La escritura es una habilidad fundamental que no solo permite a los estudiantes comunicarse eficazmente, sino también expresar su creatividad, desarrollar el pensamiento crítico y organizar sus ideas de manera estructurada. Sin embargo, en muchas ocasiones, la escritura puede resultar un desafío tanto para los estudiantes como para los educadores. Por ello, es esencial implementar estrategias efectivas que fomenten la escritura en el aula y ayuden a los estudiantes a desarrollar sus habilidades escritas de manera significativa.
En esta ocasión, exploraremos diversas estrategias y enfoques que los educadores pueden utilizar para promover la escritura en el entorno escolar, creando un ambiente propicio donde los estudiantes se sientan motivados y confiados para expresarse por escrito. Al fomentar la escritura, no solo estamos impulsando el desarrollo académico, sino también el crecimiento personal y la capacidad de comunicarse de manera efectiva en el mundo actual.
La lectoescritura es la adquisición de la técnica adecuada de descifrado de una palabra o texto, usando para ello habilidades cognitivas, sensoriales y motoras. En el contexto del aula, la lectoescritura es el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual el alumno aprende a leer y escribir. Se trata de un proceso complejo, dividido en diferentes fases o niveles, que abarca desde los primeros pasos, cuando el niño o niña empieza a reconocer las palabras, hasta su dominio y perfeccionamiento.
Beneficios que aporta la lectoescritura
A través de la lectoescritura los alumnos aprenden a manejar una técnica que les permitirá transcribir los estímulos que reciben mediante el lenguaje oral al soporte escrito, pudiendo asimilar contenidos (mediante la lectura) y transmitir información (a través de la escritura). Obviamente, estos conocimientos son básicos y absolutamente troncales y fundamentales, hasta el punto de que si el alumno no consigue alcanzar una buena base de lectoescritura, probablemente tendrá problemas para seguir el ritmo del resto de asignaturas.
Pero los beneficios de la lectoescritura no se limitan al aprendizaje, puesto que contribuye en gran medida al desarrollo de la imaginación, la empatía, la concentración y otras habilidades:
- Ayuda a desarrollar las competencias de aprendizaje tanto en niños como en adultos.
- Es fundamental para el crecimiento personal y el desarrollo de actitudes positivas como el saber escuchar al resto y ponerse en su lugar (empatía).
- Sirve de guía para orientar y estructurar el pensamiento.
- Es básica para tener un lenguaje rico y un nivel de expresión adecuado que permita articular un pensamiento complejo, tanto en el plano más práctico como en el reflexivo e incluso abstracto.
- Es imprescindible para el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
- Sirve para relajarnos y entretenernos.
Los niveles de lectoescritura
Los niveles de lectoescritura, definidos por Emilia Ferreiro en 1979, son las diferentes fases por las que pasa el niño durante su proceso de aprendizaje de leer y escribir. Pese a que los procesos de aprendizaje de la lectura son semejantes a los de la escritura, no son del todo iguales, lo que explica que la escritura cuente con un nivel más.
Niveles de lectura
Los niños y niñas pasan por tres etapas distintas hasta que aprenden a interpretar correctamente textos escritos, es decir, leer:
- Etapa presilábica. Es la etapa inicial y surge cuando se le pide a un niño que trate de interpretar el significado de una palabra o un texto escrito. Como aún no es capaz de interpretar los sonidos de cada una de las letras (aspecto cualitativo) ni de identificar la forma escrita de la palabra, al menos en lo que respecta a su tamaño (aspecto cuantitativo), lo que hace el niño es tratar de inventarse el significado, usando para ello su imaginación.
- Etapa silábica. En este segundo nivel el niño ya ha comprendido la parte cuantitativa del proceso, por lo que ya es capaz de diferenciar al menos el tamaño de la palabra escrita. Como aún no comprende el significado de cada una de las letras, el alumno deducirá que una palabra representa algunas de las que ya conoce y son de parecido tamaño.
