Los enfoques transversales permiten trabajar de manera horizontal y contribuyen a una adecuada organización de la información, de las situaciones y de las voces de las personas involucradas en la educación del país, de tal forma que puedan aportar de manera constructiva mediante un entendimiento profundo de problemas complejos. El abordaje de la complejidad incluye el trabajo con diversos actores y stakeholders, por lo que los enfoques transversales funcionan como una caja de herramientas de conocimiento que permite construir un diálogo estructurado y orientado sobre el futuro de dichas situaciones.
Los enfoques transversales en educación son una forma de abordar los temas de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria, integrando diferentes áreas de conocimiento para lograr una comprensión más profunda y completa.
Estos enfoques se centran en la conexión entre las diferentes disciplinas, buscando un diálogo entre ellas para alcanzar una comprensión más amplia y completa del tema en cuestión.
Por qué son importantes
Los enfoques transversales son importantes en educación porque nos permiten ver los temas de estudio desde diferentes ángulos, enriqueciendo nuestra comprensión y ofreciendo nuevas perspectivas.
Además, nos ayudan a resolver problemas de manera más eficaz, ya que nos permiten aprovechar la experiencia y los conocimientos de diferentes disciplinas para encontrar soluciones más creativas y efectivas.
Cómo se aplican los enfoques transversales en educación
Los enfoques transversales se pueden aplicar en cualquier tema de estudio, desde las matemáticas hasta la historia y las ciencias sociales. Algunos ejemplos concretos incluyen:
- En la enseñanza de la historia: los enfoques transversales se pueden aplicar a la enseñanza de la historia, integrando la literatura, la música, el arte y otras disciplinas para enriquecer la comprensión de los eventos históricos y su impacto en la sociedad.
- En la enseñanza de las ciencias: los enfoques transversales se pueden aplicar a la enseñanza de las ciencias, integrando la filosofía, la ética y otros campos para comprender mejor el impacto social y ético de los avances científicos.
- En la enseñanza de las matemáticas: los enfoques transversales se pueden aplicar a la enseñanza de las matemáticas, integrando la historia, la cultura y otras disciplinas para comprender mejor la relación entre las matemáticas y el mundo real.
En resumen, los enfoques transversales en educación son una forma efectiva de enriquecer la comprensión de los temas de estudio y resolver problemas de manera más creativa y efectiva.
Al integrar diferentes disciplinas, podemos obtener una comprensión más completa y profunda de los temas que estudiamos, y prepararnos mejor para enfrentar los desafíos del mundo real.
Los enfoques transversales según el currículo nacional de educación
El nuevo currículo nacional de educación establece cinco enfoques transversales para el desarrollo del perfil del egreso, a continuación se presenta una reseña de cada uno de ellos:
Enfoque de derechos
Este enfoque se centra en la formación de ciudadanos críticos y conscientes de sus derechos y responsabilidades. El objetivo es promover la igualdad, la inclusión y la no discriminación, fomentando la participación activa y la toma de decisiones informadas.
Este enfoque busca desarrollar habilidades sociales y emocionales que permitan a los estudiantes convivir en armonía y respetar los derechos de los demás.
Enfoque intercultural
Este enfoque busca promover el diálogo y la comprensión entre culturas diferentes, fomentando la valoración y el respeto por la diversidad cultural.
El objetivo es que los estudiantes puedan desarrollar una conciencia crítica sobre su propia cultura y la de los demás, y aprendan a valorarla. Asimismo, se busca desarrollar habilidades interculturales que permitan la convivencia pacífica y el entendimiento entre personas de diferentes culturas.
Enfoque ambiental
Este enfoque se centra en la formación de ciudadanos comprometidos con el cuidado y la preservación del medio ambiente.
El objetivo es que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica sobre los problemas ambientales actuales y aprendan a tomar decisiones responsables y sostenibles.
Asimismo, se busca desarrollar habilidades para el cuidado y la protección del medio ambiente, promoviendo la conservación de los recursos naturales y el uso adecuado de los mismos.
Enfoque de género
Este enfoque busca promover la igualdad de género y prevenir la discriminación por razones de género. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y valorar la diversidad de género, desarrollando una conciencia crítica sobre las desigualdades de género y la violencia de género.
