{"id":94921,"date":"2023-09-15T15:26:45","date_gmt":"2023-09-15T18:26:45","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=94921"},"modified":"2023-09-15T15:26:45","modified_gmt":"2023-09-15T18:26:45","slug":"cuanto-saben-los-profesores-sobre-los-recursos-educativos-creados-para-despertar-estimulos-rapidos-incesantes-y-crear-potencial-adictivo-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuanto-saben-los-profesores-sobre-los-recursos-educativos-creados-para-despertar-estimulos-rapidos-incesantes-y-crear-potencial-adictivo-parte-ii\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1nto saben los profesores sobre los recursos educativos creados para despertar est\u00edmulos r\u00e1pidos, incesantes y crear potencial adictivo? (Parte II)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Como esta publicaci\u00f3n la estamos dividiendo en tres partes, es oportuno recordar, en esta segunda parte, que nuestro objetivo es subrayar la importancia de la presencia orientadora de profesores capacitados en las nuevas tecnolog\u00edas digitales, quienes, con sus conocimientos y experiencia, ayudar\u00e1n a los estudiantes para sientan m\u00e1s atractivo el estudio, la investigaci\u00f3n y la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos, y evitar que pierdan el manejo adecuado de las herramientas digitales para su formaci\u00f3n integral.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No dejemos al azar el que nuestros estudiantes descubran <strong>c\u00f3mo se generan e industrializan las aplicaciones digitales <\/strong>que estamos usando como recursos educativos, y la importancia de tener un <strong>c\u00f3digo o lineamiento \u00e9tico<\/strong> para orientar su conducta en las redes sociales, la privacidad de sus datos personales y saber que estamos trat\u00e1ndonos entre seres humanos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La tarea educativa est\u00e1, precisamente, frente al reto de <strong>orientar su uso formativo, libre y responsable<\/strong>. Mucho m\u00e1s sabiendo, que en no pocos lugares -donde se ha podido cerrar un poco la brecha digital- los estudiantes de todos los niveles, usan amigablemente el mobile learning (m-learning) como el formato preferido de aprendizaje y acceso al conocimiento, lo que hace imprescindible contar con las aplicaciones digitales necesarias para usar sus celulares, tel\u00e9fonos inteligentes, las tablets, laptops y computadoras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si desea, puede usted leer la primera parte en este enlace:<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuanto-saben-los-profesores-sobre-los-recursos-educativos-creados-para-despertar-estimulos-rapidos-incesantes-y-crear-potencial-adictivo-parte-i\/?\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong> \u00bfCu\u00e1nto saben los profesores sobre los recursos educativos creados para despertar est\u00edmulos r\u00e1pidos, incesantes y crear potencial adictivo? (Parte I)<\/strong><\/a><\/p>\n<blockquote><p><em>La curiosidad, que tantas veces nace de la inconformidad con las respuestas, es el gran recurso para despertar la emoci\u00f3n de aprender&#8230;<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos desaf\u00edos nos est\u00e1n obligando a tener <strong>mayor cuidado en la actualizaci\u00f3n docente<\/strong>, que se extiende a toda la pr\u00e1ctica educativa. En esta parte vamos a saber algunas opiniones y experiencias -que a lo mejor ya conocemos- sobre <strong>la influencia positiva de las tecnolog\u00edas digitales en la Educaci\u00f3n, <\/strong>sin olvidar c\u00f3mo \u00e9stas <strong>estudian la curiosidad de nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes, y c\u00f3mo logran llamar su atenci\u00f3n <\/strong>de manera sutil e (tantas veces) inconsciente. Quisi\u00e9ramos que esta parte nos anime a desarrollar las competencias digitales docentes, de acuerdo a cada realidad educativa, entendidas como el conjunto de <strong>conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas relacionadas con el uso de la tecnolog\u00eda,<\/strong> aplicada a los contextos y procesos educativos, con el fin de alcanzar los objetivos planificados. La cercan\u00eda de los padres de familia y los profesores, remando en la