En general se considera que una “buena escuela” o un “buen colegio” es el que tiene una gran infraestructura, computadoras, Internet y la enseñanza de una segunda lengua prestigiosa (por ejemplo, inglés).
Muchos juzgan la calidad de la educación y de sus educadores por los puntajes obtenidos por sus alumnos en las pruebas. Adicionalmente se preocupan por que los profesores no falten, que haya buen trato y educación y una buena alimentación en los comedores.
Una “buena escuela” (tradicional) se caracteriza por tener:
- ESTRUCTURA AUTORITARIA
- CÓDIGO DE VESTIMENTA
- DISCIPLINA, SILENCIO Y ORDEN
- LA UTILIZACIÓN DEL CASTIGO
- CIRCULACIÓN DIRIGIDA
- POCA ATENCIÓN AL INDIVIDUO
- LIBERTADES RESTRINGIDAS
- POCA ATENCIÓN A OPINIONES Y SENTIMIENTOS
- ACTIVIDADES PREESTABLECIDAS
Una “buena cárcel” (tradicional) en vez se caracteriza por tener:
- ESTRUCTURA AUTORITARIA
- CÓDIGO DE VESTIMENTA
- DISCIPLINA, SILENCIO Y ORDEN
- LA UTILIZACIÓN DEL CASTIGO
- CIRCULACIÓN DIRIGIDA
- POCA ATENCIÓN AL INDIVIDUO
- LIBERTADES RESTRINGIDAS
- POCA ATENCIÓN A OPINIONES Y SENTIMIENTOS
- ACTIVIDADES PREESTABLECIDAS
Juzguen ustedes, estimados colegas, las diferencias…
LAS ESCENAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL (03´ 47”)
Ya que la “buena escuela” (tradicional) somete constantemente a su alumnado a unas frenéticas competiciones de pruebas, tests, exámenes, propongo que hagamos lo mismo nosotros, educadores, a la inversa.
He aquí un divertido test para evaluar a la “buena escuela”. Compártanlo con sus alumnos, la pasarán muy bien.
EVALUEMOS NUESTRA ESCUELA (TEST)
ESTUDIANTES
- No quieren ir a la escuela o van sin ganas.
- Sienten miedo (a equivocarse, a hacer algo mal, a no entender, a enojar al profesor, etc.).
- Son objeto de burla, humillación o castigo por parte de los profesores.
- Sufren acoso (bullying) de sus compañeros.
- Se sienten incómodos, inseguros, incomprendidos.
- Son clasificados y organizados por nivel socioeconómico, calificaciones, “inteligencia”, etc.
- No les gusta leer, no les gusta escribir.
- Dicen que se aburren en clase.
- No participan ni son consultados sobre las decisiones que se toman en el plantel y en el aula.
PROFESORES
- No se sienten satisfechos ni motivados.
- Se quejan constantemente.
- Están de mal humor.
- Tienen mala relación entre ellos.
- No creen que, con atención y condiciones adecuadas, todos los estudiantes pueden aprender.
- No esperan mucho de los estudiantes (bajas expectativas).
- No se reúnen a compartir, a planificar, a estudiar entre colegas.
- No leen (libros, periódicos, revistas, etc.).
- No manejan bien la computadora ni Internet.
- Tienen actitudes discriminatorias hacia las mujeres, los pobres (o ricos), los indígenas o afrodescendientes, los que tienen una discapacidad, los extranjeros, etc.
- Dicen siempre que los estudiantes tienen “problemas de aprendizaje” pero nunca reconocen “problemas de enseñanza”.
FAMILIAS
- Madres y padres de familia temen o no les gusta el contacto con la escuela.
- Son atendidos de mala manera, sienten que no son escuchados.
- La escuela llama a los padres de familia solo para darles quejas o para pedirles ayuda o dinero.
- La escuela no les explica lo que hace, cómo y por qué (contenidos, métodos de enseñanza, criterios y sistema de evaluación, etc.).
- La escuela no les informa regularmente sobre cómo van sus hijos.
- No son invitados a observar clases o a participar en actividades académicas.
COMUNIDAD
- La comunidad local no está integrada a la vida de la escuela.
- No es consultada ni participa en decisiones, actos, celebraciones.
- No se aprovechan las instalaciones escolares para uso de la comunidad.
LLEGAR A LA ESCUELA
- Hay que madrugar.
- Hay que caminar mucho.
- Hay que tomar transporte (escolar o público) y afrontar dificultades (largo trayecto, incomodidad, riesgos, etc.)
- Hay que cargar pesadas mochilas.
LA ESCUELA
- No tiene agua potable.
- No tiene instalaciones sanitarias adecuadas.
