El calendario escolar español vuelve a estar en el centro de la discusión pública tras la difusión de un estudio del Instituto Catalán de Evaluación de Políticas Públicas que revisa la evidencia sobre la jornada escolar. A partir de este informe, asociaciones de familias y algunos especialistas han planteado la necesidad de acortar las vacaciones de verano y, al mismo tiempo, reducir las horas diarias de clase, bajo el argumento de que el periodo de desconexión “es demasiado largo”.
España figura entre los países de la OCDE con menos días lectivos al año —175 frente a los aproximadamente 185 de países como Alemania o Austria—, pero con una de las jornadas diarias más extensas, especialmente en educación secundaria. Según los expertos, esta combinación de vacaciones prolongadas y días escolares intensos provoca efectos negativos tanto en el rendimiento académico como en el bienestar emocional del alumnado. Informes recientes, como los de la start-up Smartick, advierten de un retroceso en el aprendizaje durante los meses estivales, mientras que docentes y psicopedagogos señalan un aumento del estrés durante el curso debido a la carga concentrada de horas.
En contraste, otros sistemas europeos distribuyen de forma distinta los periodos de descanso. En Inglaterra, por ejemplo, las vacaciones de verano duran seis semanas, además de dos semanas en Navidad y diversos descansos intermedios durante el año escolar, conocidos como mid term breaks, que se reparten en octubre, febrero y mayo.
A pesar de los argumentos a favor de una reorganización del calendario, la propuesta no cuenta con el respaldo mayoritario del profesorado. Muchos docentes defienden la jornada intensiva actual y consideran inviable una reforma que modifique tiempos y ritmos ya consolidados. Algunas instituciones, sin embargo, han comenzado a experimentar con cambios acotados, como la Asociación de Escuelas por la Unidad, que decidió ampliar las vacaciones de octubre de una semana a dos.
Por ahora, el debate continúa abierto, marcado por la tensión entre mantener la estructura tradicional del curso escolar o avanzar hacia un modelo más equilibrado en la distribución del tiempo educativo.
Redacción | Web del Maestro CMF
