El libro Escribir para aprender: disciplinas y escritura en la escuela secundaria ofrece a los docentes una mirada renovadora sobre la enseñanza. Sus autores, Federico Navarro (doctor en Lingüística) y Andrea Revel Chion (doctora en Ciencias Naturales), presentan una obra que combina investigación, práctica docente y una profunda reflexión sobre la función de la escritura en el aula.
Ambos autores parten de una idea esencial: escribir no es solo expresar lo aprendido, sino una herramienta para aprender. La escritura permite ordenar ideas, dar sentido al conocimiento y transformarlo en comprensión profunda. Desde esa premisa, el libro propone integrar la escritura en todas las áreas del currículo escolar —no solo en Lengua—, para que cada disciplina enseñe a “escribir su propio lenguaje”.
Una guía práctica para docentes
Lejos de ser un texto teórico, esta obra se construye desde la práctica educativa real. Los autores relatan experiencias concretas del Programa de Escritura en la Escuela, desarrollado en el Colegio de la Ciudad (Buenos Aires), en el que se articulan materias como Historia, Biología y Física con talleres de escritura.
El libro ofrece modelos de trabajo, estrategias didácticas y ejemplos que ayudan a responder preguntas que muchos docentes se hacen hoy:
- ¿Cómo enseñar a escribir en mi área si no soy profesor de Lengua?
- ¿De qué manera la escritura puede mejorar la comprensión en mi asignatura?
- ¿Cómo promover la argumentación, el pensamiento crítico y la comunicación escrita en mis estudiantes?
A través de casos y reflexiones, los autores muestran cómo la escritura transforma las clases en espacios de razonamiento, análisis y creatividad. Su propuesta potencia el aprendizaje interdisciplinario y refuerza la colaboración entre docentes de distintas áreas.
Por qué este libro importa en la formación docente
Escribir para aprender ayuda a los maestros a entender que la enseñanza de la escritura no es un trabajo aislado, sino una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa. Al mismo tiempo, pone en valor el rol del lenguaje como instrumento del pensamiento y la reflexión.
La obra también invita a repensar la evaluación, mostrando que un texto argumentativo, explicativo o reflexivo puede revelar mejor lo que un estudiante comprendió que una prueba de selección múltiple.
Por eso, este libro no solo orienta la enseñanza de la escritura, sino que inspira una manera más profunda de enseñar a pensar.
Licencia y reconocimiento
Esta edición digital fue publicada por The WAC Clearinghouse (2021) y cuenta con una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento–No Comercial–Sin Derivados 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0).
Esto significa que el libro puede compartirse libremente siempre que se reconozca su autoría, no se use con fines comerciales y no se modifique.
Agradecemos sinceramente a Federico Navarro y Andrea Revel Chion por poner a disposición de la comunidad educativa este valioso recurso, que fortalece el trabajo docente y enriquece la enseñanza en todas las áreas.
Invitación a los docentes
Si eres profesor y buscas herramientas concretas para mejorar la comprensión, la argumentación y la producción escrita de tus estudiantes, este libro es para ti.
Te animamos a leerlo, reflexionar sobre sus propuestas y adaptarlas a tu contexto escolar.
Redacción | Web del Maestro CMF
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