Inglaterra ha puesto en marcha desde septiembre de 2026 nuevas directrices educativas obligatorias destinadas a fortalecer la enseñanza sobre relaciones saludables, respeto, consentimiento y prevención de la misoginia entre niños y adolescentes. La medida, difundida internacionalmente como parte de los esfuerzos del Reino Unido para combatir la violencia contra las mujeres y las niñas, se aplica específicamente al sistema educativo de Inglaterra y forma parte de la educación sobre relaciones, sexualidad y salud.
Su propósito no es crear simplemente una asignatura denominada “contra la misoginia”, sino incorporar estos contenidos de manera sistemática y adecuada a la edad de los estudiantes.
Una respuesta educativa frente a la misoginia
La preocupación de las autoridades británicas no se limita a lo que ocurre dentro de las escuelas. El Gobierno considera necesario preparar a los estudiantes para reconocer comportamientos sexistas, relaciones abusivas y mensajes misóginos que también circulan a través de internet y las redes sociales.
La iniciativa parte de la premisa de que los jóvenes están expuestos desde edades tempranas a contenidos digitales capaces de influir en la manera en que comprenden las relaciones entre hombres y mujeres. Por ello, las nuevas orientaciones educativas buscan proporcionar herramientas para distinguir entre relaciones saludables y comportamientos basados en el control, la coerción, el desprecio o la violencia.
Entre los contenidos que adquieren especial relevancia se encuentran:
- El respeto y las relaciones saludables.
- El consentimiento y los límites personales.
- La misoginia, el sexismo y los estereotipos de género.
- Las conductas coercitivas y de control dentro de las relaciones.
- La influencia de determinados contenidos y referentes de internet.
- La cultura incel y algunos espacios de la denominada “manosfera”.
- Los riesgos asociados con la pornografía y su posible influencia en las expectativas sobre las relaciones.
- Los deepfakes, la inteligencia artificial y otras formas de manipulación o abuso digital.
La influencia de internet preocupa a las autoridades
Uno de los aspectos que explica esta reforma es el creciente contacto de niños y adolescentes con discursos sexistas o misóginos en plataformas digitales. Las autoridades educativas consideran que determinados mensajes pueden normalizar concepciones perjudiciales sobre las mujeres, los hombres, el consentimiento y las relaciones afectivas.
El problema adquiere una dimensión especial cuando estos contenidos aparecen presentados como consejos sobre masculinidad, éxito, relaciones sentimentales o sexualidad. Las nuevas directrices pretenden que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico para cuestionar aquello que consumen en internet, en lugar de asumir automáticamente como válidos los mensajes de influencers, comunidades digitales o contenidos virales.
Dentro de este contexto también aparece la preocupación por la denominada cultura incel, asociada a ciertas comunidades en línea en las que pueden difundirse discursos hostiles hacia las mujeres.
No se pretende presentar a los chicos como culpables
La reforma incluye un matiz importante. Combatir la misoginia no significa considerar a los niños y adolescentes varones como responsables colectivos del problema. Las orientaciones gubernamentales insisten en evitar que la enseñanza estigmatice a los chicos simplemente por ser hombres.
La estrategia busca, por el contrario, promover referentes positivos y concepciones saludables de la masculinidad y la feminidad, al mismo tiempo que enseña a reconocer comportamientos perjudiciales independientemente de quién los ejerza.
Este enfoque intenta evitar que las clases se conviertan en una confrontación entre hombres y mujeres. El objetivo educativo es que los estudiantes comprendan conceptos como dignidad, respeto, responsabilidad, consentimiento y reciprocidad como fundamentos de cualquier relación saludable.
Pornografía, inteligencia artificial y deepfakes llegan al debate escolar
Las nuevas orientaciones también reflejan problemas que hace algunos años apenas tenían presencia en los programas educativos. La inteligencia artificial, los deepfakes y la difusión de imágenes íntimas manipuladas forman ahora parte de los riesgos que deben comprender los estudiantes.
