Componentes centrales de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) 2023-2024

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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un ambicioso proyecto educativo de carácter humanista, el cual busca cambiar radicalmente los esquemas curriculares de los programas de estudio, así como la forma de enseñar dentro y fuera de las aulas. ¿Ya sabes cuáles son estos cambios?

Descubre lo último sobre la Nueva Escuela Mexicana (NEM): los fundamentos que motivaron su origen y los objetivos que persigue con un modelo pedagógico enfocado en la excelencia académica, el desarrollo humano y la formación integral.

¿Por qué surge la Nueva Escuela Mexicana?

En los últimos 70 años, una de las características de la educación en México ha sido su marcada división entre los niveles de aprendizaje: los contenidos de preescolar, primaria y secundaria suelen ser fragmentarios.

La Nueva Escuela Mexicana (mejor conocida como NEM) considera que el proceso educativo actual, que abarca en promedio de los 3 a los 20 años, carece de cierta continuidad pedagógica, lo que afecta los resultados finales del proceso educativo.

Lo anterior se puede ver reflejado en la deserción escolar de los últimos 20 años: actualmente, de cada 100 niñas y niños en primaria, solo 88 pasan a secundaria, 70 ingresan al medio superior, y de ellos únicamente 24 terminan el bachillerato.¹

Técnicamente, menos del 70% de los mexicanos logran terminar una carrera universitaria. Es por eso que la NEM considera que “la reforma de 2013 y las políticas aplicadas hasta ahora” no toman en cuenta las necesidades diferenciadas de cada grupo social y su nivel educativo,² ni las características propias de cada estado, región o comunidad, lo que ha generado que persistan las desigualdades económicas y sociales.

Entonces, ¿qué es la Nueva Escuela Mexicana?

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo de carácter integral y humanista. Su enfoque pedagógico pretende realizar cambios profundos en la educación en México a partir de entender y atender las condiciones de equidad, inclusividad, excelencia académica y mejora continua, partiendo de la relación del alumno con la comunidad a la que pertenece.

Estos cambios y modificaciones tendrán efecto a partir del ciclo escolar 2023-2024, y su objetivo central será reformular el concepto actual de calidad educativa. ¿Cómo espera hacerlo? Modificando la actual estructura curricular –basada en la educación por competencias– para dar paso a una educación más humana, que dé prioridad al desarrollo de cada individuo a partir de sus necesidades particulares dentro de su entorno social inmediato.

Su propósito es brindar una educación de excelencia, pero concentrándose en combatir la deserción y el rezago educativo a partir de cuatro campos de formación y 7 ejes pedagógicos que regirán el proceso de aprendizaje.

5 cambios importantes de la educación en México con la NEM

La columna vertebral de la Nueva Escuela Mexicana se basa en la excelencia educativa, a través de la mejora continua de su personal docente: a partir del ciclo escolar 2022-2023 un poco más de 2 millones de maestros¹² de educación pública en México se irán capacitando gradualmente para adecuarse a los cambios que la NEM propone al modelo educativo actual.

El objetivo es familiarizar a los maestros con los cambios más importantes de la Nueva Escuela Mexicana, involucrándolos en su dinámica y haciéndolos participantes activos de sus resultados, tomando en cuenta que los docentes representan la primera línea de acción.

Educación en México centrada en la comunidad
Para entender los nuevos cambios pedagógicos la Nueva Escuela Mexicana, hay que decir que ésta hace una diferenciación entre los objetivos de las últimas 2 reformas educativas y el modelo que entrará en vigor el 2023:
Reforma 2011: se regía por una educación basada en la adquisición de competencias y los estándares de calidad. El estudiante debía demostrar que contaba con las habilidades y destrezas necesarias para conducirse con éxito en la vida social, principalmente laboral.
Reforma 2017: la educación en México se volvió integral, enfocada a competencias clave para el desarrollo humano. Se fortalece el modelo de aprendizaje centrado en el alumno, donde este es el principal protagonista y constructor de su propio conocimiento, mientras que el docente pasa a ser un facilitador de recursos para su formación.
Nueva Escuela Mexicana 2022: no es el alumno sino la comunidad el centro del aprendizaje. Pasamos del “Yo” al “Todos nosotros” en el marco de una educación más diversa e inclusiva, donde las similitudes y diferencias entre los alumnos, docentes y toda la comunidad educativa en general, son tomados en cuenta como parte del proceso de aprendizaje.
Es importante señalar que la educación centrada en la comunidad no evita que el alumno siga siendo el constructor de su propio conocimiento, tampoco deja de ser una figura central del proceso de aprendizaje, hablamos de un protagonismo compartido, en donde el objetivo no es competir para ser mejor que el otro, sino de establecer una educación sinérgica, donde todos los alumnos busquen el bien común.
Aprender inglés será incorporado oficialmente al plan de estudios
A pesar de ser vecinos de un país anglosajón, México se encuentra entre los países latinoamericanos con el nivel más bajo de inglés.⁴ Es por eso que, en 2017, se propuso que el inglés fuera obligatorio en todas las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria).
La Nueva Escuela Mexicana busca darle certeza a las condiciones del idioma en las escuelas, por lo que asegura que la “asignatura de segunda lengua [en] inglés se incorpora al campo formativo de Lenguaje”.¹¹
Los programas de estudio tendrán perspectiva de género, inclusión, respeto a la diversidad y los derechos humanos.
México es uno de los países latinoamericanos que se enfrenta a la desigualdad social,³ un factor que obstaculiza seriamente el acceso a mejores condiciones de vida.

