[Ernesto González] La matriz de clasificación, una estrategia de enseñanza aprendizaje

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Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporación de un conjunto de acciones planificadas y diseñadas (estrategias) por el/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.

La estrategia está en saber “extraérselos” de aquí la necesidad de colaborar armónicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempeño de ambos, sea exitoso.

A continuación, te expondré una de diferentes estrategias, relacionadas con unidades o temas que suelen abordase comúnmente en la enseñanza media, pero también aplicable a otros niveles.  Espero que te sean útiles.

Definición. Es una estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica.

El objetivo es formar conjuntos o clases[1]. La misma promueve la comprensión mediante la organización de la información.

Metodología a emplear (para su elaboración)

  1. Se identifican los elementos que se desean clasificar y se hace un listado.
  2. Se organizan los elementos en grupos iniciales.
  3. Se determinan los elementos y las categorías que se van a clasificar.
  4. Se identifican las características que hacen a cada categoría distinta de otra.
  5. Se verifica si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías.
  6. Se da una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.

Utilidad.  Nos permite:

  • Llegar a determinar detalles que a simple vista no podríamos determinar.
  • Agrupar en clases determinadas o no, dependiendo del interés del trabajo que estemos desarrollando. Si para una clasificación, tenemos las categorías a priori, entonces las utilizamos; de lo contrario, primero realizamos el agrupamiento, y después hacemos emerger las categorías.
  • Es muy útil en el análisis de datos cualitativos (hermenéutica[2]).

Ejemplo: Tema: Idiomas que se estudian en países de diferentes regiones de América Latina y el Mundo.

  1. Seleccione con una cruz que idiomas se hablan en los mismos
  2. En observaciones puede mencionar algún comentario referido al país en cuanto a los idiomas.
  3. En conclusiones, realizar una valoración global de lo abordado.

  • Sugerencias metodológicas en función de la modalidad sincrónica o asincrónica.

[1] Se refiere a divisiones o categorías.

[2] Es el arte de la interpretación, explicación y traducción de la comunicación escrita, la comunicación verbal y, ya secundariamente, la comunicación no verbal. Su concepto central de constitución moderna es el de comprensión de textos escritos importantes.

NOTA DE REDACCIÓN: La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ningún producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor o autores, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.


Autor:
Ernesto Gonzalez , ciudadano nicaragüense, nacido en Cuba.
Experiencia laboral:
Lic. en Ciencias Pedagógicas con mención en química. 40 años de experiencia como docente en los niveles de educación media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagogía; autor de libros de texto para la enseñanza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los periódicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicaragüenses 2000-2008), actualmente para el periódico El Siglo 21 guatemalteco.
Correo electrónico:
[email protected]
Cuenta de twitter: @gonzlez_ernesto

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