- Etapa alfabética. En esta tercera fase el niño ya es capaz de distinguir las diferentes letras entre sí y comienza a interpretarlas. Es decir, comienza a dominar no solo el aspecto cuantitativo del proceso, sino también el cualitativo.
Niveles de escritura
En lo que respecta a la escritura, se suele distinguir una etapa previa de aprendizaje, conocida como etapa concreta, de modo que existe un total de cuatro niveles:
- Etapa concreta. Este nivel tiene lugar cuando el niño o niña todavía no comprende en absoluto el funcionamiento de la escritura ni la forma de las letras. Aun así, es posible que intente plasmar textos por pura imitación de lo que hacen los mayores.
- Etapa presilábica. El niño es capaz de reproducir algunas letras, comprende que cada una tiene un sonido distinto y hará combinaciones con las que ya conoce, pero aún no es capaz de entender el significado de las palabras.
- Etapa silábica. El alumno sigue sin conocer con exactitud el sonido que representa cada una de las letras, aun así tratará de deducirlo a través de las que ya conoce con el fin de representar sílabas concretas.
- Etapa alfabética. En el último nivel el niño ya es capaz de descubrir los distintos sonidos que representan cada una de las letras del alfabeto, comprende su significado y es capaz de combinarlas con éxito.
Ejercicios y estrategias para mejorar la comprensión en la lectoescritura
Más allá de la compresión lectora por sí misma, para el desarrollo de la lectoescrirua, existe una serie de estrategias o recomendaciones dirigidas a profesores y maestros con el objetivo de optimizar la enseñanza de la lectoescritura en Infantil y Primaria:
- Adecuar el aprendizaje al nivel en que se encuentre cada alumno de forma personalizada.
- En la etapa preescolar y primaria es importante que los niños vayan acostumbrándose al hábito de leer un poco cada día, aunque todavía se encuentren en fases iniciales de lectoescritura. Actividades como leerles un cuento corto en clase son muy importantes. Esas lecturas deben realizarse con un tono pausado, marcando muy bien la pronunciación y los signos de puntuación y con inflexiones de voz, con el fin de atraer la atención de los pequeños.
- Es importante que el alumno adquiera confianza y seguridad en el proceso con detalles o acciones como pasar el dedo debajo de cada palabra mientras practica.
- Centrarse en el vocabulario. En ocasiones se comete el error de pensar que el alumno o alumna tiene que saber leer para construir un buen vocabulario. Esto no es cierto, ya que la mayor parte del vocabulario es adquirido por el niño antes de aprender a leer y escribir. Si consigues que el niño tenga un vocabulario bien desarrollado, aprenderá a leer más rápida y fácilmente.
- Comprobar y validar los avances. Es fundamental no tener prisa y no pasar a un nivel superior de aprendizaje hasta que el alumno se sienta totalmente seguro.
Cómo fomentar la escritura en el aula
Fomentar la escritura en el aula es una tarea fundamental para desarrollar las habilidades comunicativas y creativas de los estudiantes. Aquí hay algunas estrategias que puedes implementar para promover la escritura en el aula:
- Establecer un ambiente positivo: Crea un entorno donde los estudiantes se sientan seguros y alentados a expresarse por escrito. Fomenta la confianza y evita criticar negativamente los intentos de escritura de los estudiantes.
- Asignar tiempo dedicado a la escritura: Designa momentos específicos en el horario escolar para que los estudiantes practiquen la escritura. Puede ser a través de actividades como la escritura creativa, la redacción de diarios o la resolución de problemas por escrito.
- Proporcionar temas interesantes y relevantes: Presenta a los estudiantes temas que sean relevantes para ellos y que despierten su interés. Puedes incorporar temas de actualidad, situaciones problemáticas o preguntas provocadoras que estimulen su pensamiento crítico.