misma direcci\u00f3n, ayudar\u00e1 a prevenir y proteger a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes del atractivo desmedido de los dispositivos electr\u00f3nicos y lograr su uso \u00f3ptimo para educarse. Los profesores suelen manejar las aplicaciones<strong> comunes y conocidas<\/strong>, como por ejemplo <strong>procesadores de texto y programas de presentaci\u00f3n<\/strong>, aplicaciones <strong>de correo electr\u00f3nico<\/strong> y <strong>redes sociales<\/strong>, pero tambi\u00e9n deben conocer y saber operar las aplicaciones que dejan que la comunidad de aprendizaje determine cu\u00e1les son las m\u00e1s adecuadas para las tareas a realizar, reforzar su manejo y mejorar el aprendizaje. cf <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000371024\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO<\/strong><\/a><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>ECONOM\u00cdA DE LA ATENCI\u00d3N (01\u00b4 29\u201d)<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/QHPdItgF86M?si=Vq-tp9aQ3gbvk1Nl\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n es recomendable verificar el manejo de los mismos<strong> conceptos, significados y nociones verbales. <\/strong>Hablar el mismo idioma en un di\u00e1logo, es esencial, pues contribuyen a <strong>la claridad, comprensi\u00f3n y eficacia de la comunicaci\u00f3n<\/strong>. Esto <strong>reducir\u00e1 la posibilidad de malentendidos <\/strong>y estableceremos una base com\u00fan de entendimiento; comprenderemos de qu\u00e9 estamos hablando y desterraremos la ambig\u00fcedad. Esta premisa nos permitir\u00e1 una comunicaci\u00f3n m\u00e1s efectiva, fluida y coherente. Podremos construir argumentos y dar opiniones con un lenguaje com\u00fan, que facilitar\u00e1 la fluidez de la conversaci\u00f3n, e intercambio de opiniones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ejemplo, la RAE <strong>\u201c<\/strong>acepta el uso de t\u00e9rminos tales como<strong> influencer, influidor, influenciador o influyente<\/strong>, y se recomienda el uso del primero porque es el m\u00e1s extendido. Tambi\u00e9n<strong> considera aceptable you\u00adtuber, <\/strong>e incluso youtubero, as\u00ed como<strong> wasap o guasap. <\/strong>En fin, toda una parafernalia de anglicismos espa\u00f1olizados a los que debemos acostumbrarnos para no estar fuera de onda\u201d. (Enrique Stuyck, La Vanguardia, 17\/08\/19). Ojal\u00e1 recordemos que los sabios griegos recomendaban: \u201cdefinamos conceptos y luego discutamos\u201d. \u201cSi quieres que una persona comprenda lo que t\u00fa le est\u00e1s contando<strong>, si realmente quieres que te entienda,<\/strong> has de explic\u00e1rselo de diferentes maneras, utilizando diferentes \u00abidiomas\u00bb <strong>hasta dar con el suyo, o con el del grupo<\/strong>. Por eso, es muy importante conocer previamente al p\u00fablico al que le vas a transmitir conocimientos\u201d. <a href=\"https:\/\/www.quironprevencion.com\/blogs\/es\/prevenidos\/formador-alumno-importancia-hablar-mismo-idioma\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Formador y alumno: la importancia de hablar el mismo idioma<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra de las tareas previas es el de ayudar a distinguir entre \u201cla libertad como una facultad del hombre y libertad, como la realizaci\u00f3n existencial de \u00e9l mismo\u201d (Juan Mar\u00eda Parent). El <strong>conocimiento, actualizaci\u00f3n, supervisi\u00f3n y orientaci\u00f3n de los recursos digitales, por parte de los padres de familia y profesores<\/strong>, respaldar\u00e1n en los beneficios formativos y evitar\u00e1n los da\u00f1os potenciales que ya est\u00e1n presentes o pueden desarrollar el uso \u201cdesordenado y sin \u00e9tica\u201d. Ojal\u00e1 tengamos el tiempo, aunque pueda parecer dif\u00edcil, el <strong>abrir espacios para dialogar<\/strong> sobre temas como la atenci\u00f3n, la informaci\u00f3n, la econom\u00eda de la atenci\u00f3n, la educaci\u00f3n online, la manipulaci\u00f3n de la dopamina, el algoritmo, la c\u00e1mara de eco o el filtro burbuja, el\u00a0 microaprendizaje, el scroll (desplazamiento, generalmente de arriba hacia abajo, de los contenidos que forman una p\u00e1gina web, una app, etc,), maquinaria neuronal