Las metodologías activas se erigen como faros que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia un destino donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que también los internalizan y aplican de manera significativa en su vida. Para diseñar situaciones educativas que maximicen estas oportunidades de aprendizaje, es esencial considerar los principios fundamentales que rigen este proceso.
Antes de sumergirnos en los siete principios del aprendizaje, es imperativo que cada educador reflexione sobre lo que significa el aprendizaje para él. La diversidad de definiciones refleja la complejidad intrínseca de este concepto. Algunos lo ven como cambios de conducta duraderos, mientras que otros, desde la perspectiva constructivista, lo conciben como un proceso individual e interno, inextricablemente ligado al contexto social y cultural.
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En este contexto, es crucial entender que el aprendizaje va más allá de la mera memorización. Como advierte Silberman, gran parte de lo memorizado se desvanece en cuestión de horas. Aquí es donde entran en juego las metodologías activas, reconociendo que el profesor puede ser un guía y un apoyo, pero el estudiante debe enfrentarse por sí mismo a los desafíos del aprendizaje.
La cognición, lejos de ser un proceso lineal, se revela como una actividad humana necesariamente indeterminada. La teoría de Sagástegui destaca que los conocimientos y saberes no imponen patrones de acción fijos; más bien, se moldean según la interpretación que las personas dan a sus experiencias. El aprendizaje, en última instancia, se configura como un proceso de construcción social, donde la intersubjetividad, la confrontación y la reflexión colaborativa son elementos clave.
Los siente p rincipios del aprendizaje
Siguiendo esta línea, los principios del aprendizaje propuestos por Susan Ambrose y sus colegas ofrecen una guía práctica para la preparación y desarrollo de cursos efectivos.
Principio 1:
El conocimiento previo de los estudiantes, si se activa correctamente, puede potenciar el aprendizaje. Conocer las experiencias previas de los estudiantes se convierte en una herramienta valiosa para diseñar situaciones de aprendizaje efectivas.
Principio 2:
La forma en que los estudiantes organizan el conocimiento influye directamente en su aprendizaje y aplicación. La creación de conexiones precisas y significativas entre los elementos del conocimiento se vuelve esencial.
Principio 3:
La motivación del estudiante es la fuerza impulsora del aprendizaje. Reconocer la importancia del contenido, sentir el apoyo del docente y experimentar actividades coherentes son factores clave para una motivación efectiva.
Principio 4:
Desarrollar recursos cognitivos, actitudinales y procedimentales, integrarlos y saber cuándo aplicarlos es fundamental para lograr un dominio real de un tema.
Principio 5:
Una práctica orientada por metas, acoplada con retroalimentación focalizada, mejora la calidad del aprendizaje. Establecer metas claras y proporcionar retroalimentación oportuna son esenciales en este proceso.
Principio 6:
El clima social, emocional e intelectual de la clase interactúa con el nivel actual de desarrollo de los estudiantes. Construir un entorno motivador y desafiante, que también sea social y emocionalmente nutritivo, es una tarea crucial del educador.
Principio 7:
Para ser aprendices autónomos, los estudiantes deben aprender a monitorear y ajustar su enfoque de aprendizaje. La autonomía en el aprendizaje se convierte en un ideal, y los educadores deben proporcionar oportunidades para que los estudiantes desarrollen estrategias de autorregulación y autogestión.
Las metodologías activas y los principios del aprendizaje convergen para proporcionar un enfoque educativo integral. Al reconocer la complejidad del aprendizaje, los educadores pueden crear experiencias significativas que empoderen a los estudiantes para enfrentar los desafíos con autonomía, promoviendo así un aprendizaje duradero y significativo.
ENLACE DE LECTURA: METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
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