La infanta Sofía pronunció en Zaragoza, España, su primer discurso institucional, el 8 de julio de 2026, durante la entrega de la primera edición de las ayudas Docentes Referentes de la Fundación Ibercaja, iniciativa de la que ejerce como presidenta de honor. La hija menor de los reyes Felipe VI y Letizia centró su intervención en la educación y, particularmente, en el papel de quienes enseñan. Ante docentes, autoridades y representantes del ámbito educativo, defendió la necesidad de valorar una profesión que, según expuso, afronta numerosas dificultades mientras continúa desempeñando una función decisiva en la formación de niños y jóvenes.
El acto se celebró en el Monasterio de Nuestra Señora de Cogullada, sede del Campus Fundación Ibercaja, y reunió a los profesionales seleccionados en la primera convocatoria del programa. La iniciativa nació con el propósito de identificar, reconocer y dar visibilidad a docentes que destacan por sus metodologías, innovación y capacidad para generar un impacto duradero en sus estudiantes y comunidades educativas. Sofía entregó las ayudas a cinco profesores reconocidos en diferentes ámbitos. La ceremonia estuvo acompañada por actividades formativas y espacios de intercambio en los que participaron docentes procedentes de distintos lugares de España.
Una defensa de la profesión docente y sus desafíos
La intervención adquirió un significado particular porque constituyó el primer discurso institucional en público de la infanta Sofía. En lugar de limitar su mensaje al carácter protocolario de la ceremonia, abordó directamente algunas de las dificultades presentes en la educación. Mencionó cuestiones como el acoso escolar, la pérdida de autoridad, las retribuciones cuestionadas, el abandono escolar, las ratios en las aulas, la atención al alumnado con necesidades especiales, la burocracia excesiva, la financiación y la inclusión educativa. Su enumeración dibujó un escenario complejo en el que el trabajo del profesorado trasciende ampliamente la transmisión de contenidos académicos.
Entre los problemas educativos mencionados durante su intervención figuraron algunos de los asuntos que forman parte del debate cotidiano en escuelas y comunidades educativas:
- El acoso escolar y sus consecuencias para la convivencia.
- La pérdida de autoridad y las dificultades que afrontan los profesores.
- Las ratios elevadas y la atención al alumnado con necesidades especiales.
- La burocracia excesiva que acompaña al ejercicio profesional.
- El abandono escolar, la financiación y los retos de la inclusión educativa.
En ese contexto, Sofía resumió una de las ideas centrales de su intervención con una afirmación directa: “Nadie elige enseñar por dinero o por reconocimiento”. La frase sirvió para introducir una reflexión sobre el compromiso que supone ejercer la docencia y sobre la distancia que puede existir entre la importancia social atribuida a la educación y las condiciones que afrontan quienes trabajan diariamente en las aulas. Su discurso puso así el foco no solamente en las dificultades estructurales del sistema, sino también en la dimensión humana de una profesión construida sobre la relación cotidiana entre profesores y estudiantes.
La infanta también destacó una función docente que con frecuencia queda fuera de las mediciones académicas: ayudar a los estudiantes a comprender la realidad y construir un criterio propio. En su intervención describió al profesor como la persona que protege el tiempo destinado al aprendizaje incluso cuando trabaja bajo presión o agotamiento. Desde esa perspectiva, la enseñanza no aparece únicamente como transmisión de información, sino como acompañamiento intelectual y personal. La idea enlaza con uno de los principales argumentos de su discurso: el valor de un maestro también reside en aquello que permanece en el alumno mucho después de abandonar el aula.
Una experiencia de infancia para explicar el derecho a aprender
Para desarrollar esa idea, Sofía recurrió a un recuerdo de su propia infancia relacionado con la película “Buda explotó por vergüenza”, que vio cuando tenía ocho años. La historia muestra a Baktay, una niña afgana que intenta conseguir los materiales necesarios para poder estudiar en un entorno que obstaculiza su acceso a la educación. La infanta explicó cómo aquella escena permaneció en su memoria y modificó temporalmente su propia manera de acudir a clase. Con esa referencia, conectó una experiencia personal con una cuestión universal: el derecho de niños y niñas a aprender y acceder al conocimiento.
El relato también le permitió trasladar el discurso desde los grandes problemas educativos hacia las experiencias aparentemente pequeñas que ocurren diariamente en una escuela. Sofía recordó cómo una palabra, una recomendación o una conversación de un profesor puede permanecer durante años en la memoria de un estudiante. Un docente puede detectar una capacidad, recomendar una lectura o formular una pregunta capaz de modificar la perspectiva de un alumno. Esa influencia difícilmente puede reducirse a calificaciones o resultados académicos, porque forma parte de un proceso educativo más amplio en el que enseñar también significa despertar curiosidad y acompañar el desarrollo personal.
Reconocimiento a quienes sostienen diariamente las aulas
Las ayudas Docentes Referentes reconocieron en esta primera edición cinco áreas vinculadas con los retos contemporáneos de la educación: liderazgo educativo, sostenibilidad, inclusión, investigación educativa y transferencia del conocimiento, y educación integral para la salud. Previamente, 25 docentes finalistas de toda España participaron en jornadas de trabajo, talleres prácticos, conferencias y espacios colaborativos organizados por Fundación Ibercaja. La infanta Sofía conoció algunos de sus proyectos y participó en actividades junto a los profesores, acercándose así a experiencias concretas desarrolladas dentro de centros educativos y a propuestas orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La presencia de los reyes Felipe VI y Letizia y de la princesa Leonor acompañó el debut discursivo de Sofía en Zaragoza. Sin embargo, el protagonismo temático de la jornada permaneció en los docentes y en el reconocimiento de su trabajo. La ceremonia buscó visibilizar experiencias educativas capaces de producir cambios en las aulas y generar redes entre profesionales. Ese enfoque permitió que el mensaje institucional se vinculase con proyectos concretos y con profesores que trabajan sobre ámbitos como inclusión, salud, sostenibilidad e investigación, mostrando la diversidad de responsabilidades que actualmente convergen en el ejercicio de la docencia.
El discurso terminó reforzando la idea que había atravesado toda la intervención: enseñar constituye una responsabilidad social que necesita respaldo efectivo además de reconocimiento público. Sofía afirmó que muchos consideran la docencia una de las mejores profesiones del mundo y que debería valorarse mucho más. Su conclusión condensó esa reivindicación al señalar que la profesión “merece respeto, recursos y todo el reconocimiento”. En su primera intervención institucional, la infanta eligió así colocar en primer plano a quienes sostienen diariamente las aulas y acompañan a generaciones de estudiantes en una tarea que combina conocimiento, responsabilidad, paciencia y compromiso.
Redacción: Web del Maestro CMF
