[Ernesto González] Estrategias de aprendizaje – Correlación

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Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporación de un conjunto de acciones planificadas y diseñadas (estrategias) por el/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.
Nuestros jóvenes a pesar de su corta edad e ingreso en un nuevo nivel de enseñanza (media) presentan conocimientos básicos de su entorno, aprendidos del nivel que le antecede, o bien del mundo exterior a través de los medios masivos de comunicación, como la televisión, el cine, así como el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) mediante el empleo de plataformas que dan acceso a un sinnúmero de información tales como textos, videos, inclusive clases virtuales y otros, lo que nos hace pensar que ese estudiante que tienes delante, no parte de “cero” en cuanto a conocimientos, él o ella saben, tienen conocimientos previos.

La estrategia está en saber “extraérselos” de aquí la necesidad de colaborar armónicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempeño de ambos, sea exitoso.

A continuación, te expondré una de diferentes estrategias[1], relacionadas con unidades o temas que suelen abordase comúnmente en la enseñanza media, pero también aplicable a otros niveles.  Espero que te sean útiles.

Estrategia: “Correlación”.

Constituye un diagrama semejante a un modelo atómico donde se relaciona entre sí los conceptos o acontecimientos de un tema.

Se utilizan para identificar conceptos o ideas clave de un texto y establecer relaciones entre ellos, interpretar y comprender la lectura realizada, promover el pensamiento lógico, establecer relaciones de subordinación[2] e interrelación.

Además permite insertar nuevos conocimientos en la propia estructura del pensamiento, indagar conocimientos previos, organizar el pensamiento y llevar a cabo un estudio eficaz.

¿Qué metodología debemos seguir para lograrlo?
  1. Identificar la jerarquía de los conceptos (central, subordinados o supra ordenados)
  2. En el círculo (o cuadro, o rectángulo) central marcado se anota el tema o concepto principal.
  3. En los círculos (o cuadros, o rectángulos) de la parte inferior o lateral se anotan los conceptos subordinados al tema principal.
  4. En los círculos (o cuadros, o rectángulos) de la parte superior o lateral (contrario a los conceptos subordinados) se anotan los conceptos supra ordenados[3]

Nota: es importante destacar, que a la hora de diseñar o diagramar tu “modelo” el tema central – siempre se dibuje en el centro – y en el caso de los conceptos subordinados o supra ordenados, pueden distinguirse en cuanto a posición separados por el tema central.

Te brindo a continuación un ejemplo que si bien hemos seleccionado una unidad concreta apoyándonos en libros de textos, queda en sus manos profesor, realizar su propia selección.

Unidad # III: “El enlace y la importancia del lenguaje químico”

  1. Construya la correlación acerca de las sustancias compuestas y tipos de óxidos.
  2. Confeccione la correlación, teniendo como tema central “sustancias compuestas – sustancias ternarias”
  3. Complete sobre el tema “Sustancias inorgánicas – clasificación según su composición”, su correlación en el gráfico siguiente:

¡Continuaremos!

  • [1] Es necesario que el/la docente tome su tiempo y programe previamente, notificando a sus estudiantes en que consiste cada estrategia (definición, metodología a emplear, recursos, etc.)
  • [2] Subordinación: Se dice de las categorías que se sitúan en el nivel más bajo de la jerarquía.
  • [3] Supra ordenados: Son las categorías situadas en el nivel superior de la jerarquía.

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Autor:
Ernesto Gonzalez , ciudadano nicaragüense, nacido en Cuba.
Experiencia laboral:
Lic. en Ciencias Pedagógicas con mención en química. 40 años de experiencia como docente en los niveles de educación media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagogía; autor de libros de texto para la enseñanza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los periódicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicaragüenses 2000-2008), actualmente para el periódico El Siglo 21 guatemalteco.
Correo electrónico:
[email protected]
Cuenta de twitter: @gonzlez_ernesto

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