La labor de un profesor es crucial en la formación académica y personal de los estudiantes, pero, lamentablemente, no siempre resulta perfecta. Algunos errores comunes pueden comprometer la efectividad de una clase, y es esencial que los educadores estén conscientes de estos para evitar caer en ellos.
Un profesor puede fallar en su clase de muchas maneras. Algunos de los errores más comunes incluyen:
- Falta de planificación y organización: Un profesor que no planifica sus clases con cuidado es más probable que se pierda el control de la clase y que los alumnos se aburran. Es importante que los profesores tengan un plan claro para cada clase, que incluya los objetivos de la clase, los materiales que se utilizarán y las actividades que se realizarán.
- No tener en cuenta el nivel de los alumnos: Un profesor que no tiene en cuenta el nivel de sus alumnos es más probable que enseñe material que los alumnos no pueden comprender o que sea demasiado fácil para ellos. Es importante que los profesores conozcan el nivel de sus alumnos antes de comenzar a enseñar un tema nuevo.
- No saber qué esperar de los alumnos: Un profesor que no sabe qué esperar de sus alumnos es más probable que se frustre o que se sienta decepcionado. Es importante que los profesores tengan expectativas claras para sus alumnos y que les proporcionen retroalimentación regular.
- No tener una metodología clara: Un profesor que no tiene una metodología clara es más probable que tenga dificultades para enseñar a sus alumnos de manera efectiva. Es importante que los profesores tengan una comprensión clara de cómo aprenden sus alumnos y que utilicen una variedad de métodos de enseñanza.
- No saber qué es una buena clase: Un profesor que no sabe qué es una buena clase es más probable que tenga dificultades para crear una experiencia de aprendizaje positiva para sus alumnos. Es importante que los profesores estén familiarizados con las últimas investigaciones sobre educación y que utilicen sus conocimientos para crear clases que sean efectivas y atractivas.
Además de estos errores comunes, un profesor también puede fallar en su clase por otros motivos, como:
- Falta de motivación o entusiasmo: Un profesor que no está motivado o entusiasmado con su trabajo es menos probable que sea efectivo.
- Problemas de comportamiento: Un profesor que no puede controlar el comportamiento de sus alumnos tendrá dificultades para enseñar.
- Problemas personales: Los problemas personales de un profesor pueden interferir con su capacidad para enseñar.
Es importante que los profesores estén conscientes de los posibles errores que pueden cometer y que tomen medidas para evitarlos. El aprendizaje y el crecimiento continuos son esenciales para ser un buen profesor.
10 errores que todo docente debería evitar
Ser docente en estos tiempos se ha convertido en una profesión de riesgo. Sin duda, el factor vocacional es determinante a la hora de elegir una profesión exigente y que supone una enorme responsabilidad. Lamentablemente, en las facultades no se nos prepara para una labor que marca buena parte del destino de una sociedad. Muchos de nosotros hemos ido aprendiendo a ser profesores más por nuestros errores que por nuestros aciertos.
En este artículo se dan a conocer algunos errores que son muy comunes en nuestra profesión y que con poco esfuerzo se pueden corregir y mejorar. Errar nos hace humanos, y que rectificar nos convierte en buenos profesionales.
¿Qué errores podemos evitar como docentes?
1. Falta de visibilidad. La presencia y visibilidad en el aula es un aspecto muy a tener en cuenta a la hora de impartir una sesión lectiva. Es importante que los alumnos siempre tengan una referencia visual del profesor en el aula. Para ello es fundamental que estemos preferentemente de pie y en constante movimiento, para que los alumnos fijen su atención hacia nosotros. Ello nos permitirá tener un mayor control del grupo clase.
2. Oír sin escuchar. La diferencia entre oír a una persona y escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos está diciendo es importante tanto para ellos como para nosotros. Los alumnos de una clase demandan atención en todo momento. De ahí que en la medida que nos sea posible, debemos esforzarnos para escuchar con atención aquello que nos quieran decir. Con ello aumentaremos la empatía y mejoraremos nuestra relación con ellos. Aquellos docentes que sólo oyen a sus alumnos pero no interactúan, corren el riesgo de tener una relación distante y ello repercute negativamente en la relación del docente con el grupo.
3. No mantener el contacto visual. La comunicación no verbal de un docente, aquella que se transmite a través de los sentidos, resulta fundamental en el desarrollo de una sesión lectiva. Bien es cierto que los docentes enseñamos a través de la palabra oral y escrita, pero también comunicamos a través de nuestro cuerpo y, por supuesto, con la mirada. Referente a la mirada hay un aspecto que es importante corregir y es el hecho de hablar a nuestros alumnos sin mirarlos directamente a los ojos. No mantener un contacto visual con nuestros alumnos repercute negativamente en la relación y en el aprovechamiento de nuestras sesiones lectivas. No mirar a nuestros alumnos transmite inseguridad, duda, incomodidad, falta de empatía… No mirar a nuestros alumnos hace que exista un distanciamiento con ellos que luego repercute negativamente en nuestra relación con el propio grupo.
4. No cumplir con lo prometido. Lo prometido es deuda. Todos sabemos el sentido de la justicia que tienen, por lo general, los alumnos. Incluso además de sentido de la justicia tienen muy buena memoria para aquello que les conviene. De ahí la importancia de ser muy escrupulosos con aquello que les prometemos, porque si ya de antemano sabemos que no vamos a cumplirlo, esta promesa no cumplida se volverá en nuestra contra. Esto sirve tanto para las promesas como para con las amenazas en caso de no cumplir con las normas del centro. Un docente que no mantiene su palabra o que no cumple con sus compromisos es un docente que poco a poco va debilitándose frente al grupo y puede afectarle muy negativamente en el caso de que quiera ganarse su respeto.
