La situación del profesorado catalán atraviesa uno de sus momentos más críticos. Según un informe publicado por el sindicato USTEC-STEs, basado en las respuestas de 10.400 docentes de la escuela pública (aproximadamente un 12% del total), el 84% afirma sentirse exhausto con su trabajo. Los resultados, catalogados como “demoledores” por los autores, describen un malestar generalizado que poco tiene que ver con la retribución económica y sí con las condiciones estructurales del sistema educativo.
Los cuatro factores de estrés que más impactan al profesorado
El estudio identifica cuatro elementos clave que explican el desgaste:
ratios elevadas, burocracia creciente, currículums poco adecuados y falta de recursos para atender la diversidad.
1. Burocracia en aumento
Dos tercios del profesorado denuncian que la carga administrativa se ha convertido en un obstáculo que les quita tiempo pedagógico.
El 84% considera la burocracia un “problema grave” y afirma que sigue aumentando año tras año sin aportar valor educativo.
2. Ratios aún elevadas
Aunque el Gobierno ha anunciado una futura reducción de alumnos por aula —22 en primaria y 25 en ESO—, hoy los docentes siguen gestionando grupos numerosos, situación que intensifica la sensación de saturación en el aula.
Los docentes valoran positivamente el anuncio, pero la medida aún está en proceso legislativo.
3. Currículums desconectados de la realidad
El 73% de los profesores considera que los currículums introducidos por los decretos de 2022 son “poco adecuados o desconectados de las necesidades reales”.
La crítica se suma a las protestas de profesorado de áreas como filosofía, lengua y ciencias por la reducción de horas en bachillerato.
4. Falta de recursos para la escuela inclusiva
Es la queja más contundente: el 88% expresa total insatisfacción con los recursos disponibles para atender la diversidad y las necesidades educativas especiales.
Esta carencia compromete la implementación real de un modelo inclusivo y genera frustración en el profesorado.
Tiempo insuficiente y horarios cuestionados
La falta de tiempo para preparar clases aparece como una preocupación recurrente.
A ello se suma el descontento por el calendario escolar:
el 70% rechaza el inicio del curso antes del 11 de septiembre, y el 88% prefiere mantener la jornada compactada.
Un desgaste que amenaza la continuidad de la profesión
Este informe se publica un año después de que otro estudio del sindicato revelara que el 36% de los docentes estaba dispuesto a abandonar la profesión.
La percepción sobre la proyección social tampoco ayuda:
el 87% cree que el prestigio de la docencia ha disminuido, y casi el 90% siente que la administración no cuenta con ellos en la toma de decisiones.
Salario: insatisfacción moderada, pero presente
Aunque el sueldo no lidera las quejas, un 58% del profesorado manifiesta disconformidad con su retribución y con la pérdida de poder adquisitivo acumulada en la última década.
Un clima de movilización creciente
La encuesta se publica días antes de la manifestación del 15 de octubre, convocada por todos los sindicatos, y coincide con un clima de protesta sostenida.
También se suman las reivindicaciones de los directores de escuelas e institutos de Barcelona y la preocupación de docentes de distintas materias ante los recortes horarios.
Conclusiones del informe: una llamada urgente a la acción
Los autores del estudio concluyen que existe un desgaste generalizado que afecta al bienestar docente y, en consecuencia, a la calidad educativa.
Recomiendan acciones urgentes en los siguientes ámbitos:
- Reducción real de burocracia y carga de trabajo.
- Refuerzo de recursos para la escuela inclusiva.
- Revisión de currículums y dotación horaria.
- Mejora del prestigio y la imagen pública del profesorado.
- Mayor participación docente en la toma de decisiones educativas.
- Revisión del calendario y los horarios escolares.
El informe advierte que, sin medidas estructurales y sostenidas, el sistema educativo corre el riesgo de profundizar su crisis y perder a una parte significativa de sus profesionales.
Redacción | Web del Maestro CMF
