Funciones Didácticas son normas concretas que se elaboran a partir de la generalización de los Principios Didácticos, que permiten al profesor la aplicación de las mismas de forma más específica, particular y secuencial. Es «hacer aprender» y «hacer saber», lo que la diferencia de discursos similares como los mediáticos que se refieren a «saber ver».
Una de las funciones didácticas más interesantes del docente, es mantener la clase muy activa en el aprendizaje.
El docente cumple funciones muy importantes en una sesión de Aprendizaje, solo cumpliendo estas puede lograr un verdadero aprendizaje de los estudiantes.
Funciones didácticas
1. Aseguramiento del nivel de partida (ANP)
Incluye un breve comentario de la clase anterior que de lugar a la que va a desarrollar, conjuntamente con otros aspectos que conduzcan al cumplimiento del objetivo, como análisis de la tarea.
2. Orientación hacia el objetivo (OHO)
Orientación anticipada que deben recibir los estudiantes sobre los resultados que han de lograr con su actividad, lo que no significa que el instructor al inicio de la clase les repita mecánicamente la expresión antes planteada, más bien se sugiere que el instructor se trace una serie de actividades que actúen como motivación del o de los objetivos a tratar.
3. Tratamiento a la nueva materia (TNM)
Desde el punto de vista didáctico extraordinariamente complejo y variado; abarca un gran número de tareas didácticas que están estrechamente unidas al proceso de instrucción. La estructura didáctica del trabajo con la nueva está determinada, en primer lugar, por los objetivos de la enseñanza.
4. Fijación (F)
Generalización y sistematización de los conocimientos, con el objetivo de garantizar la asimilación sólida, consecuente y duradera de los conocimientos, el desarrollo de las habilidades y hábitos de los estudiantes.
5. Control (C)
Elemento esencial del proceso de la enseñanza, garantiza el control del aprovechamiento de los estudiantes. Mediante esta actividad se comprueban los resultados de la clase sobre la base de las exigencias planteadas en el plan de la enseñanza. El control sirve además para la autocomprobación del instructor, abarca todo el proceso, es decir, es constante.
Ventajas de la correcta aplicación de las Funciones Didácticas
- Encausa el logro de los objetivos.
- Permite tener en cuenta en la elaboración de la clase, su planificación y organización, el tiempo que se dedica a la realización de cada una de las tareas, haciendo uso racional del mismo.
- Podemos prestar cuidadosa atención en la selección de actividades variadas que permitan mantener a los estudiantes estimulados e interesados.
- Hace que las dificultades se presenten en forma gradual, haciendo posible que siempre sea necesario el esfuerzo para aprender, y que éste de resultados.
- Permite hacer énfasis en lo esencial y desechar lo superfluo.
- Hace posible la necesaria variedad en los métodos y en las actividades a desarrollar, y aparta al instructor de la monotonía y la rutina.
- Permite tener seleccionado los Medios de Enseñanza en el momento de usarlos.
- Permite la auto evaluación del instructor al comparar los objetivos propuestos con los resultados y las técnicas seguidas preguntándose dónde detenerse, en qué momentos tomar medidas que le permitan alcanzar el objetivo propuesto.
- Permite que el estudiante se convierta en agente activo de su propio aprendizaje al presentarle las dificultades en forma gradual y estrechamente vinculadas a los conocimientos que él ya tiene al respecto.
Factores que inciden en la correcta aplicación de las Funciones Didácticas
- El programa de estudio.
- El contenido a desarrollar (sistema de conocimientos.)
- La literatura básica y complementaria, (que sea científica.)
- El tiempo disponible para el desarrollo de la clase.
- Los objetivos propuestos.
- Actividades y tareas para el logro de los objetivos.
- Medios a utilizar durante la clase.
- Recomendaciones metodológicas.
Otros conceptos
Otros autores, como el mejicano Ramón Ferreiro en el 2009 y 2012, plantean: las 7 funciones didácticas de la sesión de clase:
1. Ambiente agradable
Se trata de propiciar un ambiente agradable para el aprendizaje, este ambiente agradable es fundamentalmente sicológico, por ello la recomendación es realizar actividades lúdicas o participativas en que interaccionen los alumnos, despejen sus preocupaciones y se sientan tranquilos o alegres.
2. Orientación de la atención
En este momento los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del profesor. El docente debe ser capaz de captar el interés del alumno en el tema que se desarrolla. El alumno debe tener claro: ¿qué está aprendiendo?, ¿cómo se está haciendo? y ¿qué resultados se esperan?
3. Recapitulación o repaso
Cada diez, quince, veinte o treinta minutos, mediante técnicas activas, se explora qué se está aprendiendo, para luego reforzar los aprendizajes de una manera vivencial y agradable.
4. Procesamiento de la información
El estudiante entra en contacto con los contenidos conceptuales o procedimentales, con cierta actitud, para su comprensión, verificación o uso; para ello el docente ha diseñado la actividad que realizará el estudiante, en forma individual o grupal.
5. Interdependencia social positiva
Los estudiantes socializan los aprendizajes logrados, hablando o demostrando sus experiencias, conocimientos, destrezas, capacidades o competencias. Se debe de estar construyendo una comunidad de aprendizaje.
6. Evaluación
La evaluación, valoración de la adquisición o desarrollo de capacidades, es permanente, conjuntamente con la retroalimentación; pero en un momento dado se registra o sistematiza los logros de la sesión de aprendizaje.
7. Reflexión
Es el momento que se dedica para que el alumno identifique, evalué y proyecte los aprendizajes logrados. A este momento también se le llama SSMT, por el Significado, Sentido, Metacognición y Transferencia de la experiencia de aprendizaje. Indirectamente el profesor evalúa su actuación docente como estratega del aprendizaje.
ENLACE DE LECTURA: LAS SIETE FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
