Lograr un salón de clases en el que se promueva un rendimiento académico dependerá en gran medida de implementar las algunas características que detallamos a continuación.
Promover el rendimiento académico dentro del aula de clases es un proceso que requiere de la intervención de numerosos factores, que van desde los propios docentes o estudiantes, hasta las formas de acceso a los contenidos, las necesidades de los jóvenes, los objetivos de la educación, etc. Evaluando cada una de estas variables, el Blog de Javier Tourón, elaboró un listado con las 32 características que fomentan el alto rendimiento dentro del salón de clases.
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Cómo mejorar el rendimiento académico
El rendimiento académico de los niños es un rompecabezas complejo, influenciado por una serie de factores interrelacionados. Aunque las habilidades cognitivas, la motivación y el entorno escolar juegan un papel crucial, hay estrategias específicas que pueden potenciar el éxito académico de los más pequeños. Exploraremos estos elementos, destacando la importancia del apoyo familiar, las habilidades de estudio, la motivación y la salud física y mental.
Esta entrada apareció originalmente en te@chthought escrita por Terry Heick. Tiene bastante interés y su contenido no ha «caducado» en absoluto, por eso he decidido incluirla aquí.
Es útil para que profesores, directores o padres analicen cómo son las clases que promueven o en las que están sus hijos. Puede actuar a modo de lista de control para «visualizar» el tipo de ambiente de aprendizaje en el que nos movemos. Su contenido es aplicable a cualquier materia, nivel educativo, entorno, etc. Espero que os resulte de interés. Agradezco a Terry su autorización para traducirla.
Demanda cognitiva
1. El rigor es omnipresente, desde que suena la campana y se realiza un examen hasta cualquier tipo de rendición de cuentas y evaluación.
2. Los estudiantes generan ideas originales de fuentes de información aparentemente dispares.
3. Los estudiantes revisan las ideas de manera consistente, el pensamiento y las ideas erróneas generales (por ejemplo, a través de un portfolio digital).
4. Los hábitos de pensamiento se valoran sobre la «competencia» demostrada.
Evaluación
5. Se requiere transferencia para demostrar el dominio.
6. Los datos se extraen y visualizan fácilmente.
7. Los estándares académicos y la evaluación se complementan entre sí.
8. Hay oportunidad para que los estudiantes demuestren lo que saben (más que simplemente que tengan éxito o fracasen en demostrar lo que se les pide en el examen).
La integración de la tecnología
9. La tecnología conecta a los estudiantes con contenidos y comunidades reales.
10. Las experiencias de aprendizaje personalizado se logran a través de una variedad de sistemas móviles, juegos, o aprendizaje auto-dirigido.
11. La tecnología crea oportunidades de aprendizaje imposibles sin ella.
12. La tecnología es un medio, no un fin.
Mapeo curricular
13. Currículo absorbe y se adapta de forma natural a las fuentes de datos.
14. El mapa curricular es dinámico y cambiante en respuesta a los datos y circunstancias.
15. Hay clara prioridad en los estándares académicos (no todos los estándares son iguales).
16. Existe una clara evidencia de la liberación gradual del modelo de Responsabilidad.
Planificación de las lecciones
17. Las plantillas de planificación de la lección sirven al pensamiento del estudiante, no a aspectos del distrito «no negociables».
18. La Taxonomía de Bloom (u otras taxonomías de aprendizaje relacionadas) son utilizadas para ayudar a los estudiantes a pasar diariamente de un pensamiento básico a un pensamiento complejo.
19. Los datos son de aplicación inmediata y significativa para revisar la instrucción planificada.
20. Existe una clara evidencia del diseño ‘hacia atrás’.
Posibilidades de elección por el estudiantes
21. El aprendizaje es conducido por las preguntas del estudiante en lugar de las del profesor.
22. La capacidad para el aprendizaje auto-dirigido se extiende, más allá del contenido, a las formas de evaluación, las fuentes de la investigación, la tecnología de aprendizaje, los temas y las preguntas esenciales.
23. Las vías de aprendizaje pueden ser auto-dirigidas por estudiantes ambiciosos.
24. Los estudiantes reconocen y pueden articular su propio papel en el proceso de aprendizaje en un momento dad.
Gestión del Aula
25. Las expectativas son claras.
26. La disciplina es un esfuerzo colectivo: compañeros, colegas, la administración y la familia.
27. Lo justo no siempre significa igualdad.
28. El ”comportamiento» comienza con conciencia de sí mismo y autoestima, que debe ser alentado y modelado.
Apoyo al Estudiante
29. Los estudiantes tienen opción de demostrar su comprensión
30. Hay modelos de ejemplo accesibles a los estudiantes de todo el trabajo y las actividades importantes.
31. Los estudiantes son responsables ante sus compañeros, familias, organizaciones y comunidades, no tú.
32. Los niveles de alfabetización de los estudiantes se tienen en cuenta en la planificación de la instrucción.
Otros factores a considerar
Además de los elementos mencionados, otras variables también influyen en el rendimiento académico. Las habilidades cognitivas, el entorno escolar y los factores socioeconómicos desempeñan un papel significativo. Es importante recordar que cada niño es único, y lo que funciona para uno puede no puede funcionar para otro. La colaboración entre padres y maestros se presenta como la clave para encontrar estrategias personalizadas que desbloqueen el potencial académico de cada niño.
Los siguientes factores, aunque posiblemente hayan sido mencionados en las líneas anteriores, previamente, merecen una atención especial, ya que consideramos que su importancia es crucial y ejercen una notable influencia en el niño y su desempeño académico.
Apoyo familiar: el pilar fundamental
El apoyo familiar emerge como uno de los pilares fundamentales para el éxito académico. Proporcionar un ambiente de aprendizaje positivo, donde los niños se sientan amados y respaldados, es crucial. Padres comprometidos pueden enseñar hábitos de estudio saludables, como la organización del tiempo y la realización de tareas de manera independiente. La participación activa en las actividades escolares fortalece aún más este apoyo, estableciendo una conexión entre el hogar y la escuela.
Habilidades de estudio: la clave del entendimiento
Las habilidades de estudio son la llave que desbloquea el entendimiento y la retención del material. Enseñar a los niños a organizar su tiempo, a tomar apuntes de manera efectiva y a estudiar de forma activa son estrategias que construyen una base sólida para el éxito académico.
Motivación: impulsando el deseo de aprender
La motivación actúa como el motor que impulsa a los niños hacia el aprendizaje. Encontrar actividades que despierten su interés, fomentar la autonomía y reconocer y recompensar el esfuerzo, independientemente de las calificaciones obtenidas, son formas efectivas de mantener altos niveles de motivación.
Salud física y mental:
La salud física y mental no puede pasarse por alto. Un sueño adecuado, una alimentación equilibrada y la práctica regular de actividad física son componentes esenciales para garantizar que los niños tengan la energía y la concentración necesarias para el aprendizaje.
Mejorar el rendimiento académico infantil implica un enfoque integral que abarque el apoyo familiar, las habilidades de estudio, la motivación y la salud. Al reconocer la singularidad de cada niño y adaptar las estrategias en consecuencia, podemos allanar el camino hacia un futuro académico brillante y lleno de éxitos.
