Resulta innegable en el presente y nuevo siglo XXI, la incorporación de un conjunto de acciones planificadas y diseñadas (estrategias) por el/la docente, para facilitar la toma de decisiones y orientadas a alcanzar un determinado resultado, en nuestro caso las competencias de cada unidad o tema, por parte del estudiante.
Nuestros jóvenes a pesar de su corta edad e ingreso en un nuevo nivel de enseñanza (media) presentan conocimientos básicos de su entorno, aprendidos del nivel que le antecede, o bien del mundo exterior a través de los medios masivos de comunicación, como la televisión, el cine, así como el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) mediante el empleo de plataformas que dan acceso a un sinnúmero de información tales como textos, videos, inclusive clases virtuales y otros, lo que nos hace pensar que ese estudiante que tienes delante, no parte de “cero” en cuanto a conocimientos, él o ella saben, tienen conocimientos previos.
La estrategia está en saber “extraérselos” de aquí la necesidad de colaborar armónicamente con cada docente y estudiante de modo tal que el desempeño de ambos, sea exitoso.
A continuación, te expondré una de diferentes estrategias[1], relacionadas con unidades o temas que suelen abordase comúnmente en la enseñanza media, pero también aplicable a otros niveles. Espero que te sean útiles.
Estrategia: “Respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior (RA-P-RP)”
Estrategia que permite elaborar o construir significados en tres momentos representados por una pregunta, una respuesta anterior y una respuesta posterior.
Con ello podemos: indagar conocimientos previos, desarrollar un pensamiento crítico, además la meta cognición[2], así como la comprensión.
¿Qué metodología debemos seguir para lograrlo?
- Se comienza con pregunta(s) inicial(es) vinculada al tema, siendo el punto de partida para que el estudiante, a partir de la cual se identificará la(s) pregunta(s) anterior(es).
- La(s) respuesta(s) anterior(es) se responderá(n) a partir de conocimientos previos que posee el estudiante, acerca del tema.
- Previo a elaborar la(s) respuesta(s) posterior(es) se recomienda leer acerca del tema u observar el objeto de estudio.
- Se elabora(n) la(s) respuesta(s) posterior(es), teniendo como premisa lo leído u observado, además de la(s) respuesta(s) inicial(es) buscando coherencia entre la(s) pregunta(s) y las respuesta(s) Obviamente la(s) respuesta(s) posterior(es) tendrán mayor nivel de profundidad que la(s) anterior(es)
Es recomendable trabajar esta estrategia en colectivos de estudiantes, buscando consenso entre los/as participantes, de aquí que pueda(n) corregirse o reformularse la(s) respuesta(s) anterior(es) y posterior(es)
Te brindo a continuación una serie de ejemplos, que si bien hemos seleccionado unidades concretas apoyándonos en libros de textos, queda en sus manos profesor, realizar su propia selección.
Unidad # II: “Sistema periódico de los elementos químicos”
Complete el cuadro siguiente:
Unidad # IV: “Sistema Internacional de medidas básicas y sus unidades derivadas”
Complete el cuadro siguiente:
Unidad # VI: “Fuerza”
Complete el cuadro siguiente:
¡Continuaremos!
- [1] Es necesario que el/la docente tome su tiempo y programe previamente, notificando a sus estudiantes en que consiste cada estrategia (definición, metodología a emplear, recursos, etc.)
- [2] Meta cognición: se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden.
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 Autor: Ernesto Gonzalez , ciudadano nicaragüense, nacido en Cuba. Experiencia laboral: Lic. en Ciencias Pedagógicas con mención en química. 40 años de experiencia como docente en los niveles de educación media y superior; cursos de posgrado propios de la especialidad y en pedagogía; autor de libros de texto para la enseñanza media tanto en ciencias naturales, como sociales. Articulista para los periódicos La Prensa, El Nuevo Diario (nicaragüenses 2000-2008), actualmente para el periódico El Siglo 21 guatemalteco. Correo electrónico: [email protected] Cuenta de twitter: @gonzlez_ernesto |
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