Aprendizajes esperados: ¿qué son y por qué son importantes?

Los aprendizajes esperados son los resultados de aprendizaje que se espera que los estudiantes alcancen al finalizar una unidad, un tema o un curso. Estos resultados deben ser claros, específicos y medibles, para que los docentes puedan planificar su enseñanza y evaluación de manera adecuada.

Los aprendizajes esperados desempeñan un papel fundamental, guiando el camino hacia el conocimiento y la comprensión. Pero, ¿qué son realmente y por qué deberíamos prestarles atención?

Artículo relacionado: Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

¿Qué son los aprendizajes esperados y por qué son importantes?

Los aprendizajes esperados son metas educativas claras y alcanzables que se establecen para los estudiantes en diferentes niveles educativos. Son como destellos de luz que indican el camino del aprendizaje, proporcionando una estructura sólida para el crecimiento académico.

Su importancia radica en brindar una guía clara tanto a educadores como a estudiantes. Imagina una travesía educativa sin un destino definido; sería como navegar sin brújula en un océano de conocimiento. Los aprendizajes esperados actúan como faros que iluminan el camino, permitiendo a todos los involucrados comprender qué se espera lograr.

Tipos de aprendizajes esperados

Existen tres tipos de aprendizaje en el proceso educativo: saber, saber hacer y saber ser.

Saber

El aprendizaje de tipo saber se refiere a los conocimientos relacionados con conceptos, teorías o ideas. Está presente en asignaturas sin un fuerte componente práctico, y se evalúa mediante pruebas objetivas, como exámenes escritos u orales.

Por ejemplo, en matemáticas, los alumnos deben saber los números naturales y sus operaciones, las propiedades de los números, y cómo resolver problemas matemáticos. En lengua y literatura, los alumnos deben saber las características de los textos literarios y no literarios, las reglas de la ortografía y la gramática, y cómo utilizar diferentes tipos de textos. En ciencias naturales, los alumnos deben saber las características de los seres vivos, las leyes de la física, y cómo explicar los fenómenos naturales.

Saber hacer

El aprendizaje de tipo saber hacer implica la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. No está presente en todas las materias, pero su implementación ha crecido en diversas áreas. Los alumnos suelen demostrar estos aprendizajes mediante trabajos prácticos o la resolución de problemas.

Por ejemplo, en matemáticas, los alumnos deben poder resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana. En lengua y literatura, los alumnos deben poder leer comprensivamente diferentes tipos de textos, escribir de manera creativa, y comunicarse de manera efectiva. En ciencias naturales, los alumnos deben poder observar y experimentar, formular hipótesis y conclusiones, y comunicar los resultados de sus investigaciones.

Saber ser

El aprendizaje de tipo saber ser se centra en valores, actitudes y formas de ser que deben adquirirse a lo largo del proceso de enseñanza. Aunque más difícil de medir que los otros dos tipos, su evaluación está relacionada con el comportamiento de los alumnos en el aula y en su entorno.

Por ejemplo, los alumnos deben ser responsables, respetuosos, solidarios, honestos, y tolerantes. También deben ser capaces de trabajar en equipo, resolver conflictos de manera pacífica, y tomar decisiones de manera autónoma.

Una mirada más allá de lo cognitivo

Los aprendizajes esperados tradicionales se han centrado en los aspectos cognitivos del aprendizaje, es decir, en el conocimiento y las habilidades que los alumnos deben adquirir. Sin embargo, en los últimos años, se ha puesto cada vez más énfasis en el aprendizaje de tipo saber ser, que se centra en los valores, las actitudes y las formas de ser que los alumnos deben adquirir.

Este tipo de aprendizaje es importante porque contribuye a la formación integral de los alumnos. Los alumnos que adquieren aprendizajes de tipo saber ser son más capaces de desenvolverse en la sociedad, resolver problemas, y trabajar en equipo.

Los docentes deben tener en cuenta los tres tipos de aprendizaje esperados en su planificación y evaluación. Al hacerlo, podrán garantizar que los alumnos alcancen un aprendizaje integral que les permita desenvolverse de manera exitosa en la sociedad.

Algunos ejemplos de aprendizajes esperados de tipo «saber ser»:

• • Respeto: Respetar las ideas y opiniones de los demás, incluso cuando son diferentes a las propias.
  • Solidaridad: Ayudar a los demás que lo necesitan.
  • Honestidad: Ser honesto en todo momento, incluso cuando es difícil.
  • Tolerancia: Aceptar a los demás, incluso cuando son diferentes.
  • Trabajo en equipo: Cooperar con los demás para alcanzar un objetivo común.
  • Resolución de conflictos: Solucionar los conflictos de manera pacífica.
  • Toma de decisiones: Tomar decisiones de manera autónoma y responsable.

Artículo relacionado: La evaluación de los aprendizajes en educación

Relación con contenidos curriculares

Los aprendizajes esperados no son islas separadas en el vasto océano del plan de estudios. Están intrínsecamente conectados con los contenidos curriculares, creando un tejido educativo coherente. Son como engranajes que trabajan en armonía con los temas y materias, asegurando que cada lección sea un paso hacia la consecución de los objetivos educativos.

Cuando los contenidos curriculares y los aprendizajes esperados bailan en sintonía, se crea un ambiente propicio para el aprendizaje significativo. Los estudiantes no solo absorben información, sino que también comprenden su relevancia y aplicabilidad en la vida real.

Ejemplos prácticos en diferentes Materias

A continuación, se presentan algunos ejemplos de aprendizajes esperados en algunas materias:

Matemáticas

• • Conocimientos:
    • Reconocer los números naturales y sus operaciones.
    • Aplicar las propiedades de los números.
    • Resolver problemas matemáticos.
  • Habilidades:
    • Pensar matemáticamente.
    • Comunicar matemáticamente.
    • Resolver problemas de manera creativa.
  • Actitudes:
    • Valorar la utilidad de las matemáticas.
    • Mostrar interés por el aprendizaje de las matemáticas.

Lenguaje y comunicación

• • Conocimientos:
    • Reconocer las características de los textos literarios y no literarios.
    • Aplicar las reglas de la ortografía y la gramática.
    • Utilizar diferentes tipos de textos.
  • Habilidades:
    • Leer comprensivamente.
    • Escribir de manera creativa.
    • Comunicarse de manera efectiva.
  • Actitudes:
    • Valorar la lectura y la escritura.
    • Mostrar interés por el aprendizaje del lenguaje.

Ciencias naturales

• • Conocimientos:
    • Reconocer las características de los seres vivos.
    • Aplicar las leyes de la física.
    • Explicar los fenómenos naturales.
  • Habilidades:
    • Observar y experimentar.
    • Formular hipótesis y conclusiones.
    • Comunicar los resultados de sus investigaciones.
  • Actitudes:
    • Valorar la naturaleza.
    • Mostrar curiosidad por el mundo natural.

Los aprendizajes esperados son brújulas que guían la travesía educativa. Su importancia radica en su capacidad para proporcionar dirección y propósito, conectando los puntos entre los contenidos curriculares y el crecimiento personal de los estudiantes. Entender estos aprendizajes no solo es clave para los educadores, sino también para los exploradores del vasto mundo del conocimiento: los estudiantes.

ENLACE DE LECTURA: APRENDIZAJES ESPERADOS