La pandemia del coronavirus obliga al sistema educativo a cambiar sus metodologías tradicionales y de carácter presencial, para acudir a las herramientas y plataformas digitales. Estudiantes de todos los niveles de educación común, especial y de adultos, tendrán que continuar, en cuarentena, con sus procesos de aprendizaje a través de la vía virtual.
El cambio cultural en el ámbito educativo requiere de un proceso de adaptación acelerado por parte de docentes, alumnos y familiares; por suerte, la tecnología existe y está a disposición para ayudarnos.
A continuación compartimos la siguiente información únicamente con fines educativos, donde Paulina Sepúlveda escribe un artículo para La Tercera (Chile) resaltando lo que debe hacer un docente para entusiasmar a los estudiantes en este periodo de confinamiento. Esperamos que la siguiente información sea de utilidad para la comunidad docente.
Educación en línea en cuarentena: ¿Cómo ser más que un docente que lee diapositivas y entusiasmar a los alumnos?
La solución para muchos colegios y universidades fueron las clases en línea. Pero no ha sido una tarea fácil. Profesores migraron en tiempo récord a la modalidad virtual. Expertos llaman a que en ese formato los estudiantes puedan seguir ejerciendo su derecho a la educación sin sumar más ansiedad a la vivencia actual.
Estudiantes de distintos niveles han visto interrumpida sus clases por el coronavirus. El cierre de escuelas y universidades alcanzó a más del 89% de los estudiantes del mundo, esto es, 1,54 billones de niños, niñas y jóvenes, anunció recientemente la Unesco. Con ello, más de 60 millones de docentes dejaron de enseñar en aula.
En Chile y muchos otros países, las instituciones educativas pusieron en marcha dispositivos online para que la catástrofe sanitaria no obstruyera los procesos planificados de enseñanza y aprendizaje.
Por la forma en que se ha implementado, de la noche a la mañana, sin entrenamiento y, a menudo, sin ancho de banda suficiente, tiene a muchas y muchos docentes agobiados. La pandemia los está obligando a pensar críticamente cómo realizar sus clases. No sólo deben ser creativos, sino más ágiles en esta nueva forma de enseñar.
“Con las mejores intenciones, y en muchos casos con apoyos formativos y tecnológicos, se les pidió a los profesores y profesoras que migraran en tiempo récord sus cursos a la modalidad virtual. Sin embargo, aún sin quererlo, es fácil caer en un enfoque tecnocéntrico, elitista y academicista para enfrentar este desafío histórico”, explica Natalia Ávila, académica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica. Es clave, agrega, que las comunidades educativas estén atentas para no amenazar el bienestar de estudiantes y familias.
Una mirada tecnocéntrica, supone que solo se necesita aprender a usar los programas disponibles para dictar el mismo curso de siempre, indica la académica. Al contrario, la educación en línea responde a una lógica pedagógica específica: requiere de un diseño de secuencias que el aprendiz pueda explorar de manera autónoma para acceder a los contenidos (lecturas, videos breves, vínculos a sitios web), y que la interacción sea el modo para construir el conocimiento de forma conjunta (tutorías, seminarios de discusión, participación en foros, resolución conjunta de problemas). “Esto se aleja bastante del simple streaming de un profesor leyendo una presentación con diapositivas por 90 minutos”, sostiene Ávila.
En una mirada elitista, agrega Ávila, se supone que la mayoría de los estudiantes tiene un computador personal, acceso a internet ilimitado y de buena calidad, espacio disponible para estudiar y una familia que puede encargarse de las tareas hogareñas, del cuidado de hijos o hermanos o de la generación de ingresos económicos.
Sin embargo, lo anterior no siempre es así. En las últimas décadas, dice Ávila los distintos niveles educativos han atravesado un proceso de transformación y masificación sin precedentes: las aulas son más diversas y están más pobladas que nunca en la historia. “En educación superior, la matrícula se ha multiplicado por diez en cuatro décadas, y estudiantes de los quintiles más bajos han accedido a la universidad mediante gratuidad. Muchos de estos estudiantes trabajan, son padres o madres, conviven con muchas personas en un espacio pequeño y pueden encontrar en este nuevo formato de ‘teleeducación’ una enorme barrera adicional”, señala.
