La mayoría de los estudiantes responden de manera positiva a una asignatura bien organizada, enseñada por un profesor entusiasta que tiene un interés en su aprendizaje.
Quizá en un principio puede sonar un poco abrumador, y quizá no sabes muy bien por dónde empezar a cambiar las cosas. Es por eso que compartimos con fines educativos – pastorales la publicación del Blog EDUCREA en donde muestra las siguientes Técnicas de enseñanza y Estrategias de Motivación, esperamos puedan orientarte en esta aventura. ¡Toma nota!:
Convertir una clase aburrida en un entretenimiento para los alumnos no suele ser tarea fácil, por eso te mostramos “Diez estrategias para que tus alumnos no pierdan su curiosidad y sus ganas de aprender”.
Hay muchas estrategias simples, directas y eficaces, que pueden implementarse de manera inmediata para transformar una clase aburrida en una clase entretenida e interesante. En esta presentación le presentaremos algunas técnicas que ayudaran a mejorar su metodología de enseñanza.
Compartimos la siguiente entrada de 22 ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE del portal educativo Orientación Andújar con fines únicamente educativos – pastorales.
La inteligencia no es algo fijo sino modificable. El enfoque actual de la inteligencia no la identifica tanto con los conocimientos sino con el repertorio de habilidades que permiten actuar inteligentemente. La inteligencia no es tanto una entidad cuanto un conjunto de habilidades; es más bien un sistema abierto y como tal puede mejorar.
“El concepto de estrategias didácticas se involucra con la selección de actividades y practicas pedagógicas en diferentes momentos formativos, métodos y recursos en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje.”
Las estrategias didácticas contemplan las estrategias de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Por esto, es importante definir cada una. Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. Por su parte, las estrategias de enseñanza son todas aquellas ayudas planteadas por el docente, que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información.
Como educadores, sabemos que siempre vamos a necesitar “guardar” tanto en la memoria, como en el corazón todo aquello que nos permita mantener despierta, atenta, creativa, ágil y motivada nuestra vocación, para sacar (más…)
Este texto ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación reciente en el campo de la psicología del aprendizaje y de la instrucción. Esta obra aportará elementos valiosos para el lector en la medida que lo invite a matizar, diseccionar y reconstruir los conocimientos que aquí se presentan, en función del contexto y las situaciones particulares que enfrenta en su actividad como profesional de la educación.
Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido ¿enseñados a enseñar¿ Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica desde una orientación constructivista y sociocultural.
El acomodar o buscar el mejor camino para enseñar, de tal manera que se logre el objetivo que el estudiante aprenda, ha sido y es la intención de muchos estudios y amplia dedicación por los educadores. “Los intentos de adaptar la enseñanza a las posibilidades y ritmos del estudiante, han dado paso, en la actualidad, a mayores exigencias motivadas entre otras razones por:
Con frecuencia a los profesores nos gustaría que alguien nos diera una receta para que nuestros estudiantes aprendan mucho, se entusiasmen, estén atentos y sean muy cumplidos y responsables.
No es posible dar esa receta porque cada grupo, cada persona y cada situación son diferentes. Cada profesor, a su vez, tiene un estilo distinto y cada materia tiene sus particularidades; no es lo mismo enseñar matemáticas que enseñar historia o diseño. Sin embargo, sí hay algunos aspectos comunes que pueden ayudarnos a que nuestras clases sean más eficaces y eficientes.
El portal de educación Universia (Perú) ha publicado “5 estrategias para mejorar el aprendizaje de tus alumnos” y que compartimos con fines únicamente educativos – pastorales.
“La relación entre disciplina y aprendizaje es crucial. Lo suficientemente claro es, que en un aula disciplinada es más fácil activar a los alumnos de la manera deseada por el profesor; por consiguiente, se podrá hacer un uso más racional del tiempo en la realización de las tareas, al no ser necesario su empleo en problemas organizativos. Por supuesto, la existencia de un aula disciplinada, no necesariamente implica que el aprendizaje esté teniendo lugar” (Geonel Rodríguez Pérez).
Sin embargo, la indisciplina en el aula (falta de disciplina, es decir, la ausencia por completo de un comportamiento considerado como normal y esperado dentro del contexto en el cual se produce (ABC), puede ser causada tanto de parte de los estudiantes como del docente.
La aportación específica a la educación que se pretende hacer con este libro es de corte metodológico, centrada básicamente en las alternativas didácticas para trabajar de acuerdo al enfoque por competencias.
Los autores de la obra, hemos recorrido el país realizando actividades de capacitación a docentes de prácticamente todos los niveles y modalidades educativas y en ese peregrinar, hemos captado una preocupación común en los maestros de todas las latitudes: cómo aterrizar a nivel de aula los postulados de las teorías que dan sustento a las reformas que se están implementando en la educación actual.
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