{"id":99544,"date":"2023-11-08T13:42:55","date_gmt":"2023-11-08T16:42:55","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=99544"},"modified":"2023-11-09T11:55:39","modified_gmt":"2023-11-09T14:55:39","slug":"como-se-evaluan-las-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-se-evaluan-las-competencias\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo se eval\u00faan las competencias?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Luis Bretel Bibus, un destacado educador con amplia experiencia en la formulaci\u00f3n, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas, propuestas curriculares y metodol\u00f3gicas para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y la Educaci\u00f3n Superior, nos sumerge en el apasionante mundo de la evaluaci\u00f3n de competencias en el \u00e1mbito educativo. <\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En su incisiva exploraci\u00f3n, Bretel Bibus destaca tres pasos cruciales que son esenciales para la evaluaci\u00f3n efectiva de competencias. Desde comprender la competencia en su totalidad hasta analizar meticulosamente los est\u00e1ndares y dise\u00f1ar experiencias desafiantes que reflejen el nivel de desarrollo de las competencias, este enfoque proporciona una gu\u00eda invaluable para los educadores que buscan evaluar de manera precisa y formativa el desempe\u00f1o de sus estudiantes en un contexto educativo en constante evoluci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bajo la experta direcci\u00f3n de Luis Bretel Bibus, nos aventuraremos a explorar c\u00f3mo se eval\u00faan las competencias en el CNEB, desglosando los pasos fundamentales que permiten a los educadores identificar y guiar el desarrollo de las habilidades de sus estudiantes, contribuyendo as\u00ed a su progreso continuo y al logro de niveles m\u00e1s altos de competencia.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado:\u00a0<a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/competencias-capacidades-estandares-y-desempenos-segun-el-curriculo-nacional-actualizado\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Competencia, capacidades, est\u00e1ndares y desempe\u00f1os seg\u00fan el Curr\u00edculo Nacional<\/a><\/p>\n<div class=\"wp-embed-excerpt\">\n<p>Entrada leida 438<\/p>\n<\/div>\n<h3>\u00bfC\u00f3mo se eval\u00faan las competencias?<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el CNEB se proponen tres pasos indispensables para poder evaluar una competencia cualquiera: Comprender la competencia, analizar el est\u00e1ndar y dise\u00f1ar una experiencia o actividad que haga posible su puesta en acci\u00f3n.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\">Comprender la competencia<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">\u201cConsiste en asegurar una comprensi\u00f3n cabal de la competencia: su definici\u00f3n, significado, las capacidades que se ponen en juego y su progresi\u00f3n a lo largo de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.\u201d<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Es decir, no basta leer el t\u00edtulo de la competencia, por ejemplo la n\u00famero 22, he visto a muchos profesores quedarse con las tres primeras palabras del t\u00edtulo y creer que cada vez que el estudiante Dise\u00f1a y Construye est\u00e1 poniendo en acci\u00f3n esta competencia. Pero no, el solo t\u00edtulo dice mucho m\u00e1s: \u201cDise\u00f1a y construye soluciones tecnol\u00f3gicas para resolver problemas de su entorno\u201d, no cualquier cosa.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Pero la competencia es explicada en los siguientes t\u00e9rminos: \u201cEl estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas tecnol\u00f3gicos, bas\u00e1ndose en conocimientos cient\u00edficos, tecnol\u00f3gicos y de diversas pr\u00e1cticas locales, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Esta competencia implica la combinaci\u00f3n e integraci\u00f3n de las siguientes capacidades:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Determina una alternativa de solucio\u0301n tecnolo\u0301gica.<\/li>\n<li>Disen\u0303a la alternativa de solucio\u0301n tecnolo\u0301gica.<\/li>\n<li>Implementa la alternativa de solucio\u0301n tecnolo\u0301gica.<\/li>\n<li>Evalu\u0301a y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solucio\u0301n tecnolo\u0301gica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">Ello quiere decir que si no permitimos que el estudiante despliegue toda la competencia no podremos evaluar el nivel que alcanz\u00f3 en ella.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-1024x515.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-99545\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-1024x515.jpg\" alt=\"cuadro\" width=\"1024\" height=\"515\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-1024x515.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-300x151.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-768x386.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-1536x772.jpg 1536w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-380x191.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-550x276.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-800x402.