En Dinamarca, la escuela pública reserva cada semana un espacio especial llamado Klassens tid, o “tiempo de clase”. No se trata de una asignatura con calificaciones, sino de una hora dedicada a la convivencia, la escucha y la resolución de conflictos. Desde mediados de los años setenta esta práctica ha buscado fortalecer el bienestar estudiantil, y con las reformas posteriores se consolidó como parte obligatoria de la vida escolar. El objetivo es simple pero profundo: que los alumnos aprendan a expresarse, a respetar a los demás y a construir un clima de confianza en el aula.
Los resultados son visibles. Diversos estudios internacionales muestran que Dinamarca mantiene tasas de acoso escolar más bajas que la mayoría de países europeos, además de ubicarse de forma estable entre los primeros lugares en los índices de felicidad mundial. Aunque no es correcto decir que inventó “una asignatura de empatía en 1993”, sí es cierto que la educación danesa ha convertido el bienestar emocional y la empatía en pilares centrales de su modelo. Este enfoque demuestra que aprender a convivir es tan importante como aprender matemáticas o ciencias, y que cuidar la vida de la clase puede marcar la diferencia en la formación integral de los estudiantes.
¿Es cierto que en 1993 Dinamarca creó una asignatura de empatía?
No exactamente. En Dinamarca existe desde 1975 una hora semanal llamada Klassens tid (“tiempo de clase”). En ese espacio los estudiantes, junto a su profesor, hablan de cómo se sienten, resuelven conflictos y trabajan el clima del aula.
En 1993 hubo una gran reforma educativa, pero esta práctica ya existía antes. Por eso, no se trata de una “asignatura con nota” de empatía, sino de un tiempo obligatorio de convivencia.
¿Qué impacto tiene en el acoso escolar?
Los estudios europeos muestran que Dinamarca está entre los países con menos casos de acoso escolar habitual. Por ejemplo, en una encuesta internacional reciente, solo el 6,3 % de los estudiantes dijo sufrir bullying con frecuencia, lo cual es muy bajo comparado con otros países.
Ahora bien, en evaluaciones como PISA, cuando se pregunta de manera más amplia, cerca del 23 % de alumnos reconoce haber sufrido algún tipo de acoso. Es decir, Dinamarca sale bien en las comparaciones, pero no se puede decir que sea el país con la tasa más baja del mundo en todos los indicadores.
¿Es el país más feliz del mundo?
Dinamarca siempre está en el top 3 del ranking mundial de felicidad, pero en los últimos años el primer lugar lo ocupa Finlandia. Por tanto, decir que es “el más feliz del mundo” es una exageración, aunque sí es de los más felices de manera estable.
¿Por qué se habla tanto de empatía?
Porque la escuela danesa entendió que aprender a convivir es tan importante como aprender matemáticas o historia. La hora de Klassens tid ayuda a que los estudiantes desarrollen habilidades sociales, aprendan a escuchar, a expresar emociones y a resolver problemas sin violencia.
Esto se conecta con lo que la neurociencia está descubriendo: cuando practicamos la empatía y la cooperación, el cerebro activa áreas relacionadas con la regulación emocional y la toma de perspectiva. Así, los niños entrenan no solo su conducta, sino también su capacidad de comprender y apoyar a los demás.
¿Funciona?
La evidencia internacional sobre programas de educación socioemocional muestra beneficios claros:
- Mejor clima escolar.
- Reducción de la violencia.
- Mejores resultados académicos.
- Mayor bienestar psicológico en la infancia y adolescencia.
Dinamarca refuerza esto con encuestas nacionales de bienestar estudiantil y un fuerte apoyo cultural a la colaboración por encima de la competencia.
Conclusión
La frase que circula en redes sociales es parcialmente cierta y parcialmente exagerada. «En 1993, Dinamarca convirtió la empatía en una asignatura obligatoria. Hoy en día, tiene la tasa de acoso escolar más baja y la tasa de felicidad más alta del mundo».
- Sí es real que Dinamarca dedica tiempo obligatorio a la convivencia y a la empatía en la escuela.
- No es exacto que sea una asignatura formal creada en 1993.
- Sí es cierto que sus estudiantes tienen menos bullying que en muchos países, aunque no siempre “la tasa más baja”.
- Sí está entre los países más felices, aunque no siempre en el primer puesto.
Lo importante no es el mito, sino la lección: cuando un país protege tiempo en la escuela para hablar, escuchar y cuidar el bienestar de sus estudiantes, los resultados se notan dentro y fuera del aula.
Redacción | Web del Maestro CMF