Una mirada academicista, explica Federico Navarro del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de O’Higgins, implica que los procesos de enseñanza y aprendizaje son ajenos al estado afectivo y emocional de profesores y estudiantes. “En esta catástrofe sanitaria, muchos están atravesando momentos de ansiedad y angustia: temor ante la enfermedad, amenazas a la economía familiar, confinamiento y cuidado de otros. En consecuencia, se amplía el tiempo que requiere completar una lectura, disminuye la capacidad para resolver una tarea de alta demanda cognitiva y se incrementa la incertidumbre y las dudas ante nuevos desafíos”, sostiene. Pasar a una modalidad online en tiempos de catástrofe requiere adaptar objetivos, tareas, lecturas y exigencias al contexto que vivimos.
De esta manera, si bien los esfuerzos iniciales de las escuelas y universidades ante el Covid-19 estuvieron en ofrecer soluciones técnicas de enseñanza a distancia, el foco se está desplazando poco a poco al apoyo integral de docentes, familias y estudiantes. . Como expresó Stefania Giannini, de Unesco: “este es un llamado urgente a que los sistemas educativos pongan en marcha esfuerzos socioemocionales: empatía y solidaridad”.
“Necesitamos encontrar un equilibrio entre nuestro compromiso con una educación de calidad, que es lo que nos impulsa a la continuidad de las clases, y un formato de aprendizaje que escuche a los estudiantes, que atienda a su humanidad, que les permita seguir ejerciendo su derecho a la educación sin convertirse en una sobre demanda que solo agrega más ansiedad a las vivencias que todos estamos atravesando”, señala Navaro.
Consejos
Para responder a ese desafío, Navarro aconseja a docentes y tomadores de decisiones, considerar el uso de programas adecuados para acciones de enseñanza online. “Muchas plataformas no permiten retroalimentación, demostración, interacción, resolución de problemas en equipos, secuencias de actividades, screencast, clases en vivo o evaluación entre pares”, indica.
Si no se cuenta con plataformas robustas de e-learning, el académico aconseja combinar algunos programas gratuitos como Zoom (para clases hasta 40 minutos), OBS (para filmar pantalla), Google Forms (para responder cuestionarios) u Openshot (para editar videos).
También es recomendable la entrega de contenidos en forma asincrónica, señala Ávila: “Aunque parezca inicialmente más trabajo, grabar un PPT con la voz del o la docente en cápsulas de 10 a 30 minutos máximo, subir una lectura clave o compartir un apunte sobre el tema de la clase son formas de disponibilizar el contenido para todos, aunque no tengan acceso estable a internet o deban ocuparse de otros asuntos a la hora de la clase”.
Se debe considerar reducir los encuentros sincrónicos al mínimo, agrega Ávila, ojalá a la mitad de las sesiones programadas para el curso. En estas sesiones debe haber interacción entre los participantes, en tareas y preguntas, más que transmisión de contenidos. “Herramientas como las salas de trabajo de Zoom o los documentos de Google Drive que permiten escribir colaborativamente y ponerse de acuerdo mediante un chat cumplen adecuadamente esta función”, señala.
Tampoco se recomienda subestimar el tiempo que toma hacer una lectura. “En esta situación excepcional, hay que dosificar y seleccionar las lecturas esenciales”, aclara Navarro. Leer académicamente implica habilidades complejas que toman más tiempo del que estimamos. “Además, no olvidemos que las y los universitarios cursan entre 5 y hasta 7 asignaturas en paralelo”.
Con clases on line mantener la comunicación es relevante, pero sin saturar con tareas y mensajes. Es necesario escuchar las necesidades de los estudiantes (por ejemplo, mediante encuestas) y dar instrucciones claras y sencillas de qué se espera en cada tarea, dice Navarro, “pero cuidado: si los estudiantes reciben 20 mensajes y otras tantas tareas por día de sus profesores, la dinámica no será sostenible”.
