Ficha diagnóstica del estudiante

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La palabra Diagnóstico, proviene del griego diagnósticos formado por el prefijo día (a través), y gnosis (conocimiento o apto para conocer). En general, el término indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten describir, analizar y determina mejor qué es lo que está pasando en la realidad.

¿Qué es un diagnóstico?

Es un proceso que describe, analiza y determina la realidad de la institución y de sus ámbitos educativos: Pedagógica, Comunitaria, Organizativa, Administrativa.

¿Por qué es la importancia el diagnóstico en el proceso educativo?
Nos permite lo siguiente:
Sistematizar la información sobre las situaciones y problemas de una determinar realidad sobre la que se va actuar.
Prever, las situaciones y problemas futuras.
Conocer mejor a las personas que se beneficiaran con la ejecución de nuestra planificación.
Tener claro nuestros objetivos dentro de nuestra planificación que realizaremos.
Determinar que recursos, metodología, contenidos podemos utilizar para ejecutar nuestra planificación .
Conocer, comprender y reflexionar sobre fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas de la institución, aula, docentes, familia, comunidad (contexto) y alumnado. Etc.

Para qué sirve el diagnóstico en el proceso de enseñanza aprendizaje

Planificar, ejecutar y evaluar acciones concretas en el proceso educativo, que respondan a la realidad, necesidades, intereses y problemas del estudiantado, docentes, familia, etc.
Permite conocer y prever situaciones, necesidades y problemas que afectan a las personas beneficiarias (estudiantes, docentes, padres, madres de familia, personal administrativo y servicio) y al desarrollo del proceso educativo.
Permite identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del ámbitos pedagógico, comunitario, administrativo y organizativo para el mejoramiento continuo de la calidad del proceso educativo y de las condiciones (internas y externas) en que se lleva a cabo.
Descubrir las condiciones socioeconómicas y biosicosiciales del estudiantado, padres, madres de familia, personal de servicio y administrativo y profesorado.
Descubre procesos que orientan el esfuerzo colectivo para la construcción de una mejora continúan en: propuesta educativa innovadoras y gestión, organización y administración de recursos (humanos, materiales y financieros), tiempo, espacios, etc.
Permite determinar el diseño, ejecución y evaluación de planes y programas (objetivos, actividades, metodología, contenidos, recursos, evaluación) para alcanzar un proceso educativo de calidad.
Permite sistematizar la información sobre las situaciones, necesidades y problemas de una determinar realidad sobre la que se va actuar.

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