de la atenci\u00f3n, la importancia de la reflexi\u00f3n, el buscar ayuda profesional y confiable, el tener pensamiento cr\u00edtico, qu\u00e9 es la sociedad de consumo, la proliferaci\u00f3n del consumo digital, IA, Bot, ChatGPT, y nueva econom\u00eda digital, entre otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hoy, con la ayuda de la neuroeducaci\u00f3n, tenemos much\u00edsimas m\u00e1s certezas que <strong>la curiosidad y el asombro juegan un papel important\u00edsimo en todo el proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje<\/strong>, pues involucra m\u00faltiples campos de conocimiento que abarcan casi todos los campos del sistema de aprendizaje y proporciona nuevas luces y perspectivas para resolver los problemas y mejorar el disfrutar de aprender, y que est\u00e1 est\u00e1n muy unidas a la libre elecci\u00f3n. \u201cLa investigaci\u00f3n educativa suele comenzar con la identificaci\u00f3n de un problema o una cuesti\u00f3n acad\u00e9mica. A partir de ah\u00ed, <strong>implica la b\u00fasqueda de todos los datos, la informaci\u00f3n debe ser analizada para interpretarla. <\/strong>Las afirmaciones sin pruebas de investigaci\u00f3n no son m\u00e1s que opiniones, la recopilaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de informaci\u00f3n\u201d. Y eso no es orientar a adquirir conocimientos con pensamiento cr\u00edtico, y educar para elegir responsablemente. Cf <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fases-y-etapas-del-proceso-de-investigacion-educativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fases y etapas del proceso de investigaci\u00f3n educativa<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculos recomendados: <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pedagogia-del-asombro-principios-de-las-escuelas-reggio-emilia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pedagog\u00eda del asombro: Principios de las escuelas Reggio Emilia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/john-jairo-rincon-las-habilidades-investigativas-en-el-mundo-de-la-informacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">[John Jairo Rinc\u00f3n] Las habilidades investigativas en el mundo de la informaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/humberto-maturana-para-luchar-contra-la-discriminacion-la-formacion-de-los-profesores-y-profesoras-es-muy-importante\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Humberto Maturana: Para luchar contra la discriminaci\u00f3n la formaci\u00f3n de los profesores y profesoras es muy importante<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>curiosidad<\/strong><strong>, <\/strong>que tantas veces nace de la inconformidad con las respuestas<strong>, es el<\/strong><strong> gran <\/strong><strong>recurso <\/strong><strong>para <\/strong><strong>despertar la emoci\u00f3n de aprender,<\/strong> despierta esa inclinaci\u00f3n por el saber algo desconocido, ese sentimiento explorador, ese deseo leg\u00edtimo por averiguar, de descifrar \u201caquello que a simple vista no resulta evidente\u201d, que demos aprovechar los educadores, y es la que <strong>manejan los creadores de App educativas. <\/strong>El mercado de recursos digitales para la educaci\u00f3n sigue estudiando esa curiosidad, que enciende <strong>la maquinaria neuronal de la atenci\u00f3n<\/strong>: \u201cel foco de luz que nos permite ser conscientes de lo que vemos o aprendemos. <strong>No hay aprendizaje expl\u00edcito, no hay conocimiento sin el foco previo de la atenci\u00f3n<\/strong>\u201d. Y eso lo saben ya las empresas que est\u00e1n explotando las tecnolog\u00edas digitales y que nos ofrecen nuevas herramientas para la educaci\u00f3n. Como nos dice el profesor Mora: \u00abQu\u00e9 hace que, en una clase llena de alumnos atentos, en la que el profesor est\u00e1 explicando un tema determinado, los alumnos, sin excepci\u00f3n, <strong>cambien su foco de atenci\u00f3n<\/strong> desde el profesor y lo que explica, hacia una jirafa que entrara en la clase por una puerta, y tras pasearse por detr\u00e1s de \u00e9l, saliese por otra? \u00bfQu\u00e9 despierta la jirafa que no tenga el profesor? <strong>Despierta simplemente curiosidad, uno de los ingredientes b\u00e1sicos de la emoci\u00f3n.