¿Cuál es el rol de los directivos, profesores y familias en la estrategia nacional Aprendo en casa?

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Es una estrategia multicanal de educación remota, que se entrega a través de la televisión, radio y el internet. En el corto plazo su objetivo es brindar a las y los estudiantes de educación básica del país, la posibilidad de avanzar en el desarrollo de competencias establecidas en el currículo nacional y contribuir a superar la emergencia que se vive, convirtiéndola en oportunidad para fortalecer la ciudadanía, el cuidado de uno mismo y la responsabilidad con el bien común.

El objetivo general de la estrategia es orientar a los estudiantes y sus familias durante la emergencia sanitaria para darle contenido y sentido a estos días de aislamiento, fortaleciendo valores y actitudes vinculadas con la responsabilidad, la solidaridad, el cuidado de uno mismo y de los demás, especialmente en las poblaciones más vulnerables, en línea con el desarrollo de competencias que plantea el Currículo Nacional y áreas curriculares priorizadas.

Principios que guían el diseño de la estrategia aprendo en casa

Lo principal es el bienestar emocional de los estudiantes.
Mitigar el impacto en la pérdida de aprendizajes producida por el tiempo de ausentismo
escolar.
Atención a la diversidad del servicio educativo.
Atención a la realidad de la brecha digital en cuanto al acceso a medios de comunicación
e internet en el país, tanto de docentes como de estudiantes.
Flexibilidad para implementar modificaciones en contenidos y dosificación a partir de la
recepción de los usuarios.
Sostenibilidad.

ROLES DE LOS DIVERSOS ACTORES

1. ROL DEL DOCENTE

Apoyar a los estudiantes y sus familias en el uso de la estrategia nacional Aprendo en
casa.
Proponer proyectos complementarios de aprendizaje cuando sea posible o necesarios.
Elaborar 2 informes: informe – balance de la tarea docente durante el tiempo de trabajo
remoto y la reprogramación de la planificación curricular anual 2020.
Participar de procesos formativos que se ofrecerán a través de las plataformas del
MINEDU.

2. ROL DEL DIRECTIVO

Establecer mecanismos de comunicación permanente con la totalidad del personal de
la IE mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio.
Promover el uso de los medios tecnológicos y de comunicación, a su alcance, que permita la interacción con los estudiantes y sus familias, para la información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos de sus hijos.
Motivar, monitorear y acompañar la práctica de sus profesores y otros profesionales en contextos del servicio educativo no presencial.
Sensibilizar a las familias respecto a la importancia de estimular, alentar y acompañar a sus hijos en el acceso a los recursos y plataformas de aprendo en casa.
Fomentar el fortalecimiento de capacidades de todos los integrantes de su institución a través de la oferta formativa del MINEDU y fuentes oficiales.
Remitir a la UGEL la actualización de su planificación, ajustada a las disposiciones que emita el MINEDU, en función de las condiciones y características de comunicación y el territorio.

3. ROL DE LA FAMILIA

Constituyen el núcleo central para el aprendizaje a distancia de los estudiantes. En este sentido, aportan, según lo requiera la IE, la información sobre medios de comunicación para el aprendizaje a distancia.
Colaboran estrechamente con los docentes para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje.
Organizan los tiempos de los estudiantes para el estudio, el apoyo en las tareas
familiares y el descanso.
Supervisan y acompañan las actividades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles a ellos el protagonismo de su desempeño.

RETOS EN LA ESTRATEGIA

Sostener el fortalecimiento de las competencias digitales en todos los actores educativos, así como cerrar brechas de infraestructura.
Hacer uso del alcance de los medios de comunicación para llegar a poblaciones vulnerables.
Ampliar la capacidad de los diversos actores para la educación a distancia como
estrategia necesaria para reducir brechas de aprendizaje.

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