Aprovechar el potencial de la escritura para el aprendizaje, también es importante. “Sin olvidar el punto anterior, la elaboración de trabajos diversos, con temas, propósitos y destinatarios distintos, de forma individual o colaborativa, en formatos distintos (blogs, mapas conceptuales, tweets, videos, audios), representa una oportunidad para movilizar y transformar aprendizajes en este nuevo entorno”, dice Ávila.
La transformación de las formas tradicionales de enseñanza presencial y las necesidades afectivas y motivacionales de la comunidad educativa deben guiar las decisiones pedagógicas en estos tiempos inciertos, destaca Ávila, “es necesario reducir la carga académica al mínimo necesario y ofrecer modalidades diversas de participación. En aprendizaje, cantidad y calidad no son equivalentes”.
Mapa visual realizado por la artista Elena Urizar, de Visualea, sobre el confinamiento.
A continuación, te ofrecemos una lista de herramientas y recursos, efectivos y gratuitos, que te ayudarán navegar de mejor forma este nuevo entorno de enseñanza:
De lo presencial a lo digital:
Transforma tu curso a flexible y digital para la continuidad académica (Tecnológico de Monterrey) – Recursos que el Tecnológico de Monterrey utiliza para capacitar a profesores con el fin de trasladar sus cursos de presencial a en línea.
¿Cómo estructurar una clase a distancia? (Universidad Anahuac) – Recursos audiovisuales y guías prácticas para llevar tu clase de lo presencial a lo digital.
Recursos de apoyo para la continuidad académica mediante cursos en línea (Universidad de Guadalajara) – Orientaciones técnicas para los académicos de la UdeG.
Enseñar y aprender en línea (UNED y UOC) – Recursos de orientación y formación para el profesorado sobre metodología de formación en línea, útil para el diseño y desarrollo de cursos en línea.
Teachers, The Next Weeks of Online Learning Don’t Have to Be Perfect – Expertos dan sus recomendaciones de cómo pasar de dar clases presenciales a darlas en línea. (En inglés)
10 strategies for online learning during a coronavirus outbreak (ISTE) – Educadores de todo el mundo dan diez consejos sobre las mejores prácticas para dar clases en línea. (En inglés)
School closure learning guide during Coronavirus (GreatSchools.org) – Una colección de recursos gratuitos para padres de familia ante el cierre de escuelas, tips para el aprendizaje en el hogar y la crisis del coronavirus (COVID-19).
Eight Steps for a Smoother Transition to Online Teaching (Faculty Focus) – La Dra. J.A. Miller, experta en aprendizaje digital, brinda en este artículo algunos consejos para comenzar la transición a la enseñanza a distancia. (En inglés)
Five tips for moving teaching online as COVID-19 takes hold (Nature) – Consejos de expertos sobre cómo adoptar el aula digital. (En inglés)
Teaching Online with Care and Compassion (Ken Bauer) – Blog creado por un educador del Tecnológico de Monterrey para enseñar en línea. (En inglés)
Zoom 101 for Teachers – ¿Cómo utilizar Zoom? Aquí una guía práctica elaborada por We Are Teachers.
Cursos y recursos:
Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey (RITEC) – repositorio que preserva, organiza y garantiza la visibilidad y acceso a la producción administrativa, académica y científica de la Institución, así como al patrimonio documental y artístico que se encuentra bajo su resguardo y que está disponible en Acceso Abierto.
Recursos abiertos del Tecnológico de Monterrey – Colección de videos, conferencias y recursos educativos abiertos del Tecnológico de Monterrey.
Coursera – Cursos y especializaciones accesibles de manera gratuita del Tecnológico de Monterrey, junto a universidades y empresas líderes, en respuesta al impacto de la pandemia del coronavirus en las instituciones educativas del mundo.
Toda la UNAM en Línea – Materiales educativos sobre diversos temas que la UNAM ha creado para enseñar a distancia.