<\/strong> La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, encien\u00adde la emoci\u00f3n. Y con ella, con la emoci\u00f3n, se abren las ventanas de la atenci\u00f3n, foco necesario para la creaci\u00f3n de conocimiento\u00bb, asegura Francisco Mora. <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francisco-mora-el-cerebro-solo-aprende-si-hay-emocion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Francisco Mora: El cerebro s\u00f3lo aprende si hay emoci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-94924 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-1024x538.png\" alt=\"profesores\" width=\"1024\" height=\"538\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-1024x538.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-300x158.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-768x403.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-380x200.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-550x289.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-800x420.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1-1160x609.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/1.png 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pedagog\u00eda nos ense\u00f1a que <strong>el acto de atender tiene el componente espec\u00edfico de la curiosidad,<\/strong> entendida como lo que es diferente y sobresale en el entorno y <strong>enciende la emoci\u00f3n<\/strong>, y<em> que permite se abran \u201clas ventanas de la atenci\u00f3n, <strong>foco necesario para la creaci\u00f3n de conocimiento<\/strong>\u201d<\/em>. Y es <strong>la emoci\u00f3n y el entusiasmo<\/strong> elementos constitutivos fundamentales del proceso de conocer, tanto para el que aprende como para el que ense\u00f1a, pues tambi\u00e9n despierta <strong>alegr\u00eda<\/strong>. \u201c\u00abLas emociones que debemos potenciar en el aula, en la familia\u2026 son la alegr\u00eda, la confianza (porque aprendemos de quienes confiamos y porque la confianza se contagia) y la curiosidad. Estas emociones potencian la capacidad de crecimiento y autocrecimiento\u00bb, y <strong>desterrar el miedo<\/strong> que es \u201cuna sensaci\u00f3n inc\u00f3moda, por lo que luego no querremos utilizar lo aprendido. \u00abEs mejor aprender menos cosas, pero con un estado emocional satisfactorio\u00bb, opina David Bueno, bi\u00f3logo genetista y director de la C\u00e1tedra de Neuroeducaci\u00f3n de la Universitat de Barcelona (Espa\u00f1a).<\/p>\n<blockquote><p><em>Los profesores \u2013y aqu\u00ed entramos a un punto neur\u00e1lgico- debemos estar preparados para acortar, lo m\u00e1s posible, la distancia creciente entre lo que ofrecemos cada d\u00eda en las aulas con la ense\u00f1anza y lo que llama al inter\u00e9s de nuestros estudiantes en el internet&#8230;<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor Francisco Mora\u00a0sostiene que <strong>todos los cambios importantes que sucedan en nuestras sociedades occidentales<\/strong> pasar\u00e1n \u00abpor reconocer y aceptar que el ser humano es lo que la educaci\u00f3n hace de \u00e9l\u00bb. Y uno de los factores fundamentales es la <strong>educaci\u00f3n de la atenci\u00f3n<\/strong>, a cargo de los maestros y padres de familia, quienes tenemos el <strong>desaf\u00edo de responder al reto<\/strong> de encontrarnos con estudiantes que vienen manejando con mucha destreza los recursos tecnol\u00f3gicos, \u201cy ahora necesitamos ayudarlos a <strong>saber c\u00f3mo usarlos en su proceso de aprendizaje, sin ser secuestrados por el internet. <\/strong>No se trata de \u201ccreer que las TIC vayan a cambiar la educaci\u00f3n, sino que <strong>es la educaci\u00f3n la que debe cambiar para hacer frente a las habilidades que se requieren para el acceso y gesti\u00f3n de informaci\u00f3n<\/strong> por medio de estas tecnolog\u00edas\u201d. (Para Pablo Delgado, Ladislao Salmer\u00f3n y Cristina Vargas). Cf <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francisco-mora-el-internet-esta-generando-un-problema-atencional\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Francisco Mora: El Internet est\u00e1 generando un problema atencional<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Publicaciones