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2-1160x583.jpg 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/1-2.jpg 1974w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\">Analizar el est\u00e1ndar<\/h3>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Consiste en leer el nivel del esta\u0301ndar esperado y compararlo con la descripcio\u0301n del nivel anterior y posterior. De esta comparacio\u0301n podemos identificar con ma\u0301s claridad las diferencias en la exigencia de cada nivel. Esta informaci\u00f3n permitir\u00e1 comprender en que\u0301 nivel se puede encontrar cada estudiante con respecto de las competencias y tenerlo como referente al momento de evaluarlo. Este proceso se puede enriquecer con la revisi\u00f3n de ejemplos de producciones realizadas por estudiantes que evidencien el nivel esperado de la competencia.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Si mis estudiantes est\u00e1n en Sexto Grado de Primaria, el nivel esperado ser\u00eda el del nivel 5, a saber:<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\">Est\u00e1ndar del Nivel 5<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">\u201cDisen\u0303a y construye soluciones tecnol\u00f3gicas al identificar las causas que generan problemas tecnolo\u0301gicos, y propone alternativas de solucio\u0301n basado en conocimientos cient\u00edficos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a trave\u0301s de esquemas o dibujos estructurados. Establece caracteri\u0301sticas de forma, estructura y funcio\u0301n y explica el procedimiento, los recursos de implementacio\u0301n, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la solucio\u0301n tecnolo\u0301gica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento cient\u00edfico aplicado y limitaciones de la solucio\u0301n tecnolo\u0301gica, Evalu\u0301a su funcionamiento a trave\u0301s de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solucio\u0301n tecnol\u00f3gica.\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Analizar el est\u00e1ndar significa descomponerlo en sus elementos, es decir en los desempe\u00f1os que lo componen, que son los siguiente:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li>Identifica las causas que generan problemas tecnolo\u0301gicos.<\/li>\n<li>Propone alternativas de solucio\u0301n basado en conocimientos cient\u00edficos.<\/li>\n<li>Representa una de esas soluciones, incluyendo las partes o etapas, a trave\u0301s de esquemas o dibujos estructurados.<\/li>\n<li>Establece caracteri\u0301sticas de forma, estructura y funcio\u0301n de la soluci\u00f3n propuesta.<\/li>\n<li>Explica el procedimiento, los recursos de implementacio\u0301n.<\/li>\n<li>Ejecuta la implementaci\u00f3n usando herramientas y materiales seleccionados.<\/li>\n<li>Verifica el funcionamiento de la solucio\u0301n tecnolo\u0301gica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.<\/li>\n<li>Explica el procedimiento, conocimiento cient\u00edfico aplicado y limitaciones de la solucio\u0301n tecnol\u00f3gica.<\/li>\n<li>Evalu\u0301a su funcionamiento a trave\u0301s de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.<\/li>\n<li>Infiere impactos de la solucio\u0301n tecnol\u00f3gica.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Y si hacemos el mismo an\u00e1lisis del Nivel 6 (Nivel superior) y del Nivel 4 (Nivel inferior) y los comparamos, podremos notar luego la diferencia entre los tres niveles. Cuando el estudiante haya completado su proyecto y tengamos a la mano todos sus productos, podremos compararlos con este an\u00e1lisis y determinar en qu\u00e9 nivel se encuentra \u201cpreponderantemente\u201d, porque en la realidad es muy dif\u00edcil que todos sus desempe\u00f1os correspondan a los del nivel 5.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Dise\u00f1ar una actividades o experiencias retadoras que \u201cdeben permitir que los estudiantes pongan en juego o apliquen una serie de capacidades, evidenciando asi\u0301 los distintos niveles del desarrollo de las competencias en los que se encuentran.\u201d Reci\u00e9n all\u00ed podremos decir, primero, en cual de los tres niveles se encuentra: \u00bf4, 5 o 6? (cabe la posibilidad que est\u00e9 mas abajo, 3, o m\u00e1s arriba, 7). Si tiene desempe\u00f1os que aun est\u00e1n en el nivel 4, pero la mayor parte est\u00e1 en 5 y quiz\u00e1s alguno en 6, es claro que hace mucho super\u00f3 el Nivel 4, pero que aun no logra el 5, porque todav\u00eda hay desempe\u00f1os en el 4. As\u00ed que debemos concluir que est\u00e1 en inicio (5C) o en proceso del nivel 5 (5B), ello depender\u00e1 de la cantidad de desempe\u00f1os del Nivel 5 que haya podido exhibir durante la actividad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si no hacemos esto, no estaremos evaluando las competencias, ya que desde un enfoque formativo la evaluaci\u00f3n permite \u201cValorar el desempen\u0303o de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y combinar diversas capacidades. (E) Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles ma\u0301s altos.\u201d<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-hacer-un-proyecto-educativo-18-modelos-para-descargar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo hacer un Proyecto Educativo<\/a><\/p>\n<h2>Datos adicionales<\/h2>\n<p data-sourcepos=\"3:1-3:148\">El Curr\u00edculo Nacional de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica (CNEB) establece seis niveles de desarrollo de las competencias, que se definen de la siguiente manera:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 1 (Inicial)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera aislada, sin integraci\u00f3n ni relaci\u00f3n entre ellas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 2 (En proceso)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera relacionada, pero no siempre de forma coherente.