Aprende 2.0 (SEP) – Recursos educativos abiertos para continuar con la formación escolar durante el receso provocado por la pandemia.
RIE 360 – Las universidades integrantes de la Red de Innovación Educativa 360 comparte de manera gratuita enlaces a portales de apoyos institucionales, recursos educativos, herramientas didácticas y cursos en línea, acervos digitales y bibliotecas, así como repositorios y medios de comunicación.
Enseña desde casa (Google) – Un centro online de información y herramientas para ayudar a los profesores durante la crisis del coronavirus.
Aprendo en casa (Gobierno de Jalisco) – Aulas virtuales, guías y diversas tecnologías para apoyar la educación a distancia.
Recursos abiertos (Universidad Politécnica de Madrid) – Recopilación de recursos gratuitos, dirigidos a la comunidad universitaria de habla hispana.
Lespau Co-Lab (Lespau/Harvard University) – Recursos y herramientas para apoyar a los líderes de instituciones de educación superior, profesores e investigadores en estos tiempos complejos.
Videoteca de la Cátedra Alfonso Reyes – Canal de YouTube de la Cátedra Alfonso Reyes del Tecnológico de Monterrey, con las voces más influyentes del pensamiento humanista contemporáneo.
Working and Learning Online During a Pandemic (Pearson) – Repositorio de recursos de aprendizaje en línea para los educadores y alumnos desde kínder hasta universidad. (En inglés)
Recursos para el aprendizaje en línea (INTEF) – Recursos y material de apoyo para el sector educativo, las familias y los estudiantes.
Guías temáticas (Pontificia Universidad Católica del Perú) – Guías educativas de distintos temas creadas por especialistas.
Recursos para educadores (Universitat Oberta de Catalunya) – Página con las últimas noticias relacionadas al COVID-19 así como más herramientas útiles para los docentes.
Online learning products, resources, & services (Tech For Learners) – Base de datos en línea de búsqueda de herramientas de tecnología educativa para apoyar el aprendizaje en línea en educación y la fuerza laboral en todos los niveles educativos. (En inglés)
Free, openly licensed textbooks available to anyone, anywhere (OpenStax) – La editorial OpenStax anunció que abre cientos de recursos en línea gratuitos y confiables para apoyar la educación en línea. (En inglés)
Red Universitaria de Aprendizaje (UNAM) – Acervo de contenido educativo en línea tanto de bachillerato y licenciatura para mejorar su visibilidad y acceso.
Objetos (UNAM) – Portal de recursos educativos digitales en apoyo para la educación media superior.
Juntos desde casa – Proyecto altruista formado por un equipo de profesionales de la tecnología para que niños y familias aprendan divirtiéndose a través del desarrollo de habilidades digitales.
Tecnologías para la docencia:
Distance learning solutions (UNESCO) – UNESCO ofrece un enorme repositorio de recursos tecnológicos con una gran base de usuarios y alcance. Su propósito es ayudar a los padres y maestros a fortalecer sus esfuerzos de educación a distancia. (En inglés)
Recursos de aprendizaje a distancia para escuelas afectadas por COVID-19 (Google) – Un espacio con recursos y tutoriales para educadores y administradores de TI que se preparan para posibles cierres de escuelas, o que actualmente se enfrentan a ellos.
#movingonline BID! (Banco Interamericano de Desarrollo) –Un sitio con diferentes recursos para apoyar a educadores, estudiantes y administradores en su transición de clases presenciales al eLearning.
¿Cómo hacer clases y actividades de aprendizaje online? (Pontificia Universidad Católica de Chile) – Un manual de apoyo sobre cómo hacer clases en línea, comunicarse con sus alumnos, evaluar a distancia y convertir sus clases en video.
Virtualidad – Recursos de acompañamiento para el cambio educativo (Universidad de los Andes) – Sitio creado para acompañar y ayudar al docente a adaptarse a la educación a distancia. Incluye Webinars, podcast y guías.
