Una preocupante cifra revela que 22.949 docentes menores de 40 años abandonaron el sistema educativo chileno, según datos del Ministerio de Educación (Mineduc) analizados por el centro de estudios Horizontal. Este número podría superar los 30 mil si se consideran todas las modalidades, lo que plantea un grave desafío para el país en medio del déficit de docentes y la urgencia de fortalecer la calidad educativa.
Una crisis silenciosa en la profesión docente
La reciente aprobación en la Cámara de Diputados del proyecto que busca modificar los requisitos para ingresar a las carreras de pedagogía ha reabierto el debate sobre cómo atraer y retener a los maestros. El alza en los puntajes mínimos de ingreso, establecida por la Ley 20.903 de Desarrollo Docente (2016), tenía como objetivo mejorar la calidad de los futuros profesores, pero hoy muchos advierten que esta exigencia podría agravar la escasez de docentes al excluir a potenciales postulantes.
En paralelo, el análisis de Horizontal evidencia que uno de los mayores problemas no es solo la falta de nuevos profesores, sino la fuga de quienes ya están formados. De acuerdo con sus cálculos, casi el 14% de la actual dotación —169.115 docentes en educación básica y media científico-humanista— abandonó las aulas. Más alarmante aún es que el 76% de estos desertores tenía menos de cinco años de experiencia, lo que coincide con estudios del CIAE de la Universidad de Chile que muestran que solo el 47% de los docentes activos supera los diez años de trayectoria.
Quiénes son los que se van y por qué importa
El estudio detalla que un 80% de los profesores que dejaron la profesión contaba con título en educación básica, media o ambas, y que el 54% provenía del sector particular subvencionado, el 36% del público y el 10% del privado pagado. Llama la atención que los docentes que abandonaron el sistema obtuvieron mejores puntajes en las pruebas de ingreso universitario que aquellos que permanecen, aunque sus resultados en el portafolio docente —instrumento que mide el desempeño profesional— son levemente inferiores.
Juan José Obach, director ejecutivo de Horizontal, señala que estos datos reflejan una omisión preocupante: “Hay casi 23 mil docentes jóvenes con buen desempeño académico fuera del sistema y no estamos haciendo nada por atraerlos”. A su juicio, reducir los requisitos de ingreso a pedagogía “a costa de la calidad” no solucionará el problema estructural de la profesión.
El agotamiento y la desmotivación como detonantes
Santiago Montiel, autor del estudio, destaca que aunque la carrera docente creada en 2015 ayudó a disminuir la deserción, no ha logrado frenar la salida de profesores jóvenes. Entre las causas figuran la sobrecarga laboral, la falta de autonomía pedagógica, la escasa valoración social y los bajos sueldos en comparación con otras profesiones.
La exdecana Ana Luz Durán, de la Universidad San Sebastián, coincide en que el sistema carece de incentivos atractivos: “Tenemos que acelerar el tránsito entre tramos, mejorar los incentivos y los sueldos. Si no, los buenos profesores se irán donde les paguen más”.
Por su parte, Lorena Medina, académica de la Pontificia Universidad Católica, subraya la importancia de fortalecer el acompañamiento y las mentorías para reducir el abandono, reformular la Ley 20.903 y mejorar las condiciones laborales y la valoración social del docente.
Propuestas para revertir la fuga de talentos
El centro Horizontal plantea la creación de un plan nacional de recuperación docente, inspirado en el programa australiano Teacher Re-Engage, que logró contactar y reincorporar a 1.500 profesores retirados del sistema. Proponen que el Mineduc conforme un equipo especializado para dialogar directamente con los docentes que han abandonado la profesión y diseñar políticas basadas en sus necesidades reales.
Asimismo, sugieren eliminar el requisito de antigüedad para progresar en los tramos de la carrera docente, de modo que la promoción dependa de los resultados y no de los años de servicio. Actualmente, solo un 13% de los profesores logra acceder a los tramos con mejor remuneración debido a las exigencias de antigüedad.
Una llamada de atención al país
La deserción docente es un síntoma del profundo malestar que vive la profesión. Los mejores docentes jóvenes están dejando las aulas no por falta de vocación, sino porque el sistema les ofrece pocas condiciones para desarrollarse y sentirse valorados. La pérdida de estos talentos afecta directamente la calidad educativa y el futuro de miles de estudiantes.
Revertir esta tendencia exige más que ajustes administrativos: requiere una política integral que combine respeto, mejores condiciones laborales, incentivos reales y reconocimiento social. Como advierten los expertos, sin profesores motivados y valorados, ninguna reforma educativa será sostenible.
