Evaluar con enfoque formativo implica llevar a cabo un proceso continuo de evaluación a lo largo del aprendizaje, con el objetivo de proporcionar retroalimentación constante. Este tipo de evaluación se centra en identificar el progreso de los estudiantes, ofreciendo información detallada sobre sus fortalezas y áreas de mejora. A diferencia de la evaluación sumativa, que se realiza al final de un periodo para asignar calificaciones, la evaluación formativa busca mejorar el rendimiento académico mediante intervenciones oportunas y ajustes en el proceso de enseñanza, facilitando así un desarrollo más efectivo de habilidades y conocimientos.
En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado: los aprendizajes de los alumnos, el desempeño de los docentes, el grado de dominio del currículo y sus características; los programas educativos del orden estatal y federal, y la gestión de las instituciones, con base en lineamientos definidos que fundamentan la toma de decisiones orientadas a ayudar, mejorar y ajustar la acción educativa.
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¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con enfoque formativo?
El concepto de evaluación formativa sigue siendo objeto de algunas dudas en cuanto al enfoque y la implementación que se le debe dar en las escuelas. Es común que la evaluación, en muchas instituciones educativas, se siga limitando a proporcionar una calificación numérica, dejando de lado el aspecto formativo, es decir no se proporcionan devoluciones con fines de mejora.
Para evaluar desde el enfoque formativo es necesario realizar un seguimiento sistemático del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recolección de evidencias relacionadas con su desempeño. Reunir dichas evidencias sin el análisis del desempeño y la propuesta de mejora, no es parte del enfoque formativo de la evaluación porque no contribuye al logro educativo.
Una evaluación formativa brinda
Una evaluación formativa proporciona a alumnos información para dirigir su aprendizaje, comprometiendo a docentes, padres de familia y autoridades escolares con comprensión, orientaciones y estrategias para mejorar el proceso educativo.
Alumnos:
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- información para tomar decisiones sobre su propio aprendizaje
- Compromiso para mejorar sus aprendizajes
Docentes:
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- Comprensión sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos para poder así identificar los apoyos que éstos necesitan
Padres de familia:
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- Conocimientos sobre el nivel de logro de los aprendizajes de sus hijos
- Orientaciones para apoyarlos
Autoridades escolares:
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- Conocimiento sobre la implementación del currículo
- Estrategias para focalizar apoyos
¿Qué caracteriza a un docente que evalúa con base en el enfoque formativo?
El docente que evalúa desde el enfoque formativo, reflexiona constantemente acerca de los aprendizajes esperados; los criterios de evaluación; informa a los alumnos lo que quiere que aprendan y retroalimenta su trabajo; además de promover que supervisen su desempeño.
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Listado con las acciones o prácticas de un docente con el enfoque formativo:
- Organizar, planificar su trabajo, y evaluar lo que se enseña.
- Conocer, a partir de las evaluaciones, los avances de los alumnos y crear oportunidades de aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes esperados.
- Definir y compartir con sus alumnos los criterios de evaluación que se utilizarán, y ofrecer retroalimentación de su progreso en el aprendizaje para que los estudiantes conozcan su desempeño y cuenten con los elementos necesarios para mejorarlo.
- Analizar los resultados de sus evaluaciones para reflexionar y tomar decisiones conducentes a mejorar su práctica, de manera que incida en el mejor desempeño de sus alumnos.
- Informar a las autoridades escolares y a las madres, padres de familia o tutores el progreso en el logro de los aprendizajes de los alumnos, tanto en los momentos destinados para ello como cuando lo considera oportuno, con el fin de que todos contribuyan al logro de los aprendizajes esperados.
- Poseer una conducta ética y promover una práctica profesional.
- Contar con capacidad analítica y autocrítica.
- Realizar en el aula una práctica reflexiva.
- Actualizarse de forma continua.
- Utilizar diferentes instrumentos para recolectar evidencias.
- Fortalecer competencias interpersonales, como algunas habilidades de comunicación con diferentes audiencias; tener buen manejo del tiempo; ser líder constructivo a lo largo del proceso; ser asertivo bajo presión; ser sensible para percibir conflictos, y ser negociador y construir relaciones sólidas con sus alumnos y otros docentes.
- Promover que el aula y la escuela sean los espacios destinados a la formación de los alumnos, la convivencia respetuosa y armoniosa.
- Promover en los alumnos la puntualidad, la asistencia y la limpieza en sus trabajos, pero no incorporar estos aspectos como parte de la evaluación.
¿En qué grado soy un docente que evalúa desde el enfoque formativo?
Es conveniente, de igual manera, realizar una autoevaluación que le permita identificar fortalezas y áreas de mejora en cuanto a la manera que usted evalúa en la actualidad. Para esto, le compartimos la siguiente lista de verificación, reflexione atentamente a cada acción descrita y valore si la está llevando a cabo al momento de evaluar.
Ejemplo de lista de verificación para autoevaluarse:
10 claves para evaluar con enfoque formativo
Presta atención a estas diez claves.
A partir de los resultados de este diagnóstico, se sugiere reflexionar acerca de los atributos que aún faltan por desarrollar.
La evaluación formativa es un elemento indispensable que todo profesor, independientemente del nivel en el que se desempeñe, debe incorporar a su práctica. Como se ha señalado, permite la mejora en el aprendizaje de los alumnos, al mismo tiempo que favorece el perfeccionamiento de la intervención docente.
¡Esperamos que la información te haya sido de utilidad!
Este contenido ha sido publicado originalmente por Docentes al día en la siguiente dirección: Docentes al día
ENLACE DE LECTURA: ENFOQUE FORMATIVO | ENFOQUE FORMATIVO
En mi opinión personal considero que existen muchos y diversos elementos que se plasman para saber si somos o no un maestro que evaluando de manera formativa desde aspectos tan sencillos como promover hábitos de estudio y que además estos elementos no sean parte de la evaluación, así como el ser organizado en sus tiempos, tener habilidades personales fuertes que nos permita actuar ante diversos conflictos de la vida escolar. Me pareció muy interesante reconocer lo central de la evaluación como tener claro los aprendizajes, retroalimentar a los alumnos y sobre todo conocer de manera clara los procesos de aprendizaje por los que pasa cada niño. Otro aspecto importante es que la evaluación tiene una función muy específica la mejora de la intervención considerando como principal la reflexión y análisis de lo que hacemos en las aulas. Considero que es necesario involucrar a todos los actores educativos para mejorar las experiencias que se brindan en la escuela (padres, alumnos, docentes, directivos y autoridades).