- No tiene luz eléctrica.
- No tiene espacios para jugar y correr.
- No tiene facilidades adecuadas para la alimentación (cocina, comedor) cuando ésta se ofrece.
- No tiene o tiene poco verde (jardín, plantas, macetas, huerto).
- No es segura (para los estudiantes, las familias, los profesores; para los equipos y materiales).
- No hay material de lectura ni espacios especiales para leer.
- ❑Está mal cuidada, sucia.
EL AULA
- Es muy fría o muy caliente.
- Es oscura.
- No tiene suficiente ventilación.
- Tiene mucho ruido exterior.
- Está sucia, desordenada.
- Los pupitres están organizados en filas, los estudiantes con los alumnos viéndose las nucas.
- No se ensayan otros modos de organizar la clase.
- No hay una buena pizarra.
- El grupo tiene más de 25 estudiantes.
RECREOS
- Los recreos son cortos, hay poco tiempo libre entre horas de clase.
- No hay supervisión de los profesores durante los recreos.
ENSEÑANZA
- Enseñar se entiende más como “meter información” que como “sacar información” (descubrir los intereses, talentos y aptitudes de los estudiantes, indagar lo que quieren aprender, cómo lo quieren aprender, cuándo lo quieren aprender).
- No se enseñan otros idiomas.
- No se respetan las diversas culturas.
- La mayor parte del tiempo el profesor habla y los estudiantes escuchan o toman apuntes.
- Se espera y pide que los estudiantes contesten en coro antes que individualmente.
- Se prioriza la memoria más que la comprensión.
- Se enseña sin verificar si los estudiantes comprenden.
- Hay poco juego, poca risa, mucha seriedad.
- Se manejan la disciplina y las normas de manera rígida.
- Cuando hay un problema no se recurre al diálogo sino al castigo.
- No se organizan actividades de aprendizaje y recreación al aire libre.
- El texto escolar es el único recurso usado en la enseñanza.
- Los profesores siguen el texto metódicamente.
- Se lee y se escribe poco en clase.
- El profesor manda a leer o a escribir como castigo.
- No se comenta en clase sobre lo que ocurre en el país y en el mundo.
- No se alienta, sino que más bien se reprime la curiosidad y la pregunta.
- No se trabaja sobre problemas concretos de la realidad.
- Se promueve el aprendizaje individual antes que el aprendizaje colectivo, en grupo.
- Se promueve la competencia antes que la cooperación entre los estudiantes.
- Los profesores esperan que los estudiantes piensen como ellos (se enseña “qué” pensar en vez de “cómo” pensar).
- No está bien visto y hasta puede ser motivo de castigo, discrepar, criticar, tener opiniones diferentes.
- No se estimula el debate de ideas en clase.
- No se busca desarrollar la autonomía de los estudiantes sino más bien la dependencia, la obediencia, la sumisión.
TAREAS
- Demasiadas tareas; a los estudiantes les queda poco tiempo para jugar, estar con la familia o amigos, etc.
- Los estudiantes no entienden las tareas o no pueden hacerlas solos.
- La escuela espera (y pide) que los padres hagan las tareas junto con sus hijos.
EVALUACIONES
- Hay muchas pruebas y evaluaciones.
- No se estimula la autoevaluación ni la evaluación
- entre estudiantes.
- No se pide a los estudiantes que den sus opiniones sobre los profesores y sobre la escuela.
- Se clasifica a los estudiantes (“buenos” y “malos”, “inteligentes” y “tontos”, “rápidos” y “lentos”) basándose solo en los puntajes de las pruebas y/o exámenes.
- Los que obtienen malas calificaciones son objeto de humillación, burla y aislamiento.
- Los profesores no explican a los alumnos, individualmente, en qué se equivocaron en la prueba.
- El profesor se concentra solo en los “mejores alumnos”.
INFORMÁTICA
- Las computadoras y los equipos están subutilizados.
- Están obsoletos.
- Están dañados, no funcionan bien.
- No hay Internet.
- La conexión es muy lenta.
“La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo”. (Maurice Debesse)
NOTA DE REDACCIÓN: Este artículo es propiedad intelectual del libro del profesor Mario Schiavelli, que puede Usted descargar (gracias a la geneosidad de su autor). Nosostros hemos agregado el video, y la frase final. Les sugerimos, si desean, acceder al libro original (e Book) lo hagan en el siguiente enlace: ENSEÑAR SIN ENSEÑAR. MANUAL PARA EL NUEVO EDUCADOR
REDACCIÓN WEB DEL MAESTRO CMF
Autor: Mario Schiavelli, de nacionalidad Italiana. |
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