- Ofrecer variedad de géneros y formatos de escritura: Introduce a los estudiantes en diferentes tipos de escritura, como cuentos, ensayos, poemas, cartas, informes, entre otros. Permitirles explorar distintos formatos les ayudará a descubrir sus preferencias y desarrollar habilidades en diferentes estilos de escritura.
- Proporcionar retroalimentación constructiva: A medida que los estudiantes escriben, bríndales retroalimentación específica y constructiva sobre su trabajo. Destaca sus fortalezas y ofrece sugerencias para mejorar. Puedes utilizar rúbricas o criterios claros de evaluación para que los estudiantes comprendan las expectativas y sepan cómo mejorar su escritura.
- Fomentar la escritura colaborativa: Promueve actividades de escritura en parejas o grupos pequeños, donde los estudiantes puedan intercambiar ideas, revisar y editar mutuamente sus escritos. Esto les permitirá aprender unos de otros y fortalecer sus habilidades de escritura.
- Integrar la tecnología: Utiliza herramientas y recursos tecnológicos que faciliten la escritura, como procesadores de texto, blogs o plataformas en línea. Estas herramientas pueden motivar a los estudiantes y hacer que la escritura sea más accesible y atractiva para ellos.
- Celebrar y compartir la escritura: Organiza eventos o exposiciones donde los estudiantes puedan mostrar y compartir sus escritos con la comunidad escolar. Esto les brinda un sentido de logro y motivación adicional para seguir mejorando en su escritura.
Recuerda adaptar estas estrategias según las necesidades y edades de tus estudiantes, y fomentar la escritura como un proceso creativo y personal.
La autora Emilia Ferreiro cita cuatro niveles de escritura en los niños:
A continuación comparto algunas estrategias para desarrollar y reforzar los niveles anteriormente mencionados.
Nivel pre silábico
Se sugiere hacer uso del alfabeto móvil, recortar letras en periódicos, revistas, libros viejos u otros materiales textuales que pueden ser útiles.
- Pedirle al niño que le cuente al adulto lo que ha querido escribir.
- Formar frases con letras móviles.
- Leer juntos el libro favorito del niño.
- Dar palmadas por cada palabra mencionada y representarlas gráficamente: una rayita por cada palmada, etc.
- Loterías de asociación palabra-imagen (se pueden armar con cartulina).
- Buscar palabras en revistas, libros, etc.
- Jugar al “veo-veo”, ejemplo: Veo, veo, una cosa que empieza con “LO”, se puede ir escribiendo la palabra en un pizarrón, en una cartulina, etc.
Nivel silábico
Se sugiere apoyo en el trabajo relacionado con el alfabeto móvil, sílabas móviles, recortes de sílabas en materiales textuales tales como revistas, periódicos, libros viejos, etc.
- Construir palabras sobre pizarritas individuales u hojas sueltas, también pueden ser palabras.
- Escribir palabras que empiecen igual sobre hojas de colores, cartulinas, etc.
- Resolver sopa de letras.
- Construir palabras a partir de la inicial.
- Armar palabras con letras recortadas.
Nivel silábico alfabético
Se sugiere trabajar con las sílabas móviles, además de hacer uso en menor escala del alfabeto móvil con la intención de fortalecer sus relaciones sonoro – convencionales y sonoro – gráficas, formación de palabras a través de recortes de sílabas en materiales textuales, tales como libros viejos, revistas, periódicos y todos aquellos materiales que contengan textos y que puedan apoyar esta actividad, también se sugiere la copia de textos con el propósito de la asimilación de la escritura correcta y completa de palabras convencionales, dictado de oraciones cortas, medias y largas.
- Completar la palabra según la imagen, por ejemplo; pes… (cado).
- Buscar palabras escondidas en otra, ejemplo; rinoceronte, (cero).
- Escribir sinónimos y antónimos: “lo contrario”, “lo mismo”.
- Producción libre de textos: cuentos, anécdotas, cartas.
- Transformar oraciones afirmativas en negativas.
- Transformar palabras y oraciones en singular a plural.