La NEM considera que la educación es la base del desarrollo de las capacidades humanas, pero “no se refiere únicamente a las habilidades y los conocimientos que puede desarrollar una persona”.⁹
Por lo tanto, ahora también se incluye dentro del listado de capacidades humanas a desarrollar la reflexión crítica para vivir en comunidad libre de discriminación, ya sea por razones de sexo, etnia, raza, género, capacidad física, religión, nacionalidad o cualquier otro motivo.
En relación con los derechos humanos, este nuevo proyecto contempla reconocer dentro de los planes de estudio la existencia de diversos sujetos del derecho: “niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, mujeres y hombres, pueblos indígenas y afromexicanos, extranjeros, migrantes, refugiados, asilados y desplazados e integrantes de la diversidad sexual”.¹⁰
Mayor autonomía docente para desarrollar didácticas innovadoras
Este es quizá uno de los cambios más polémicos dentro de la estructura pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana, que en su apartado II señala de manera textual lo siguiente:
“Autonomía profesional del magisterio: para contextualizar los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de los estudiantes.”
Aunque todavía no se han publicado las bases y requerimientos detallados de los programas de estudio, vale la pena destacar que ahora los docentes no tendrán que limitarse a los contenidos temáticos de un libro de texto, sino que podrán recurrir a diversos recursos y herramientas pedagógicas propuestas por ellos mismos o por su institución educativa.
La calificación numérica evolucionará a una valoración
El objetivo es replantear el concepto de valoración evaluativa, con la finalidad de permitir que el estudiante pueda comprender sus avances de acuerdo con sus propias “condiciones, ritmos y estilos de aprendizaje”.
La NEM considera que el actual modelo de evaluación –basado en un proceso cuantitativo– es reduccionista y poco preciso, ya que no es posible obtener una valoración confiable a partir de “la revisión de tareas como evidencia del trabajo de los estudiantes, el llenado de formatos y a la calificación de exámenes”.
Esto último, a su vez, ha permitido que durante generaciones se evalúe a partir de “una escala arbitraria, que fija un nivel de aprobación de 6 hacia arriba y reprobación de 5 hacia abajo, propiciando que el resultado de la evaluación recaiga exclusivamente en los estudiantes”.
Aunque estos cambios en el modelo de educación en México han generado cierta polémica, la percepción general es que su implementación dará un giro de 180 grados en una metodología de aprendizaje que, durante más de 3 generaciones, requería de una visión más apegada a la educación del futuro.

¿Cómo será el mapa curricular de la Nueva Escuela Mexicana?

El mapa curricular que integra los planes y programas de estudio se divide en 4 campos formativos y 7 ejes rectores:

Debemos considerar que un campo formativo es una estructura que reconoce la diversidad de parámetros cognitivos, es decir, que hay muchas maneras de acceder al conocimiento.

Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
Lenguajes

Si estos 4 campos fueran espacios físicos, (como un campo de fútbol, por ejemplo), tendría que haber una “estructura de juego”, es decir, tendríamos que definir qué queremos jugar dentro de su terreno de juego y esta sería la función de los 7 ejes articuladores:

Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas

De la mano de la autonomía docente para impartir clases con los recursos didácticos que consideren convenientes, también debemos destacar que estos 7 ejes rectores permiten una flexible integración transversal, es decir, que las asignaturas podrán interactuar de una manera mucho más dinámica.

En resumen, ¿qué espera la Nueva Escuela Mexicana de los estudiantes?

Es cierto que la NEM espera que los alumnos alcancen la excelencia académica, pero esa es una idea muy general porque, en esencia, ese ha sido el objetivo de todas las reformas anteriores, pero en este caso se espera que los estudiantes de la educación pública en México logren estos 10 objetivos:

Reconocer el derecho a la vida digna: a decidir sobre su cuerpo, a construir una identidad personal y colectiva. En general, a vivir en un estado de bienestar, “en el marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad”.⁶
Vivir, reconocer y valorar la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
Reconocer los mismos derechos en mujeres y hombres, con la misma capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
Valorar su potencial cognitivo, físico y afectivo para mejorar sus capacidades.
Desarrollar el pensamiento propio, para analizar y hacer juicios sustentados en su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
Percibirse como parte de la naturaleza, para entender la importancia de la correlación entre su salud física, mental, sexual y reproductiva “con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible”.⁷
Saber interpretar “fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos” ⁸ e indagar para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios.
Dialogar con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Ser capaces de aprender a su ritmo, respetando el de los demás, para adquirir y construir nuevas capacidades, relaciones y roles distintos en un proceso de cambio constante.
Intercambiar ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, respetando las ideas propias y ajenas. Esto implica dominar habilidades de comunicación básica, tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Desarrollar el pensamiento crítico, valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades; reconocer la importancia de la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y puntos de vista.

REFERENCIAS

1, 2, 9, 10 11 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. La nueva escuela mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. 2019. Recuperado de: dfa.edomex.gob.mx
3, El Economista. (2021, 23 junio). México, entre los de mayor desigualdad en América Latina. Recuperado 9 de octubre de 2022, de eleconomista.com.mx
4, Loaiza, M. V. (2018, 31 octubre). ¿Qué países de América Latina dominan mejor y peor el inglés? CNN. Recuperado 9 de octubre de 2022, de cnnespanol.cnn.com
5, Redacción, L. (2017, 11 julio). El inglés será obligatorio en las escuelas a partir de 2018: Nuño. Proceso. Recuperado 9 de octubre de 2022, de proceso.com.mx
6, 7, 8 DOF: 19/08/2022 ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria. Recuperado de: dof.gob.mx
12, Día del Maestro 2022: ¿Cuántos docentes hay en todo México? (2022, 15 mayo). El Financiero. elfinanciero.com.mx

Este contenido ha sido publicado originalmente por Pearson en la siguiente dirección: blog.pearsonlatam.com

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