5. Prolongar el tiempo de corrección. Profesor, ¿tienes los exámenes corregidos? Seguro que se trata de una pregunta que si no a todos, a casi todos les habrán hecho en algún momento. Todos somos conscientes del esfuerzo que implica la corrección de ejercicios, trabajos, exámenes… Pero es importante hacer un esfuerzo por entregar dicha corrección en la mayor brevedad posible. La rapidez en la corrección es algo que los alumnos valoran muy positivamente y hace que te ganes el respeto de tus alumnos, porque consciente o inconscientemente te conciben como un profesional implicado y eficaz. El hecho de entregar con rapidez aquello que hemos corregido también le da valor a la corrección en sí en el caso de que queramos hacer algún inciso o comentario en clase. Hay docentes que tardan semanas en la corrección y ello repercute negativamente en su beneficio.
6. No utilizar el mismo código. Para que exista una correcta comunicación entre dos personas, estas deben conocer y compartir el mismo código. En muchas ocasiones se producen problemas de relación entre alumno y docente porque la fractura que existe del código de cada parte es insalvable. Los docentes tenemos la facultad de dominar todos los registros de una lengua, desde el culto hasta el vulgar, pasando por el coloquial. El error que cometemos es pensar que también nuestros alumnos dominan todos estos registros. En la medida que seamos capaces de compartir al máximo el mismo código, más fluida será la relación entre alumno y docente y mayor será el grado de comprensión. Con ello no digo que debamos situarnos a su nivel de competencia lingüística, sino que se trata de encontrar un equilibro entre aquello que les podré enseñar como nuevo y el registro que utilizaré para que ese conocimiento llegue a todos los alumnos.
7. No dejarnos influir por nuestro estado de ánimo. Los presentadores de noticias de la televisión siempre tienen el mismo semblante, pese a que seguramente tendrán como todos nosotros sus días buenos y sus días malos. A esto se le llama profesionalidad. En muchas ocasiones nos dejamos llevar por nuestros problemas personales y los trasladamos a nuestras sesiones lectivas. Tenemos poca paciencia, nos sentimos irritados, gritamos por cualquier nimiedad, expulsamos a alumnos de forma arbitraria. Imaginemos que cuando entramos a una clase lo hacemos en un plató de televisión. Al ponernos delante de nuestros espectadores, los alumnos, debemos dar lo mejor de nosotros mismos, independientemente del estado de ánimo con el que nos encontremos. Ser profesional bajo cualquier circunstancia es la mejor forma de dignificar muestro trabajo.
8. No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad. Muchas veces los docentes mezclamos conceptos como la educación, el respeto y la autoridad. En muchas ocasiones asimilamos el control de una clase con medidas que fomentan el miedo a nuestros alumnos o la amenaza ante el incumplimiento de alguna norma. Creo que es un error. Desde el principio debemos enseñar a nuestros alumnos desde el respeto, desde la responsabilidad. Hay docentes que se vanaglorian de que en su clase no hay problemas de disciplina. Lo que no dicen es que esta disciplina viene condicionada por el miedo que le tienen los alumnos. Nunca hay que enseñar desde el castigo, la amenaza o el miedo.
9. Enseñar sin educar. Los docentes solemos cometer el error de pensar que nuestra profesión consiste en la transmisión pasiva de conocimientos, en la transmisión unidireccional de contenidos a través de lo que podríamos llamar una clase magistral. Hoy en día este enfoque es erróneo porque un docente es mucho más que un mero transmisor de conocimientos. Un docente es aquel que además de enseñar es capaz de invertir todo el tiempo que haga falta en educar a sus alumnos, en transmitirles valores como el de la solidaridad y la cooperación.
10. Mezclar lo profesional con lo privado. Redes sociales. En la sociedad actual la privacidad se está convirtiendo en un lujo. El ámbito privado de los docentes es algo que debemos tener muy en cuenta, porque un mal uso de nuestra privacidad puede afectarnos muy negativamente. En nuestras sesiones lectivas nos debemos centrar en lo educativo y no en lo personal. Se trata de mantener una distancia con nuestros alumnos, en especial, por lo que a las redes sociales se refiere. De ahí que sea necesario mantener unas pautas de actuación muy estrictas. Esto porque los alumnos tienen la costumbre de bombardearnos con preguntas sobre nuestra vida privada, nos envían solicitudes a nuestros perfiles sociales, preguntan a otros compañeros de profesión sobre aspectos relacionados con nuestra familia, edad, estado civil… Es por ello que creo conveniente guardar con mucho celo nuestra vida privada, porque a corto o a medio plazo, la información personal que podamos dar a nuestros alumnos podría afectarnos negativamente.
Revisando todos estos errores nos podemos dar cuenta de que la profesión de docente exige por nuestra parte una dedicación y una vocación extraordinarias. Los mejores docentes son aquellos que, habiéndose equivocado una y otra vez, tienen la capacidad de levantarse todas las mañanas para enfrentarse al reto apasionante que supone la docencia. Para aquellos que amamos esta profesión tiene tanto de reto como de pasión. Aquellos que nos dedicamos a la docencia debemos dar en cada sesión lectiva lo mejor de nosotros mismos, vaciarnos en clase, entregarnos para que nuestros alumnos adquieran valores y conocimientos, enseñarles a través de la palabra y educarles desde el corazón.