- Transformar palabreas buscando su diminutivo.
Nivel alfabético
Se debe de fortalecer la escritura correcta (ortografía) y caligrafía, apoyados en dictado de palabras, copias de textos, formación de palabras, oraciones y textos breves por medio de muestras, a través de imágenes, descripción de lugares, animales, cosas, practica de lectura continua.
- Escribir una carta a algún amigo, integrante de la familia, etc.
- Juegos usando el diccionario.
- Separar y encontrar la frase escondida, ejemplo: “ELENANOCOMEPASTEL”.
- Palabras con el mismo fonema pero diferente grafía: “b” y “v”.
Debemos de tener en cuenta que las ocasiones de escritura son infinitas y debemos aprovechar cualquier ocasión en la que el niño presenta interés, como; narración de cuentos, historietas, dramatización, uso de títeres, etc.
Es necesario mencionar que las estrategias que se han dado a conocer en cada uno de los niveles de escritura, sirven para pasar de un nivel a otro, es decir pasar del nivel pre silábico al silábico y así sucesivamente.
Escritura creativa: Actividades para fomentar la escritura creativa
Hoy hablamos sobre la escritura creativa, los beneficios que reporta en los niños y la necesidad de fomentarla para desarrollar el lenguaje, la imaginación y la comunicación.
La escritura es una habilidad muy importante para las personas, ya que nos permite transmitir ideas, opiniones, pensamientos, etc. a través de la escritura podemos dejar plasmada nuestra mente. Pero transmitir mensajes a través de la escritura no es algo sencillo, son muchas las personas que sabiendo escribir tienen dificultades para elaborar textos con sentido, coherencia y con los que se identifiquen.
Es esencial desarrollar la habilidad de transmitir a través de la escritura desde la infancia. Fomentar en los niños el uso de la escritura creativa, más allá de la simple unión de las letras es una tarea básica y clave para desarrollar las competencias necesarias.
La escritura creativa
Todos los niños y niñas aprenden a leer y escribir, desde el inicio de la escolarización conocen las letras y saben unirlas para formar palabras y éstas a su vez para formar frases. Pueden y saben escribir, pero con mucha frecuencia les cuesta transmitir mensajes de modo escrito, apenas tienen habilidades para elaborar escritura creativa.
La escritura tiene sentido si va acompañada de la adquisición de competencias que fomenten su uso creativo. Saber escribir, sin habilidades que nos ayuden a expresarnos se limita a copiar letras y palabras.
El desarrollo de competencias para la escritura creativa es una habilidad esencial que debería estimularse de manera paralela al aprendizaje de la escritura.
Beneficios de la escritura creativa en los niños
La escritura creativa es una habilidad esencial que nos abre las puertas a un mundo de posibilidades. Fomentar la escritura creativa tiene muchas ventajas en los niños:
- La escritura creativa les permite organizar las ideas y favorece los procesos cognitivos. Cuando escribimos tenemos que elaborar un guion, pensar lo que queremos expresar al hacerlo ordenamos nuestras ideas y les damos una coherencia.
- El trabajo de la escritura contribuye al desarrollo del lenguaje y de las competencias comunicativas y de manera paralela fomenta el desarrollo del pensamiento.
- Escribir además sirve para reflexionar sobre lo que estamos escribiendo y de este modo impulsamos aprendizajes.
- La escritura creativa es una actividad muy útil para el desarrollo de la imaginación.
Fomentar la escritura creativa a través de breves descripciones
Podemos y debemos fomentar el desarrollo de la escritura creativa, una manera de hacerlo consiste en usar descripciones breves. Las descripciones breves es un recurso excelente porque:
- Es un texto breve, el niño tiene que hacer una producción asequible. La tarea por lo tanto, no es ardua ni aburrida.
