En el conversatorio “Ser profesor hoy”, el filósofo y educador mencionó tres aspectos preocupantes sobre la tarea docente y dejó claro que el rol del maestro es enseñar la verdad.
El doctor Pablo Pérez, exdecano de la Facultad de Ciencias de la Educación de UDEP, especialista en temas de Filosofía y Psicología, afirmó que el profesor está más solo que nunca, en su tarea de educar, pues antes “también lo hacían la familia y la sociedad.
Sin embargo, hoy, la mayoría de las primeras no educa y la sociedad, engaña. Tenemos que enseñar nosotros solos (los maestros) y, además, compitiendo con lo que se dice fuera. Por ello, debemos estudiar mucho más”, dijo a los más de 150 estudiantes y docentes que asistieron al conversatorio.
Alison Peacock comenzó su carrera profesional como profesora de Secundaria, trabajó en los Centros de Profesores Hertfordshire antes de entrar en la escuela primaria donde permanece en la actualidad.
En 2003 fue nombrada directora de la escuela de Wroxham, centro de Primaria en donde tuvo lugar la investigación que ha dado lugar a esta obra. A partir de su incorporación esta escuela pasó en diez meses de una situación de “medidas especiales” a ser calificada por Ofsted como “excelente” durante dos años y medio. Posteriormente, en las siguiente inspección en los años 2009 y 2013 se consideró “excepcional” en todas las categorías.
La mayoría de los nacidos después de 1994 hasta el 2004, son llamados la Generación Z, no superan los 23 años, y están planteando, poco a poco, un cambio interesante en la dinámica de la sociedad y, por consiguiente, de la educación. Se la considera la primera que está puramente tecnologizada. Es la primera que se ha criado plenamente en la era digital, con ordenadores [computadoras] y acceso a Internet en todo momento.
Recuerdan que había que colgar el teléfono para usar Internet; pero este es un recuerdo vago, sin embargo, ya tenían acceso a estos recursos. Son más sociales, más empáticos y priorizan menos la riqueza, ya que se han educado en un mundo que les ha demostrado que el dinero y la economía pueden venirse abajo. Todos han sido influenciados por el Internet y la recesión económica.
El maestro César Bona, experto en innovación pedagógica, asegura que todos hablan de la necesidad de una reforma educativa, pero la cuestión es si la sociedad está preparada para ese cambio.
Bona promueve un cambio educativo basado en el aprendizaje competencial, donde se ponga al centro al niño, no las notas ni el currículo educativo ni el maestro.
César Bona (Zaragoza, 1972) se ha pasado 18 meses recorriendo España en busca de otra forma de enseñar. Fruto de ese periplo es el libro Las escuelas que cambian el mundo. Escuelas que no están en Finlandia (reconocida universalmente como el modelo educativo a seguir), pero que, de alguna manera, están contribuyendo a cambiar la forma de entender la educación en España.
Comunicar para formar no es fácil. El profesor es un comunicador, hace arte con la palabra, y ese arte es lo que consigue formar a sus alumnos. En esta labor, podríamos pensar que cabe, incluso, la magia. En toda actuación educativa subyace implícita la comunicación personal, pues en la educación se personalizan las relaciones humanas, eso significa que en un acto educativo una persona sale al encuentro de otro, y sus agentes centrales se abren al autodescubrimiento: profesor y alumno.
Compartimos con fines educativos – pastorales la reflexión de la profesora Claudia Mezones publicada en el Portal de la Universidad de Piura.
La canadiense Catherine L’Ecuyer, autora de Educar en el asombro y de Educar en la realidad, afirma que “la dificultad de educar, y también paradójicamente el éxito en hacerlo, reside […] en la capacidad de discernir entre lo que reclama el niño y lo que reclama su naturaleza, que no siempre coinciden”, y “es curiosa la alegría, el desparpajo con que la gente opina. ¿Por qué existirá esa especie de inercia irresistible en el ámbito educativo y de la crianza para opinar de todo lo que uno piensa, y a veces ni sabe? Las suegras, las cuñadas, las amigas, los expertos educativos, las redes, las empresas que venden productos, las revistas educativas.
Todos opinan con una alegría, una contundencia y una seguridad que dan miedo. Menos mal que sabemos que la veracidad de un juicio no depende de la fuerza con la que se emite. Pero cuando uno va sin experiencia, cuánto se traga…” (El País (España), 16/03/2017).
Para que sean seres emocionalmente inteligentes. Los niños aprenden la inteligencia emocional en la vida real, especialmente cuando son jóvenes.
Es importante que aprendan a relacionarse y a manejar las emociones negativas a través de sus padres, hermanos o amigos. (más…)
¿Qué tan importante es, para los profesores, conocer las neurociencias? ¿Cómo las neurociencias pueden ser de gran utilidad a los padres de familia a la hora de educa? Entre muchas otras cosas sostienen que los padres, diseñan a modo de arquitectos inconscientes, los cerebros de sus hijos. Así mismo toda relación de los profesores con los estudiantes activan sus redes neuronales, y por to tanto, actúa en todo su proceso de aprendizaje.
La pedagoga y escritora argentina Nora Rodríguez, sostiene que “es imprescindible enseñar a niños y adolescentes a lograr conexiones sociales positivas, para que desarrollen sus talentos, y también para que logren una buena salud y bienestar interior; lo que tendrá como consecuencia que puedan poner en marcha todo el potencial siendo cada vez más conscientes de sus capacidades”, y que los padres de familia y profesores “tienen el desafío no sólo de saber cómo funciona anatómicamente el cerebro sino cómo aprende, cómo influye la actitud del adulto en los aprendizajes, o cómo el estrés lo frena”. Desde 1990 vive en Barcelona, dictando cursos sobre el maltrato invisible y los conflictos de comunicación, especialmente entre padres e hijos, creadora del programa Educar para la felicidad, para aulas libres de violencia y autora de más de treinta libros.
La XII Jornada de Liderazgo Pedagógico, organizada por la Universidad de Piura, centró la reflexión en “El arte de ser un maestro exitoso”. Fueron 107 docentes los que participaron en la actividad, dirigida por la especialista de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Mariela Bravo de Rueda Nieri.
La educadora señaló que en la actualidad, para ser exitoso, el maestro debe preocuparse por promover una educación personalizada que le permita lograr el desarrollo de los estudiantes, a nivel intelectual, volitivo, trascendente, corpóreo y volitivo.
Robert Swartz es director de The National Center for Teaching Thinking, de Estados Unidos, graduado por la Universidad de Harvard y profesor emérito en la Universidad de Massachusetts en Boston; es autor de “El Aprendizaje Basado en el Pensamiento”, numerosas obras y artículos sobre el pensamiento crítico.
Swartz sostiene que el rol del profesor “en esta nueva metodología, no simplemente es dar lecciones magistrales y transmitir información para un aprendizaje memorístico”; sino acompañar y presentar objetivos que desafíen a los estudiantes para que desarrollen sus destrezas superiores de pensamiento, y no solamente su memoria. Este proceso propone un cambio radical en la actual escuela, «que mata las ganas por aprender y pensar».