Asimismo, se busca desarrollar habilidades para la construcción de relaciones igualitarias y la prevención de la violencia de género.
Enfoque de tecnología y comunicación
Este enfoque se centra en el desarrollo de habilidades tecnológicas y de comunicación en los estudiantes, para que puedan desenvolverse en la sociedad actual de manera efectiva y crítica.
El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar la tecnología de manera responsable y creativa, y a comunicarse de manera efectiva y ética. Asimismo, se busca desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo y la resolución de problemas a través de la tecnología y la comunicación.
En conjunto, estos enfoques transversales buscan formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con la sociedad y el medio ambiente.
Cada uno de ellos aporta una perspectiva única y valiosa al desarrollo del perfil del egreso, buscando formar personas integrales capaces de enfrentar los desafíos del mundo actual.
Le presentamos la matriz de enfoques transversales
Los enfoques transversales son aquellos instrumentos que permiten el desarrollo del trabajo pedagógico y que dan patrones sobre las características y los valores que se deben presentar en el proceso educativo. La creación de esta matriz se da con el propósito de crear un perfil de egreso específico para los estudiantes, el cual es aplicado en todas las competencias de enseñanza.
Para el Currículo Nacional se plantearon 7 enfoques transversales que guían las actividades en el aula y que están impresos en todas las competencias de cada área, estos enfoques están orientados a impartir una serie de valores y actitudes que los docentes deben buscar impartir en las aulas de clase mediante diferentes espacios de reflexión y diálogo. Para facilitarle la comprensión de este tema, realizamos la siguientes tabla según los enfoques:
Matriz de enfoques transversales:
Enfoque transversal de derechos:
| VALORES | ACTITUDES |
|---|---|
| Conciencia de derechos | Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito público y privado. |
| Libertad y responsabilidad | Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. |
| Diálogo y concertación | Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. |
Enfoque transversal inclusivo o atención a la diversidad:
| VALORES | ACTITUDES |
| Respeto por las diferencias | Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. |
| Equidad en la enseñanza | Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. |
| Confianza en la persona | Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. |
Enfoque transversal intercultural:
| VALORES | ACTITUDES |
| Respeto a la identidad cultura | Reconocimiento al valor de las diversas identidadesculturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
|
| Justicia | Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. |
| Diálogo intercultural | Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. |
Enfoque transversal igualdad de género:
| VALORES | ACTITUDES |
| Igualdad y Dignidad | Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género. |
| Justicia | Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género. |
| Empatía | Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas. |
Enfoque transversal ambiental:
| VALORES | ACTITUDES |
| Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional | Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. |
| Justicia y solidaridad | Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. |
| Respeto a toda forma de vida | Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. |
Enfoque transversal orientación al bien común:
| VALORES | ACTITUDES |
| Equidad y justicia | Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. |
| Solidaridad | Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. |
| Empatía | Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. |
| Responsabilidad | Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. |
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia:
| VALORES | ACTITUDES |
| Flexibilidad y apertura | Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario, la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas. |
| Superación personal | Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. |
Parte de estos enfoques transversales que vimos con anterioridad son una demostración de los derechos y deberes, las libertades y demás aspectos que influyen en la manera en la que se percibe y se interactúa con la sociedad. Gracias a estos enfoques, se espera que los egresados en Educación Básica actúen de manera ética y acorde a los valores que se les han impartido.
Referencias
- García-Carmona, A., Fernández-García, M., & Barceló-Valenzuela, M. (2015). La educación en valores a través de los enfoques transversales. Revista de Investigación Educativa, 33(1), 183-198.
- Rodríguez-Arancón, P., & Romo-Rodríguez, M. (2017). Enfoques transversales y competencias: una revisión de la literatura. Revista Iberoamericana de Educación, 73(1), 37-55.
- Barriopedro, M. I. (2012). Los enfoques transversales y la educación ambiental. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 11(3), 603-621.
- Sánchez-García, J., & García-Carmona, A. (2014). La integración de los enfoques transversales en la educación secundaria obligatoria. Revista Española de Pedagogía, 72(259), 117-133.
- Aguado-Odina, T., & García-Carmona, A. (2015). La educación emocional en los enfoques transversales. Revista de Investigación Educativa, 33(1), 199-214.
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