[Fundación Torres y Prada] Taller: “El juego en la convivencia”

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La sociedad contemporánea se presenta con grandes desafíos para los profesionales de la educación. Ejercer esa función con eficacia y calidad es una tarea compleja y llena de sorpresas para los educadores.
Hacer de la escuela y del proceso enseñanza-aprendizaje un momento placentero, alegre y feliz tanto para profesores como para los alumnos demanda mucha creatividad, motivación y gusto por los desafíos. Es posible hacer del ámbito escolar un ejemplo de calidad de vida, realización personal y profesional, basta estar abiertos a ideas y propuestas innovadoras. Entrando en contacto con las más variadas de lenguajes del aprendizaje, instalando así la magia de aprender con alegría.

El taller combinará experiencias teóricas y prácticas.

El juego en la dinámica de grupo constituye una estrategia para trabajar, construir, reflexionar sobre los valores, vínculos, afectos, entramado emocional en las relaciones del grupo.

El objetivo de Fabián Mariotti es dar claves a los facilitadores de trabajo grupal: fomentar reflexiones, implementar distintas dinámicas lúdicas orientadas a la construcción grupal, colaborativa…

Fabian Mariotti
  • Licenciado en Tecnología Educativa, Universidad Tecnológica de Rosario
  • Profesor de Educación Física- profesorado General San Martín,
  • Post-Graduado en Recreación – ISEF Nº11.
  • Dedicado al estudio e investigación del juego.
  • Creador de la Pedagogía Creativa del Movimiento Lúdico
  • El próximo 13 de mayo de 10:00 a 14:00 h (Madrid-España)
  • Lugar: Centro Asturiano de Madrid
  • Dirigido por: Fabian Mariotti
  • Destinado a profesores, psicólogos, familias y público en general
  • Inscripción: Rellenar el formulario de contacto.

NOTA DE REDACCIÓN: La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ningún producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.



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