En un mundo profundamente atravesado por la tecnología, la labor docente no puede permanecer ajena a las transformaciones que impactan la educación. Hoy más que nunca, las y los profesores enfrentan el desafío de integrar recursos digitales de manera crítica, ética y reflexiva para potenciar los aprendizajes y formar ciudadanos capaces de desenvolverse en entornos digitales complejos. Ante este escenario, el Marco Orientador de Competencias Digitales Docentes propuesto por el Ministerio de Educación de Chile define un conjunto de competencias fundamentales para todo docente, organizadas en tres grandes dimensiones: compromiso profesional, competencias pedagógicas y desarrollo de la ciudadanía digital de los estudiantes.
1. Dimensión: Compromiso Profesional
Esta dimensión se vincula con el rol ético y profesional del docente en la sociedad digital. Incluye competencias orientadas a:
- Comunicación digital efectiva, para interactuar con familias, apoderados y la comunidad escolar a través de medios digitales seguros y pertinentes.
- Trabajo colaborativo, potenciando el aprendizaje profesional mediante redes virtuales y comunidades docentes.
- Práctica reflexiva, incorporando la autoevaluación y el análisis crítico del uso de tecnologías para mejorar la práctica educativa.
- Desarrollo profesional continuo, que implica actualizarse permanentemente en recursos digitales, metodologías y tendencias.
- Ética profesional, para asegurar un uso responsable, legal y respetuoso de las tecnologías, resguardando la privacidad, la propiedad intelectual y la seguridad de los datos.
Estas competencias contribuyen a fortalecer el dominio de responsabilidades profesionales del Marco para la Buena Enseñanza (MBE), y refuerzan el compromiso docente con la calidad, la inclusión y la equidad educativa.
2. Dimensión: Competencias Pedagógicas
Esta dimensión aborda el núcleo de la enseñanza mediada por tecnología. Sus competencias permiten planificar, gestionar, evaluar y retroalimentar los aprendizajes de manera innovadora y pertinente. Destacan:
- Selección de tecnologías digitales: evaluar y elegir las herramientas adecuadas según los objetivos de aprendizaje.
- Adaptación y creación de recursos: transformar materiales para hacerlos más inclusivos y motivadores.
- Tecnologías para el aprendizaje disciplinar: aprovechar recursos digitales para desarrollar contenidos curriculares de manera más significativa.
- Promoción del aprendizaje autónomo: fomentar la autorregulación y el compromiso personal con el aprendizaje.
- Innovación pedagógica: incorporar la tecnología para transformar y mejorar las prácticas educativas tradicionales.
- Personalización y accesibilidad: atender la diversidad de estudiantes, eliminando barreras y promoviendo la equidad.
- Promoción del aprendizaje profundo: generar experiencias auténticas y desafiantes, que vinculen la tecnología con la resolución de problemas reales.
- Estrategias de evaluación: utilizar herramientas digitales para evaluar de manera formativa y sumativa, diversificando las evidencias.
- Análisis de evidencia: interpretar datos generados por plataformas para tomar decisiones pedagógicas informadas.
- Retroalimentación: proporcionar devoluciones oportunas, claras y personalizadas gracias a los recursos digitales.
Estas competencias son vitales para enriquecer tanto la planificación de la enseñanza como su implementación, y apuntan a transformar la experiencia educativa para hacerla más inclusiva, efectiva y desafiante.
3. Dimensión: Desarrollo de la Ciudadanía Digital de los Estudiantes
No basta con enseñar contenidos: las y los estudiantes deben ser ciudadanos digitales capaces de participar de forma responsable y activa en la sociedad. Para ello, el marco plantea cuatro competencias docentes clave:
- Promover la alfabetización digital crítica y reflexiva, ayudando a los estudiantes a analizar, contrastar y evaluar la información que circula en entornos digitales.
- Fomentar la creatividad digital e innovación, motivando la creación de soluciones, contenidos y propuestas con herramientas digitales.
- Impulsar la participación ciudadana digital, favoreciendo el compromiso democrático y colaborativo en entornos digitales.
- Promover el cuidado y las responsabilidades digitales, enseñando el uso seguro, respetuoso y ético de la tecnología.
Estas competencias fortalecen la formación de estudiantes conscientes, empáticos, críticos y preparados para desenvolverse en un mundo digital interdependiente.
Inteligencia Artificial y nuevos desafíos
El marco reconoce explícitamente que tecnologías emergentes como la inteligencia artificial generativa representan desafíos y oportunidades para la docencia. Estas herramientas obligan a las y los profesores a profundizar su juicio crítico, discerniendo cuándo y cómo integrarlas de forma ética, segura y pedagógicamente significativa. Por ello, las competencias digitales propuestas mantienen su vigencia incluso frente a cambios tecnológicos rápidos y futuros desarrollos innovadores.
Conclusión
Desarrollar estas competencias digitales no es una opción, sino una exigencia para todo profesional de la educación que busque preparar a sus estudiantes para el mundo actual y futuro. El Marco Orientador de Competencias Digitales Docentes constituye una hoja de ruta clara y consistente, alineada con estándares internacionales y adaptada al contexto chileno, que brinda a los docentes la oportunidad de fortalecer su rol como agentes de cambio, innovadores y garantes de una educación de calidad, inclusiva y transformadora.
MATERIAL DE DESCARGA: MARCO ORIENTADOR DE COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES
Redacción | Web del Maestro CMF