- Una descripción consiste en explicar cómo es algo que el niño conoce. Se desarrolla la creatividad en cuanto a la forma, pero le proponemos algo cercano, algo concreto y con ello facilitamos la tarea. Al ser algo que el niño conoce evitamos actitudes del tipo “no sé qué poner” “no se me ocurre nada”, etc.
¿Cómo podemos fomentar la escritura creativa a través de pequeñas descripciones?
- Utilizaremos temas con los que el niño este familiarizado. Podemos empezar por describir personas (familiares y amigos), animales, lugares que conozcan (como su habitación, el aula, etc.).
- Ofreceremos unas preguntas que el niño ha de responder antes de redactar, para favorecer la reflexión y ayudarle a organizar las ideas. Por ejemplo: ¿Quién es esa persona? ¿Cómo es físicamente (edad, altura, peso, color de pelo, ojos, etc.).? ¿Cómo es su forma de ser? ¿Qué aficiones tiene? A medida que el niño avance podemos eliminar las preguntas.
- Le pedimos después que organice la información, añada lo que quiera y redacte la descripción.
- Le ofrecemos el guion pero dejamos cierta libertad, es importante que el niño se sienta seguro para expresarse y desarrolle su creatividad.
Actividades para fomentar la escritura creativa en el aula
Es importante que, en cada una de estas actividades, no corrijamos lo que los niños hacen. Más bien debemos dejar que ellos muestren su creatividad y expresen lo que quieren decir
- Utilización de viñetas o de historietas
Una de las técnicas utilizada para estimular la creatividad en los niños es la utilización de viñetas. Estas cuentan un relato (en no más de 3 o 4 dibujos) que el niño debe poner en orden y relatar de forma escrita. Esto permite orientar un poco el relato (darle un marco mínimo de acción) y dejar que el resto sea producción creativa 100% por parte del niño.
- Palabras sueltas como disparadores
Otra de las técnicas que se utiliza para estimular la lectura creativa está relacionada con la elección de palabras elegidas al azar.
Se colocan varias palabras cortadas en tiras dentro de una bolsa y se extraen 3 palabras sin mirar dentro de la bolsa. Luego el niño deberá contar con esas 3 palabras una historia que tenga desarrollo, nudo y desenlace (como toda historia).
- Dados creativos
En este caso se debe disponer de 6 enunciados muy diferentes. Cada uno de estos enunciados tendrá un número asignado del 1 al 6.
El niño deberá lanzar el dado y tras observar el número que ha salido, tendrá que continuar la historia que lleve el mismo número que obtuvo al lanzar el dado.
- Objetos que cuentan cuentos
Otra de las propuestas consiste en llevar un objeto a clase por cada uno de los niños. El docente no debe indicarles a los niños el objetivo de la actividad. Solo debe indicar que “lleven un objeto que ellos escojan de su hogar”.
A continuación los niños deberán contar una historia (real o ficticia) en el que aparezca el objeto que ellos han llevado a clase.
- Jugando con el factor tiempo
Una de las ideas que suelen agradar a los niños y que estimulan su escritura creativa es que ellos escriban una carta o historia donde ellos mismos tengan entre 10 y 15 años más. Es decir que deben escribir una carta del futuro.
- Superhéroe personalizado
En este caso proponemos utilizar las cualidades de los superhéroes pero trasladarlas a los niños. Así, por ejemplo un niño puede tener la cualidad de volar (como Superman) o la fortaleza del hombre de piedra, etc. Pero solo pueden escoger un solo personaje o una sola cualidad de ese personaje y escribir una historia.
- Mezclando personajes clásicos
Esta idea tiene como finalidad armar un relato por parte del niño donde se junten dos personajes que no tengan conexión entre ellos. De este modo se puede contar una historia donde se encuentre el lobo de caperucita roja y la princesa Fiona (de la película Shrek), para poner solo un ejemplo.
Es conveniente realizar estas actividades cada 15 días a modo de ir incrementando paulatinamente su creatividad y originalidad.
Fuente: lablog.boxlight.com y docentes.algareditorial.com
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