá interpretar el estilo de aprendizaje preferido por el estudiante y en consecuencia, adaptar sus métodos de enseñanza.

Recordemos: La clase puede ser grupal, pero el cerebro es individual.

Sobre este tema, hay dos matrices de opinión:

Una afirma que hay que utilizar el sistema más adecuado o preferido por el estudiante para que el proceso de aprendizaje sea más rápido y eficiente.

La otra nos dice que ello daría lugar a un desequilibrio emocio- nal y a fin de evitarlo, se deberían utilizar todas las percepciones y modos de aprendizaje por igual.

Recordemos: El cerebro utiliza indistintamente ambos hemisferios.

La diferencia residirá en cómo el educador presente el material, cómo estimule las interconexiones, cómo establezca la compenetración y el diálogo y cómo atraiga la atención de cada alumno.

ESQUEMA DE LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS (MI) DE HOWARD GARDNER

	Inteligencia	Habilidades
1	Lingüístico-Verbal Destreza verbal – Alta sensibilidad a sonidos, significados y ritmos de las palabras	Escucha – Habla – Escritura – Enseñanza Poetas, periodistas, escritores, educadores, abogados, políticos, traductores
2	Lógico-Matemática Capacidad de pensar conceptualmente, críticamente y abstractamente – Razonar	Resolución de problemas (de Lógica y de Matemáticas) – Realización de experimentos Científicos, Ingenieros, Contadores, Matemáticos
3	Musical Producir y apreciar ritmos, tonos y timbres musicales – Jugar	Canto – Ejecución de instrumentos – Composición de piezas musicales Músicos, DJ’s, Cantantes, Compositores
4	Visual-Espacial Capacidad de observación, visualizar con precisión y abstracción – Color – Ubicación	Armado de rompecabezas, pinturas, construcciones, arreglos, diseño de objetos Escultores, Artistas, Inventores, Mecánicos, Ingenieros

Continuación Esquema de la Teoría de las Múltiples Inteligencias…

	Inteligencia	Habilidades
5	Corporal-Kinestésica Capacidad para controlar los movimientos del cuerpo y manejar los objetos hábilmente – Construir	Baile, deportes, experimentos, actuación Atletas, Entrenadores, Bailarines, Actores, Bomberos
6	Interpersonal Capacidad para detectar y responder adecuadamente a los estados de ánimo, las motivaciones y los deseos de los demás – Compartir – Colaborar	Observación de otras perspectivas, Empatía, Asesoramientos, Cooperación Consejeros, Vendedores, Políticos, Empresarios, Ministros, Educadores
7	Intrapersonal Capacidad para ser consciente de sí mismo y en sintonía con sentimientos, valores, creencias y procesos de pensamiento internos – Reflexionar	Reflexivos, conscientes de los sentimientos internos Investigadores, teóricos, filósofos
8	Naturalista Capacidad para conectar con todos los elementos de la naturaleza – Explorar	Conexión con la naturaleza, Relación de la teoría de la ciencia a la vida Científicos, naturalistas, arquitectos paisajistas
9	Existencial Sensibilidad y capacidad para abordar cuestiones profundas sobre la existencia humana, como el sentido de la vida.	Pensamiento reflexivo y profundo, diseño de teorías abstractas Científicos, filósofos, teólogos

FUENTE: Mario Schiavelli, Enseñar sin Enseñar. Manual para el Nuevo Educador.

Este artículo es propiedad intelectual de Mario Schiavelli, editado en su libro Enseñar sin Enseñar. Manual para el Nuevo Educador, que puede Usted descargar (gracias a la generosidad de su autor) haciendo click en el resaltado con negritas.

Autor: Mario Schiavelli, de nacionalidad Italiana.
Profesor de Idiomas Modernos (Inglés – Italiano – Español – Portugués).
Egresado de las universidades de Siena y Perugia, Italia.
Coach en Neuroeducación y Comunicación Interpersonal – (International Coach Federation -ICF- EEUU).
Fundador y Director de GOTEACH&COACH (UK), un proyecto multilingüe de formación y educación para docentes y alumnos con la finalidad de promover cambios eficientes y eficaces en el ámbito educativo mundial. A tal propósito, organiza, dirige y dicta conferencias, seminarios y talleres sobre Neuroeducación e Inteligencia Conversacional.
Creador de «Proyecto Icarus», una iniciativa de promoción cultural sin fines de lucro para niños y jóvenes de áreas económicamente desfavorecidas a través de la enseñanza de idiomas y sus culturas para así lograr promover una nueva y más proactiva visión del Mundo.
Autor de «Enseñar Sin Enseñar – Manual para el nuevo Educador.»
Autor de «Conversar Sin Conversar – El poder de las Conversaciones.»
Blog: nocommenteducation.blogspot.com