El presidente de El Salvador, Nayib Bukele, destacó los resultados obtenidos por 171 escuelas públicas salvadoreñas que participaron en un programa piloto que incorpora tutores de inteligencia artificial como apoyo al aprendizaje.
La experiencia busca ofrecer una atención más personalizada a los estudiantes y proporcionar nuevas herramientas a los profesores, en medio de una estrategia más amplia de transformación del sistema educativo del país.
171 escuelas participan en una experiencia educativa con inteligencia artificial
El programa piloto se desarrolló durante más de un año en 171 escuelas públicas. En junio de 2026, estudiantes de estos centros participaron en PISA para Centros Educativos, una evaluación basada en el marco del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes.
Bukele presentó los resultados como una señal positiva del avance conseguido en los establecimientos participantes.
“Los resultados en lectura, matemáticas y ciencias estuvieron por encima del promedio nacional y comparables con los resultados promedio en Alemania y Suecia.”
La comparación despertó especial interés porque sitúa el desempeño de los estudiantes evaluados cerca de referentes educativos internacionales. Sin embargo, estos resultados corresponden específicamente a las escuelas que participaron en el programa y no representan el rendimiento de todo el sistema educativo salvadoreño.
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La IA como tutor personalizado para cada estudiante
Uno de los componentes más novedosos de la iniciativa es la incorporación de tutores de inteligencia artificial capaces de acompañar individualmente el proceso de aprendizaje.
La tecnología permite que los estudiantes puedan recibir actividades y ejercicios adaptados a sus necesidades. En términos prácticos, la propuesta intenta resolver uno de los grandes desafíos de las aulas: ofrecer atención personalizada cuando un solo profesor debe acompañar simultáneamente a numerosos alumnos con diferentes ritmos y dificultades de aprendizaje.
Entre las funciones que pueden desempeñar estos tutores se encuentran:
- Adaptar ejercicios al nivel y progreso de cada estudiante.
- Responder preguntas y ofrecer explicaciones adicionales.
- Repetir contenidos cuando un alumno necesita mayor refuerzo.
- Proponer nuevas actividades según el desempeño individual.
- Generar información que permita identificar dificultades de aprendizaje.
De esta manera, la inteligencia artificial funciona como una herramienta complementaria dentro del proceso educativo, especialmente en aquellas tareas que requieren seguimiento individual y práctica constante.
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El docente continúa ocupando un papel fundamental
La incorporación de tutores digitales no supone, según el modelo presentado, la desaparición del profesor. Por el contrario, la tecnología está planteada como una herramienta de apoyo para fortalecer el trabajo docente y ampliar su capacidad de atender las necesidades individuales de los estudiantes.
El profesor continúa dirigiendo el proceso pedagógico, acompañando al grupo, observando dificultades y tomando decisiones sobre la enseñanza. La IA puede asumir determinadas tareas de práctica, retroalimentación y personalización, pero la conducción educativa permanece en manos del docente.
Además, los profesores pueden aprovechar la información proporcionada por las plataformas para reconocer qué estudiantes avanzan adecuadamente y cuáles requieren una intervención adicional.
Los resultados no pueden atribuirse únicamente a la inteligencia artificial
Aunque los tutores de IA ocupan un lugar destacado en la iniciativa, el avance registrado en las escuelas participantes no puede explicarse exclusivamente por el uso de inteligencia artificial.
El programa comprende una intervención educativa más amplia que incorpora tecnología, conectividad, dispositivos, materiales pedagógicos, capacitación y acompañamiento a profesores y directores.
Por ello, establecer una relación directa entre la utilización de IA y la mejora de los resultados requerirá evaluaciones adicionales que permitan determinar cuánto aporta cada componente de la estrategia.
Esta precisión resulta especialmente importante ante el impacto generado por la comparación internacional. El desempeño observado constituye un resultado del programa piloto en su conjunto y no una demostración de que introducir inteligencia artificial, por sí sola, garantice mejores aprendizajes.
Bukele busca extender el modelo a más escuelas
Los resultados iniciales han llevado al Gobierno salvadoreño a avanzar hacia una expansión del programa. La experiencia, que comenzó en 171 establecimientos, ya se ha extendido a más de mil escuelas, mientras el objetivo anunciado es alcanzar progresivamente al conjunto de centros educativos públicos.
“Estos son los resultados de nuestro programa piloto, que incluye tutores de IA y ha estado funcionando en 171 escuelas.”
La estrategia forma parte de una transformación educativa de mayor alcance que contempla infraestructura, formación docente y nuevas tecnologías.
El Salvador también ha avanzado en una iniciativa para incorporar herramientas de inteligencia artificial en más de 5.000 escuelas públicas y alcanzar a más de un millón de estudiantes, lo que convertiría esta experiencia en un despliegue educativo de gran escala.
Una apuesta por personalizar la educación sin sustituir al profesor
La experiencia salvadoreña plantea una discusión que probablemente tendrá cada vez mayor presencia en los sistemas educativos: cómo utilizar la inteligencia artificial para ofrecer una enseñanza personalizada sin desplazar la dimensión humana de la educación.
Un profesor puede explicar un contenido a toda una clase, pero difícilmente puede proporcionar simultáneamente una tutoría individual permanente a cada estudiante. La inteligencia artificial abre precisamente esa posibilidad tecnológica: que cada alumno disponga de apoyo adicional ajustado a sus necesidades mientras el docente conserva la responsabilidad pedagógica y humana del aula.
El desafío será comprobar, mediante evaluaciones independientes y resultados sostenidos en el tiempo, hasta qué punto este modelo mejora realmente los aprendizajes cuando se aplica a gran escala.
Por ahora, las 171 escuelas representan una experiencia prometedora, pero no permiten concluir que todo El Salvador haya alcanzado el desempeño educativo de Alemania o Suecia. Lo que muestran es una apuesta diferente: utilizar la inteligencia artificial no para reemplazar al profesor, sino para intentar que cada estudiante pueda contar con un acompañamiento adicional y personalizado dentro de su proceso de aprendizaje.
Redacción: Web del Maestro CMF