La facilidad para crear imágenes falsas mediante herramientas digitales plantea nuevos desafíos relacionados con la privacidad, el consentimiento y el abuso. La escuela tendrá que ayudar a los jóvenes a comprender que crear, manipular o compartir determinados contenidos puede ocasionar graves daños a otras personas, incluso cuando esas acciones ocurran exclusivamente en entornos digitales.
La pornografía también será abordada desde una perspectiva educativa. Las autoridades buscan que los adolescentes comprendan que estos contenidos no necesariamente representan relaciones reales ni modelos saludables de comportamiento sexual, y que pueden transmitir expectativas distorsionadas sobre el consentimiento, el cuerpo, las mujeres y las relaciones personales.
Educar antes de que aparezca la violencia
La decisión forma parte de una estrategia gubernamental más amplia para prevenir la violencia contra las mujeres y las niñas. El planteamiento es intervenir desde la educación antes de que determinadas actitudes puedan consolidarse y convertirse posteriormente en comportamientos abusivos.
La escuela adquiere así una función preventiva. No se trata únicamente de reaccionar cuando ocurre una agresión, sino de enseñar desde edades apropiadas qué comportamientos son aceptables, cómo reconocer una relación perjudicial y por qué el consentimiento y el respeto son indispensables.
Las autoridades consideran que trabajar estos conceptos durante la etapa escolar puede proporcionar herramientas para que los jóvenes reconozcan señales de control, manipulación, coerción o violencia tanto en sus propias relaciones como en las de quienes los rodean.
Una responsabilidad que también involucra a las familias
Aunque la reforma coloca a las escuelas en un papel importante, la formación sobre respeto y convivencia no puede entenderse exclusivamente como una responsabilidad del sistema educativo. Las actitudes que niños y adolescentes desarrollan también están condicionadas por las relaciones familiares, los referentes sociales, las amistades y los contenidos que consumen diariamente.
La escuela puede proporcionar conocimientos, espacios de reflexión y herramientas para identificar comportamientos perjudiciales, pero los valores relacionados con el respeto hacia los demás requieren coherencia entre la educación escolar, la familia y la sociedad.
Precisamente ahí aparece uno de los debates que acompaña a este tipo de políticas: hasta dónde debe llegar la responsabilidad de la escuela frente a problemas sociales que se originan y reproducen en múltiples espacios.
Una reforma que va más allá de “enseñar cómo tratar a las mujeres”
La expresión utilizada por algunos titulares internacionales, según la cual se enseñará a los jóvenes “cómo tratar a las mujeres”, resume de manera llamativa una iniciativa considerablemente más amplia. La reforma inglesa busca educar sobre relaciones saludables, consentimiento, respeto, misoginia, abuso, violencia y riesgos digitales, y no simplemente establecer reglas de comportamiento de los hombres hacia las mujeres.
También es necesario precisar que, aunque diferentes publicaciones han presentado la noticia como una política del Reino Unido, las directrices educativas analizadas corresponden específicamente a Inglaterra, donde la educación es una competencia administrada de manera diferenciada respecto de Escocia, Gales e Irlanda del Norte.
Desde el periodo escolar 2026-2027, estos contenidos adquieren una presencia más clara dentro de la formación obligatoria de los estudiantes ingleses. La apuesta es preventiva: enseñar a reconocer el respeto y el abuso antes de que las relaciones perjudiciales se normalicen.
La medida abre, al mismo tiempo, una discusión que trasciende las fronteras británicas. Si la misoginia, el sexismo y determinadas formas de violencia comienzan a construirse desde edades tempranas, la educación puede desempeñar un papel importante para prevenirlas, pero difícilmente podrá hacerlo sola. La responsabilidad también alcanza a las familias, las plataformas digitales y una sociedad cuyos mensajes influyen diariamente en la manera en que los jóvenes aprenden a relacionarse.
Fuente:
- Carolina. (2026, 7 de septiembre). Reino Unido enseñará a jóvenes cómo tratar a mujeres. Radio Carolina
- SWI swissinfo.ch. (2025, 16 de julio). Cursos obligatorios contra la misoginia en los centros educativos británicos a partir de 2026. SWI swissinfo.ch
- Yahoo Noticias. (2026). Reino Unido combate la misoginia en las aulas. Yahoo Noticias
Redacción: Web del Maestro CMF