Bienestar:
Cuida tu Mente (Tecnológico de Monterrey) – Información para mantener nuestra salud mental, a tener y compartir pensamientos positivos y buenas prácticas para trabajar desde casa y mantener la comunidad a pesar del distanciamiento.
Te compartimos la experiencia que están teniendo otras instituciones y herramientas valiosas que te apoyarán en esta compleja transición:
De lo presencial a lo digital:
12 tips para trabajar en casa (Conecta) – Consejos para el teletrabajo efectivo; elegir lugar ideal para trabajar en tu hogar y administrar el tiempo que dedicas a tus tareas.
15 Questions About Remote Work, Answered (HBR) – Guía para trabajar de manera productiva en casa y estrategias de comunicación entre equipos durante situaciones de crisis (en Inglés).
Cursos y recursos:
Especial COVID-19 (Tecnológico de Monterrey) – La última información proporcionada por especialistas del Tec de Monterrey y de autoridades sanitarias sobre la enfermedad COVID-19.
Trabajo a distancia: Preparándote a ti mismo y a tus equipos para el éxito (LinkedIn) – Cursos gratuitos para optimizar tu manera de trabajar a distancia.
Coronavirus and higher education resources (Bryan Alexander) – Paneles con expertos, reportes de fuentes oficiales, contenido de acceso abierto, guías, etcétera. (En inglés)
Tecnologías para el teletrabajo:
Software for Working Remotely During COVID-19 (Columbia University) – Herramientas gratuitas para ayudarte a trabajar de manera independiente y colaborativa con tu equipo. (En inglés)
Aquí encontrarás algunas estrategias poderosas, herramientas y experiencias que enriquecerán tu aprendizaje a distancia:
De lo presencial a lo digital:
Consejos para estudiar a distancia (UTPL) – Cinco consejos prácticos y realistas para estudiar en línea.
Tips for Successful Online Learning – Una colección de mejores prácticas de aprendizaje en línea, consejos y estrategias para ayudarte a tener éxito en tu viaje de aprendizaje. (En inglés)
Cursos y recursos:
Coursera – Acceso gratuito para auditar más de 3800 cursos y 400 especializaciones de universidades y empresas líderes.
Contigo en la distancia (Secretaría de Cultura) – Espacio de cultura digital y de libre acceso, donde encontrarás recorridos por museos y zonas arqueológicas, películas, libros, conciertos, conferencias, documentales, obras de teatro, audios, aplicaciones y mucho más.
The British Museum – Museo con alrededor de ocho millones de objetos en su colección, la mitad de estos se pueden ver en el sitio web. Disfruta de algunos de los primeros objetos creados por el hombre y obras de artistas contemporáneos.
Online learning products, resources, & services (Tech For Learners) – Base de datos en línea de búsqueda de herramientas de tecnología educativa para apoyar el aprendizaje en línea en todos los niveles educativos. Los recursos provienen de compañías como McGraw-Hill, Instructure y Cengage. (En inglés)
Free, openly licensed textbooks available to anyone, anywhere (OpenStax) – La editorial OpenStax anunció que abre cientos de recursos en línea gratuitos y confiables para apoyar la educación en línea. (En inglés)
Ceibal en casa: actividades educativas digitales para estudiantes de educación básica (CEIBAL) – Una actividad de aprendizaje diaria individual o en familia para estudiantes de todos los niveles de educación básica.
Aprender matemáticas desde casa durante el confinamiento (The Conversation) – Tres iniciativas de matemáticas que están a disposición de todos gratuitamente en internet.
Free University Courses to Learn a New Language (Class Central) – Puedes aprender chino, español, italiano, japonés y otros idiomas de estos cursos universitarios en línea gratuitos.
Tecnologías para el aprendizaje:
Distance learning solutions (UNESCO) – UNESCO ofrece un enorme repositorio de recursos tecnológicos con una gran base de usuarios y alcance. (En inglés)
Este contenido ha sido publicado originalmente por La Tercera (Chile) en la siguiente dirección: romereports.com
Excelente aporte, artículo muy interesante muy agradecida
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