[Mario Schiavelli] Las Múltiples Inteligencias

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Todos los seres humanos poseemos varios tipos de inteligencias y será deber del Nuevo Educador ayudar a desarrollarlas en cada estudiante. Todas estas capacidades (Inteligencias) pueden trabajar interconectadas o independientes, según como sean estimuladas.
Para estimularlas debemos lograr que el estudiante utilice todas sus modalidades de percepción, a saber:
  • VISUAL: A través de los ojos.
  • IMPRESA: A través de las palabras escritas.
  • AUDITIVA: A través de la audición.
  • TÁCTIL: A través de la manipulación de objetos.
  • KINESTÉSICA: A través de movimientos.
  • GRUPAL: En grupo
  • SOLITARIA:A solas

Para un profesor es muy importante descubrir cómo aprende cada estudiante, siempre partiendo de la idea de que todos somos diferentes y todos aprendemos de manera diferente. No hay un estilo de aprendizaje mejor o perfecto. El educador deberá interpretar el estilo de aprendizaje preferido por el estudiante y en consecuencia, adaptar sus métodos de enseñanza.

Recordemos: La clase puede ser grupal, pero el cerebro es individual.

Sobre este tema, hay dos matrices de opinión:

Una afirma que hay que utilizar el sistema más adecuado o preferido por el estudiante para que el proceso de aprendizaje sea más rápido y eficiente.

La otra nos dice que ello daría lugar a un desequilibrio emocio- nal y a fin de evitarlo, se deberían utilizar todas las percepciones y modos de aprendizaje por igual.

Recordemos: El cerebro utiliza indistintamente ambos hemisferios.

La diferencia residirá en cómo el educador presente el material, cómo estimule las interconexiones, cómo establezca la compenetración y el diálogo y cómo atraiga la atención de cada alumno.

ESQUEMA DE LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS (MI) DE HOWARD GARDNER

Inteligencia Habilidades
1Lingüístico-Verbal

Destreza verbal – Alta sensibilidad a sonidos, significados y ritmos de las palabras

Escucha – Habla – Escritura – Enseñanza Poetas, periodistas, escritores, educadores, abogados, políticos, traductores
2Lógico-Matemática

Capacidad de pensar conceptualmente, críticamente y abstractamente – Razonar

Resolución de problemas (de Lógica y de Matemáticas) – Realización de experimentos Científicos, Ingenieros, Contadores, Matemáticos
3Musical

Producir y apreciar ritmos, tonos y timbres musicales – Jugar

Canto – Ejecución

de instrumentos – Composición de piezas musicales Músicos, DJ’s, Cantantes, Compositores

4Visual-Espacial

Capacidad de observación, visualizar con precisión
y abstracción – Color
– Ubicación

Armado de rompecabezas, pinturas, construcciones, arreglos, diseño
de objetos
Escultores, Artistas, Inventores, Mecánicos, Ingenieros

Continuación Esquema de la Teoría de las Múltiples Inteligencias…

Inteligencia Habilidades
5Corporal-Kinestésica

Capacidad para controlar los movimientos del cuerpo y manejar los objetos hábilmente – Construir

Baile, deportes, experimentos, actuación Atletas, Entrenadores, Bailarines, Actores, Bomberos
6Interpersonal

Capacidad para detectar y

responder adecuadamente a los estados de ánimo, las motivaciones y los deseos de los demás – Compartir – Colaborar

Observación de otras perspectivas, Empatía, Asesoramientos, Cooperación Consejeros, Vendedores, Políticos, Empresarios, Ministros, Educadores
7Intrapersonal

Capacidad para ser consciente de sí mismo y en sintonía
con sentimientos, valores, creencias y procesos de pensamiento internos – Reflexionar

Reflexivos, conscientes de los sentimientos internos

Investigadores, teóricos, filósofos

8Naturalista

Capacidad para conectar con todos los elementos de la naturaleza – Explorar

Conexión con
la naturaleza, Relación de la teoría de la ciencia a la vida
Científicos, naturalistas, arquitectos paisajistas
9Existencial

Sensibilidad y capacidad para abordar cuestiones profundas sobre
la existencia humana, como el sentido de la vida.

Pensamiento reflexivo y profundo, diseño de teorías abstractas Científicos, filósofos, teólogos

FUENTE: Mario Schiavelli, Enseñar sin Enseñar. Manual para el Nuevo Educador.

Este artículo es propiedad intelectual de Mario Schiavelli, editado en su libro Enseñar sin Enseñar. Manual para el Nuevo Educador, que puede Usted descargar (gracias a la generosidad de su autor) haciendo click en el resaltado con negritas.


Autor: Mario Schiavelli, de nacionalidad Italiana.
Profesor de Idiomas Modernos (Inglés – Italiano – Español – Portugués).
Egresado de las universidades de Siena y Perugia, Italia.
Coach en Neuroeducación y Comunicación Interpersonal – (International Coach Federation -ICF- EEUU).
Fundador y Director de GOTEACH&COACH (UK), un proyecto multilingüe de formación y educación para docentes y alumnos con la finalidad de promover cambios eficientes y eficaces en el ámbito educativo mundial. A tal propósito, organiza, dirige y dicta conferencias, seminarios y talleres sobre Neuroeducación e Inteligencia Conversacional.
Creador de “Proyecto Icarus”, una iniciativa de promoción cultural sin fines de lucro para niños y jóvenes de áreas económicamente desfavorecidas a través de la enseñanza de idiomas y sus culturas para así lograr promover una nueva y más proactiva visión del Mundo.
Autor de “Enseñar Sin Enseñar – Manual para el nuevo Educador.”
Autor de “Conversar Sin Conversar – El poder de las Conversaciones.”
Blog: nocommenteducation.blogspot.com

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