Luego de transitar el período de diagnóstico entramos en la etapa de realizar nuestra planificación anual. Esta planificación anual, se hace en base a los datos recogidos en el período de diagnóstico. O sea el período de diagnóstico me debe permitir tomar decisiones, valorar lo que los alumnos pueden hacer por si solos de aquello que pueden llegar a hacer con ayuda de otros.
La gran duda que siempre surge es qué elementos deben considerarse en la planificación anual. Si bien estos elementos deben ser decididos desde los directivos, mi recomendación es colocar LA MAYOR CANTIDAD de elementos en nuestra planificación.
¿Cuáles son estos elementos?
- Nombre de la Institución
- Año lectivo
- Docente
- Materia
- Grado/Curso/Ciclo/Nivel
- Fundamentación
- Objetivos generales (perfil de egreso del estudiante)
- Objetivos específicos
- Contenidos (organizados en Unidades didácticas)
- Metodología
- Recursos (materiales y virtuales)
- Evaluación (indicando momentos – instrumentos y evidencias)
- Cronograma (por ejemplo usando un diagrama de Gant)
- Bibliografía (respetando las Normas APA)
Más o menos elementos dependen como mencionamos de las indicaciones del directivo.
Vamos a desarrollar brevemente cada uno de estos elementos:
Datos institucionales: permiten contextualizar la planificación que se realiza
Fundamentación: implica explicar el por qué del espacio curricular. Indicando a grandes rasgos la importancia de aprender tal materia y los beneficios que está aporta al plan de formación integral. En este elemento también debemos indicar cómo se enseñará la materias, bajo que aspectos pedagógicos nos basamos para su desarrollo.
Objetivos generales: (estos estarán en función de los objetivos por ciclo plasmados en el PCI y “bajados” al nivel del grado) Objetivos Cognoscitivos (conceptual, procedimental) Objetivos Socio-afectivos- NO ES NECESARIA ESTA CLASIFICACION PERO SÏ QUE ESTEN INCORPORADOS DE AMBOS TIPOS.
Contenidos: estos pueden estar organizados en unidades didácticas para lo que será necesario indicar:
- el nombre de la unidad
- disparador: ¿Qué recurso utilizaremos para despertar el interés y la motivación por el aprendizaje en nuestros alumnos? Una película, una salida educativa, un problema del aula, una necesidad, un recorte del diario, un problema de nuestro colegio-barrio-familia-sociedad, etc.?
- Objetivos específicos de la unidad: Colocar objetivos buscados para la presente unidad, deben estar en función de los objetivos generales redactados para el grado o curso
- Contenidos: mencionar los contenidos que se abordarán y que debe estar de acuerdo a los lineamientos curriculares actuvales (NAP – DCJ)
Actividades: Deben estar redactadas de manera general dando una idea sobre el tipo de actividades que realizarán los alumnos, de las competencias , habilidades o destrezas que le permitirán desarrollar. O sea, que actividades harán los alumnos, para poder alcanzar los objetivos propuestos.
Criterios de evaluación: ¿Qué pautas o premisas tendremos en cuenta al momento de evaluar, y que nos servirán de indicador de que el alumno alcanzo los objetivos que pretendíamos?
Instrumentos de evaluación: ¿Con qué evaluaremos? (Prueba escrita,-presentación de un trabajo práctico, una dramatización,,una canción, una maqueta, un experimento, una exposición grupal o individual, etc)
Recursos materiales: diferenciando los del docente de los del alumno:
- Para el Docente:¿Qué elementos necesitaremos como docentes para levar a cabo está unidad?
- Para el alumno: ¿Qué elementos necesitarán nuestros alumnos para poder llevar acabo esta unidad?
Recursos digitales: tales como páginas en internet, aplicaciones para el celular, videos, otros.
Bibliografía del docente y del alumno: libros de textos – Paginas de Internet consultadas – CD o DVD- Etc (citar la bibligrafía usando las Normas APA) – en el link de Normas APA hay un generador automático, que es muy útil, al igual del que viene incorporado en Word –
Interrelación de la unidad con otras áreas: La unidad tal vez permita integrarse con contenidos de otras áreas, lo que posibilitaría el aprendizaje integral y no fragmentado de los contenidos. ¿Con qué área se relacionan? ¿?Con qué contenidos?
Tipo de recursos y actividades propuestas en las aulas virtuales: muchas instituciones ya trabajan con aulas virtuales, y buscan promover y ampliar los aprendizajes de los alumnos usando los recursos que nos brindas estas plataformas.
Estos elementos en mayor o menor medida están presentes en todas las planificaciones anuales.
Inclusive en algunas instituciones las planificaciones anuales se pueden presentar de forma trimestral o semestral, lo que permite ir ajustando la enseñanza en función de las necesidades de los alumnos.
Les dejo estos dos modelos de planificación que pueden utilizar con los recaudos que uds consideren pertinentes y sujeto a todas las mejoras que puedan hacerles.
Este contenido ha sido publicado originalmente por Augusto Burgos en la siguiente dirección: augustoburgos.blogspot.com
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ENLACE DE LECTURA: PLANIFICACIÓN ANUAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES | PLANIFICACIÓN ANUAL DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES DE MARZO A DICIEMBRE