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 3 (En proceso avanzado)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera coherente, pero no siempre de forma efectiva.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 4 (Avanzado)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera efectiva, pero no siempre de forma aut\u00f3noma.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 5 (Destreza)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera efectiva y aut\u00f3noma.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Nivel 6 (Excepcional)<\/strong>: El estudiante realiza acciones de manera efectiva, aut\u00f3noma y creativa.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"12:1-12:16\"><strong>Competencias<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\" data-sourcepos=\"14:1-14:69\">El CNEB establece 31 competencias, que se agrupan en tres categor\u00edas:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"20:1-20:22\"><strong>Competencias Marco<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"20:1-20:22\">Son competencias que se desarrollan a lo largo de toda la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/p>\n<p data-sourcepos=\"20:1-20:22\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-99647\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2a.webp\" alt=\"\" width=\"871\" height=\"831\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2a.webp 658w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2a-300x286.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2a-380x363.webp 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2a-550x525.webp 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 871px) 100vw, 871px\" \/><\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"46:1-46:20\"><strong>Competencias Eje<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"46:1-46:20\">Son competencias que se desarrollan en una o m\u00e1s \u00e1reas curriculares: Competencia matem\u00e1tica, Competencia en comunicaci\u00f3n y lenguaje, Competencia en ciencias y tecnolog\u00eda, Competencia ciudadana y Competencia art\u00edstica<\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"54:1-54:24\"><strong>Competencias de \u00c1rea<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px; text-align: justify;\" data-sourcepos=\"54:1-54:24\">Son competencias que se desarrollan en una \u00e1rea curricular espec\u00edfica:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"56:1-62:0\">\n<li data-sourcepos=\"56:1-56:71\">Competencia en comunicaci\u00f3n, lengua materna, \u00e1rea de comunicaci\u00f3n,\u00a0Competencia en comunicaci\u00f3n, lengua extranjera, \u00e1rea de comunicaci\u00f3n, Competencia en matem\u00e1tica, \u00e1rea de matem\u00e1ticas,\u00a0Competencia en ciencias y tecnolog\u00eda, \u00e1rea de ciencia y tecnolog\u00eda, Competencia ciudadana, \u00e1rea de ciudadan\u00eda, Competencia art\u00edstica, \u00e1rea de arte<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"65:1-65:288\">Los niveles de desarrollo de las competencias son un instrumento importante para evaluar el progreso de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades. Las competencias son un conjunto de capacidades que permiten a los estudiantes enfrentar y resolver problemas de la vida cotidiana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"65:1-65:288\"><strong>Fuente:<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/luis-bretel-60754920\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">inkedin.com<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"65:1-65:288\"><strong>Palabras claves:<\/strong> evaluacion de competencias,evaluacion por competencias,ejemplo evaluaci\u00f3n por competencias, evaluacion de competencias en educaci\u00f3n.<\/p>\n<p data-sourcepos=\"65:1-65:288\">\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-89665\" class=\"post-89665 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-competencias category-pedagogia tag-adaptacion-al-ritmo-de-aprendizaje tag-atencion-a-la-diversidad tag-conocimiento-de-los-estandares-de-aprendizaje tag-conocimiento-de-los-estilos-de-aprendizaje tag-diseno-de-actividades-significativas tag-escucha-activa tag-establecimiento-de-metas-claras tag-estimulacion-de-la-curiosidad tag-evaluacion-basada-en-evidencias tag-evaluacion-del-proceso-y-producto tag-evaluacion-formativa tag-flexibilidad-metodologica tag-fomento-de-la-autoevaluacion-y-coevaluacion tag-habilidad-para-identificar-errores-comunes tag-habilidades-de-comunicacion-efectiva tag-identificacion-de-habilidades-y-fortalezas tag-monitoreo-y-seguimiento-del-progreso tag-observacion-atenta tag-orientacion-a-la-mejora-continua tag-planificacion-y-organizacion-de-la-evaluacion tag-promocion-de-la-autonomia-del-estudiante tag-promocion-de-la-metacognicion tag-promocion-de-la-reflexion-critica tag-promocion-del-pensamiento-critico tag-promocion-del-trabajo-colaborativo tag-respeto-a-la-individualidad-del-estudiante tag-retroalimentacion-constructiva 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\/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/competencias-docentes-para-la-evaluacion-cualitativa-del-aprendizaje\/\" rel=\"bookmark\">Competencias docentes para la evaluaci\u00f3n cualitativa del aprendizaje<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div 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