Steve Chen, ingeniero y cofundador de YouTube, sorprendió recientemente durante una charla en la Universidad de Stanford al afirmar que no quiere que sus propios hijos vean videos cortos, como los populares Shorts de YouTube, los Reels de Instagram o los videos de TikTok.
Su argumento fue directo: “ver solo contenido de formato breve equivale a tener una menor capacidad de atención”.
Las palabras de Chen, publicadas por medios como Business Insider y CyberNews, abren una discusión urgente sobre el tipo de contenidos que consumen los niños y adolescentes, y el impacto que esto puede tener en su desarrollo cognitivo.
La lógica detrás de la advertencia
Chen explicó que los videos de muy corta duración —aquellos que duran entre 15 y 60 segundos— están diseñados para ofrecer gratificación inmediata. Se basan en un ciclo rápido de estímulo y recompensa que mantiene al usuario deslizando sin pausa.
Según el cofundador, ese patrón puede entrenar al cerebro infantil para exigir estimulación constante, lo que a la larga reduce la tolerancia a la espera, la capacidad de concentración y el interés por contenidos más complejos o largos.
“Los videos cortos son solo entretenimiento del momento”, señaló Chen, y añadió que el consumo excesivo de este tipo de formatos puede dificultar que los niños se concentren más de 15 minutos seguidos o que mantengan la atención en tareas que requieren esfuerzo mental sostenido.
Un fenómeno global y educativo
La advertencia de Chen no surge en el vacío. Diversos estudios neurocientíficos y psicológicos coinciden en que la exposición prolongada a contenidos fragmentados puede alterar los circuitos de atención.
Investigaciones recientes de la Universidad de Stanford y del Royal College of Psychiatrists indican que los algoritmos de las plataformas de video corto refuerzan el comportamiento impulsivo y reducen el tiempo de permanencia en tareas cognitivas exigentes, especialmente entre los menores de 18 años.
En el contexto educativo, esto se traduce en dificultades crecientes para sostener la atención durante clases presenciales o virtuales, mayor dispersión mental y menor disposición al aprendizaje profundo. Los docentes perciben cada vez más que los estudiantes necesitan estímulos inmediatos y que se aburren con facilidad ante cualquier contenido que no cambie rápidamente.
Responsabilidad de las plataformas y de los adultos
Durante su intervención, Steve Chen también hizo un llamado a las compañías tecnológicas para que refuercen los controles parentales y los mecanismos de protección infantil.
Pidió que las plataformas “asuman su responsabilidad en la formación digital de los menores” y ofrezcan opciones más seguras y equilibradas que fomenten la atención sostenida, la curiosidad y la creatividad.
Pero el ingeniero también dirigió un mensaje a los padres: no se trata de prohibir la tecnología, sino de enseñar a usarla con criterio. Controlar los tiempos de exposición, alternar contenidos breves con material educativo más profundo y compartir momentos de visualización en familia son estrategias básicas para evitar que los niños desarrollen una relación pasiva con las pantallas.
El desafío educativo de nuestra era
Las declaraciones de Chen revelan una paradoja inquietante: uno de los creadores de la plataforma de video más influyente del planeta reconoce los límites y riesgos de su propio invento.
Su advertencia coincide con lo que muchos educadores y neurocientíficos vienen señalando desde hace años: no toda tecnología que entretiene educa, y no todo aprendizaje se construye en segundos.
La escuela y la familia enfrentan el reto de reeducar la atención en una era dominada por la inmediatez. Volver a cultivar la paciencia, la lectura sostenida y el pensamiento crítico es un acto de resistencia pedagógica frente a un ecosistema digital que premia lo efímero.
Fuentes consultadas
- Business Insider, “YouTube Co-Founder Steve Chen doesn’t want his kids watching TikTok-style short videos”, julio 2025.
- CyberNews, “YouTube’s Steve Chen says short-form videos shrink attention spans”, 2025.
- VnExpress International, “YouTube co-founder prefers his children avoid TikTok-style videos”, julio 2025.
- Royal College of Psychiatrists, “Screen time, attention and child development”, 2024.
Redacción | Web del Maestro CMF
