El Gobierno de Perú anunció el retorno del sistema de calificaciones de 0 a 20 en los colegios del país, como parte de una serie de cambios orientados a fortalecer la disciplina, la autoridad docente y la organización escolar. La presidenta Keiko Fujimori presentó la medida el sábado 7 de noviembre de 2026, durante una ceremonia realizada en la Institución Educativa Emblemática Alfonso Ugarte, ubicada en el distrito de San Isidro, en Lima. El anuncio coincidió con la firma de un decreto supremo que establece nuevos lineamientos para la convivencia y la disciplina en las instituciones educativas públicas y privadas.
Durante la presentación, la mandataria estuvo acompañada por el ministro de Educación, José Antonio Chang, y representantes del sector educativo. Fujimori explicó que las calificaciones volverán a expresarse mediante una escala numérica de 0 a 20, acompañadas de comentarios escritos de los profesores sobre el desempeño de los estudiantes. Según el planteamiento gubernamental, esta combinación permitirá ofrecer información más comprensible a las familias sin prescindir de las observaciones pedagógicas. La propuesta busca que los resultados escolares puedan interpretarse con mayor facilidad y que exista una comunicación más directa entre estudiantes, docentes y padres de familia.
La presidenta defendió el cambio al considerar que las notas numéricas facilitan la identificación del rendimiento académico. Durante su intervención afirmó: «Va a ser mucho más práctico, didáctico, directo para los profesores, para los alumnos y para los padres de familia». Con estas palabras, destacó la intención de simplificar la comunicación de los resultados educativos mediante un sistema conocido por generaciones anteriores. El regreso de la escala vigesimal constituye uno de los anuncios más destacados de la jornada, aunque todavía resulta necesario precisar cómo se integrará a los procedimientos de evaluación y a los instrumentos pedagógicos utilizados actualmente.
El regreso de las notas numéricas y sus implicaciones educativas
El anuncio plantea un cambio relevante respecto al sistema de evaluación por competencias utilizado en la educación básica peruana, donde las escalas cualitativas permiten describir los niveles de logro alcanzados por los estudiantes. El retorno de las calificaciones numéricas introduce una forma distinta de comunicar esos resultados, aunque una nota por sí sola no explica completamente qué conocimientos domina un alumno ni cuáles necesita reforzar. Por esta razón, el acompañamiento de comentarios docentes adquiere especial importancia. La combinación de ambos elementos podría ofrecer a las familias una referencia numérica y, al mismo tiempo, información sobre las dificultades y avances individuales.
La escala vigesimal tiene una larga trayectoria en el sistema educativo peruano y resulta familiar para numerosos padres y profesores. Su recuperación puede facilitar determinadas comparaciones entre resultados y ofrecer una referencia inmediata sobre el rendimiento obtenido en una evaluación. Sin embargo, la claridad de una calificación no depende únicamente del número asignado, sino también de los criterios utilizados para valorar los aprendizajes. Aspectos como la comprensión lectora, la resolución de problemas, la capacidad de argumentación y el desarrollo de competencias requieren instrumentos que permitan identificar distintos niveles de desempeño, más allá de una cifra expresada en el registro escolar.
La aplicación del nuevo modelo también plantea interrogantes sobre su articulación con el currículo y las prácticas de evaluación existentes. Será necesario conocer las disposiciones específicas que establezca el Ministerio de Educación para determinar cómo se registrarán las notas, qué criterios deberán seguir los profesores y de qué manera se comunicarán los resultados a las familias. El anuncio presidencial no permite establecer por sí solo todos los procedimientos técnicos de implementación. Tampoco debe confundirse la recuperación de una escala numérica con una mejora automática del aprendizaje, pues los resultados educativos dependen de múltiples factores relacionados con la enseñanza, el acompañamiento y las condiciones escolares.
Disciplina escolar, autoridad docente y nuevas disposiciones
El retorno de las calificaciones numéricas fue presentado junto con una reforma más amplia de la convivencia escolar. Durante la ceremonia, la presidenta firmó el decreto supremo que aprueba los nuevos lineamientos para la gestión de la disciplina en la educación básica. La normativa contempla la clasificación de las faltas escolares según su gravedad, el establecimiento de medidas disciplinarias y nuevas restricciones sobre el uso de teléfonos celulares. Estas disposiciones buscan ordenar las relaciones dentro de las instituciones educativas y definir responsabilidades para directores, docentes, estudiantes y familias, en un contexto de preocupación por los problemas de comportamiento y respeto en las aulas.
La mandataria también puso especial énfasis en la necesidad de recuperar el reconocimiento de los profesores como figuras fundamentales del proceso educativo. Durante su intervención sostuvo que los docentes habían perdido autoridad y respaldo durante los últimos años, una situación que, desde la perspectiva del Gobierno, requiere medidas institucionales. El fortalecimiento de la autoridad docente constituye uno de los ejes centrales de la reforma, junto con el establecimiento de normas claras para los estudiantes. Antes de aprobar los nuevos lineamientos, el Ejecutivo desarrolló una etapa de prepublicación durante la cual, según informó la presidenta, se recibieron más de seis mil recomendaciones.
Otro de los anuncios realizados durante la jornada estuvo relacionado con el fortalecimiento de la lectura escolar. El Gobierno planteó incorporar una hora de lectura dentro de las dos primeras horas de clase, sin ampliar la jornada escolar ni incrementar las horas laborales del profesorado. La propuesta pretende conceder mayor protagonismo a una competencia esencial para el aprendizaje de todas las asignaturas. Su desarrollo requerirá precisar las actividades, los materiales y las estrategias que se utilizarán en función de las edades de los estudiantes, así como la manera en que los centros educativos organizarán ese tiempo dentro de sus horarios habituales.
El conjunto de anuncios abre una nueva etapa de discusión sobre las prioridades de la educación peruana, especialmente en materia de evaluación, disciplina y responsabilidad compartida entre familias y escuelas. El regreso de las notas de 0 a 20 representa una decisión de considerable alcance educativo, pero su efectividad dependerá de las normas que regulen su aplicación y de la capacidad del sistema para mantener una evaluación rigurosa de los aprendizajes. La recuperación de la autoridad docente, el fortalecimiento de la lectura y una mayor claridad en las calificaciones constituyen objetivos que deberán traducirse en prácticas concretas dentro de los colegios del país.
Redacción: Web del Maestro CMF