Redacción | Web del Maestro CMF
Norah Saláis Comprendo tu angustía. Tal vez podés enfocarte en dejar tu huella y enseñar a tus colegas a no rendirse a duplicar esfuerzos y hacer que valga la pena!!!. En mi caso en Argentina también pretenden tener una educación disfuncional; pero es importante hacer repetar nuestra profesión y vocación. Siempre les digo a los directores e inspectores inclusive a los políticos que yo estoy comprometida con mis estudiantes no con el diseño!!!. Te aseguro que podemos dejar una buena enseñanza !!! Saludos.
Marina Calderon claro que yo decido accionar por los años que me quedan para mi jubilación, pero el miedo y la incertidumbre diario está.
Los jóvenes docentes créeme que no tienen porqué pasar por esto.😢
Norah Saláis Estimada colega, en conclusión ¿te vas a rendir?…o vas a elegir accionar desde donde puedas. Por suerte hoy estamos comunicados y podemos acceder a cursos por internet. Es cuestión de unir voluntades y querer ayudar a nuestros estudiantes. Ðando la mejor versión de uno
Marina Calderon claramente se ve que no sabes de la situación tan difícil que se está viviendo en México. El mismo gobierno, la SEP se ha encargado de quitar esas herramientas y atarnos de manos para que no podamos ayudarlos.
Orlando Alfredo Escalante por que los recomendados están ocupando plazas sindicalizadas obtenidas de forma corrupta.
Es esperanzador que las nuevas generaciones de profesores, estén conciderando desarrollar la profesión de forma libre e independiente de un modelo sindicalizado.
Lo que permite que los profesionistas de la educación puedan cobrar por:
Asesoría
Clases ( bien remunerada)
Consejería
Trámites
Intervención educativa.
Certificador Independiente.
Y muchos más servicios educativos.
Que la plaza sindicalizada deje de ser el grillete impuesto a la conciencia del Pedagogo.
Muchas veces las malas practicas de faltas de respeto en apoderados por aplicar normas o reglamentos internos en aulas…provocan que los docentes se retiren de la docencia…por que cada dia estamos mas solos y sin defensas.
Consecuencia de tanta flexibilidad en la educación
Porque los jóvenes no están preparados para los conflictos.. no saben enfrentar los problemas y entonces dejan de lado todo… típico de ésta generación.
Nitou Jano Estimsdo amigo, no baje los brazos enfoquecw en ser mejor persona cada dia. Sus estudiantes lo necesitan….
Marina Calderon habla desde la comodidad, las fotos que comparte de su escuela son muy bonitas, mucho espacio, materiales, se denota el nivel económico de los estudiantes, la invito a venir a México, a mi escuela, donde el gobierno nos tiene atados de msanos, los padres no apoyan, se les dan beca a los que no trabajan, fomentan el embarazo en adolescentes al becarlas, solo por inscribirte a la escuela te dan beca, no importa si no vas, prohibido reprobar aunque no asistan y ahora nuestro estu…ido secretario de educación quiere que vayamos a buscar a los alumnos que no van a ckases a sus casas, en nuestro tiempo libre. La vocación, jajaja, no hablemos de vocacion
Marina Calderon y cuando propones soluciones, te cuento mi experiencia, gané 2 proyectos a nivel municipal y querían malversar los fondos, con eso te digo todo.
Nitou Jano Todos formamos parte del sistema. Lo importante es enfocarnos en las soluciones. Caso contrario nos convertimos en evasores de responsabildades….
Marina Calderon tampoco somos nosotros, son los ambientes, los colegas sin talento que les gusta quedar bien con jefes que les endulzan el oído, leyes horribles que nos dejan como diana de todos, reuniones y perdida de tiempo que podrían ser correos, etc etc etc
Nitou Jano Estimado amigo coincido con tus palabras. El problema no son los estudiantes, somos nosotros que no buscamos herramientas para ayudarlos…Ellos son el reflejo de nuestra sociedad…
Marina Calderon solo te digo que el problema no son los niños, ahí la dejo jsjsjs
Es una consecuencia típica de sociedades muy debilitadas por el paso de un largo tiempo de ideologías como el comunismo latinoamericano. En mi zona he visto profesionales de la salud haciendo transporte de app conocidos.
Es lo que busca este gobierno, con sus ideologías, su NEM, solo quiere un pueblo ignorante
Si se elige la profesión por vocación. No se abandona todo lo contrario buscas herramientas para solucionar los conflictos
Por inexperto