[Ernesto González] El Foro, una estrategia de enseñanza aprendizaje

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Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporación de un conjunto de acciones planificadas y diseñadas (estrategias) por el/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.
La estrategia está en saber “extraérselos” de aquí la necesidad de colaborar armónicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempeño de ambos, sea exitoso.

A continuación, te expondré una de diferentes estrategias, relacionadas con unidades o temas que suelen abordase comúnmente en la enseñanza media o universitaria, pero también aplicable a otros niveles.  Espero que te sean útiles.

El foro

El foro es una presentación breve de un asunto por un orador (en este caso un alumno), seguida por preguntas, comentarios y recomendaciones. Carece de la formalidad que caracterizan al debate y al simposio.

Una modalidad del foro de discusión es realizarlo de manera electrónica a través del uso de Internet. El profesor destina un espacio en un sitio Web para intercambiar ideas con sus alumnos sobre temas de actualidad y de interés para el grupo.

Metodología a seguir
  1. Se presenta y se expone un tema de interés, una situación o un problema sin resolver.
  2. El alumno seleccionado presenta el tema ante el grupo.
  3. Para comenzar la discusión con el grupo se puede introducir el tema a través de preguntas abiertas.
  4. Se consideran todas las preguntas que realicen los alumnos.
  5. Se permite el intercambio de ideas y preguntas entre los alumnos.
  6. Se alienta a los alumnos a que profundicen e incluso planteen nuevas preguntas.
  7. Se realiza un cierre para llegar a conclusiones.

Utilidad. Nos permite:

  • Desarrollar el pensamiento crítico: análisis, pensamiento hipotético, evaluación y emisión de juicios.
  • Fomentar el cuestionamiento de los alumnos en relación con un tema.
  • Indagar conocimientos previos.
  • Aclarar concepciones erróneas.
  • Desarrollar competencias comunicativas, sobre todo de expresión oral y argumentación.

Ejemplo: Tema: La movilidad social, ¿es de la ciudad al campo o viceversa?

Preguntas abiertas:

  1. ¿Qué condiciones presentas las escuelas ubicadas en el sector rural o campo con relación a las que se encuentran en el departamento?
  2. ¿Qué modalidades de estudio encontramos en el sector urbano de donde usted vive, con relación a otros compañeros suyos de estudio que son becados y provienen del sector rural o campo?
  3. ¿Algún familiar suyo por problemas de salud delicado ha tenido que ser trasladado a la capital por urgencia?, ¿a qué se debió?
  • Sugerencias metodológicas en función de la modalidad sincrónica o asincrónica.

Sincrónica

Asincrónica

Observaciones

Presentar la estrategia en cuanto a su definición, metodología a seguir, y su utilidad.

 

Según las condiciones del momento el seminario puede realizarse presencial o vía virtual.

 

Compartir la estrategia en cuanto a su definición, metodología a seguir, y recursos a utilizar, empleando para ello la vía correo electrónico, o mediante un podcast, que le permita su utilización como material complementario.

 

El docente debe darle seguimiento a la preparación del estudiante no solo para consensuar el tema, sino además analizar las posibles preguntas abiertas, con vistas a presentar el tema central del foro.

 

Compartir videos – previamente seleccionado por el docente – de la asignatura o disciplina que se hayan realizado en la institución o de otras experiencias nacionales e internacionales para ser analizados por los estudiantes, como experiencia, en cuanto a foros.

Seleccionar al estudiante que presentará el tema con antelación.

 

Brindarle apoyo al estudiante en cuanto a materiales complementario, para el desarrollo del tema.

 

Deberá solicitar apoyo de estudiantes y de la institución para acondicionar el local donde se desarrollará el foro.

NOTA DE REDACCIÓN: La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ningún producto, servicio, marca o empresa.


Autor:
Ernesto Gonzalez , ciudadano nicaragüense, nacido en Cuba.
Experiencia laboral:
Lic. en Ciencias Pedagógicas con mención en química. 40 años de experiencia como docente en los niveles de educación media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagogía; autor de libros de texto para la enseñanza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los periódicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicaragüenses 2000-2008), actualmente para el periódico El Siglo 21 guatemalteco.
Correo electrónico:
[email protected]
Cuenta de twitter: @gonzlez_ernesto

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