recomendadas:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-personas-saben-leer-pero-son-incapaces-de-mantener-su-atencion-lo-suficientemente-en-la-lectura-como-para-comprender-las-ideas-que-propone-un-texto\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Las personas saben leer pero son incapaces de mantener su atenci\u00f3n lo suficientemente en la lectura como para comprender las ideas que propone un texto<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-usar-en-la-educacion-los-dispositivos-digitales-personales-de-manera-disciplinada-etica-responsable-saludable-y-eficaz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo usar en la Educaci\u00f3n, los dispositivos digitales personales de manera disciplinada, \u00e9tica, responsable, saludable y eficaz<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/caracteristicas-profesor-prospera\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Caracter\u00edsticas de un profesor que prospera<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si bien en cada contexto educativo (pues aqu\u00ed coincidimos educadores de Am\u00e9rica, Espa\u00f1a y de habla hispana en todo el mundo), tambi\u00e9n es bueno saber qu\u00e9 entendemos por <strong>econom\u00eda de la atenci\u00f3n,<\/strong> <strong>recursos digitales educativos y potencial adictivo<\/strong>. Y luego, como propone el profesor Mariano Fern\u00e1ndez, nos hagamos y respondamos personalmente estas tres preguntas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Primera<\/strong>: si no fuera por la ley, por complacer a sus padres y puede que incluso a m\u00ed, y porque aqu\u00ed est\u00e1n sus compa\u00f1eros, <strong>\u00bfcu\u00e1ntos de estos alumnos habr\u00edan venido? <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Segunda<\/strong>: si hubiese tenido que organizar desde cero el espacio, el tiempo y el programa de actividades <strong>\u00bfes esto que tengo delante y por delante lo que habr\u00eda hecho?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tercera:<\/strong> \u00bf<strong>hasta d\u00f3nde puedo llegar solo y hasta d\u00f3nde podr\u00edamos hacerlo como centro?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si la respuesta a las dos primeras fuera afirmativa, se puede ahorrar la tercera. Pues lo m\u00e1s importante, en nuestras clases, es <strong>aburrir menos, desterrar el desinter\u00e9s y el desenganche que llevan al fracaso, la deserci\u00f3n y el abandono<\/strong>. Cf <a href=\"https:\/\/www.educaciontrespuntocero.com\/entrevistas\/mariano-fernandez-necesitamos-cambio-educativo-rapido-profundo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ: \u201cNECESITAMOS UN CAMBIO EDUCATIVO R\u00c1PIDO Y PROFUNDO\u201d<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los profesores \u2013y aqu\u00ed entramos a una punto neur\u00e1lgico- debemos estar preparados para acortar, lo m\u00e1s posible, la distancia creciente entre lo que ofrecemos cada d\u00eda en las aulas con la ense\u00f1anza y lo que llama al inter\u00e9s de nuestros estudiantes en el internet, es decir, <strong>saber y ense\u00f1ar a manejar la econom\u00eda de la atenci\u00f3n, <\/strong>ante una competencia feroz por la cantidad de informaci\u00f3n y las App, en la que la escuela tiene -con frecuencia- todas las de perder <strong>frente a los medios, la red y el reciente recurso de la IA. <\/strong>salvo que ense\u00f1emos el debido manejo de estos recursos, y sentir que <strong>estamos donde queremos estar, haciendo lo que queremos hacer y de la mejor forma posible<\/strong>. Y como nos dec\u00eda en profesor Jordi Nomen, en la primera parte: \u201csi el profesor no es una persona que se formula preguntas en p\u00fablico, si no hace avanzar a los alumnos en las deducciones de lo que van viendo y viviendo, es muy dif\u00edcil ense\u00f1ar nada\u201d. Los profesores debemos ser un modelo de pensamiento riguroso, tenemos que demostrar que nosotros tambi\u00e9n nos interrogamos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si cada d\u00eda sabemos m\u00e1s <strong>c\u00f3mo las empresas han manejado <\/strong>-y manejan-<strong> la atenci\u00f3n de los usuarios<\/strong>, nosotros y nuestros estudiantes estamos todav\u00eda siendo estudiados con mucha precisi\u00f3n sobre la efectividad del <strong>secuestro de nuestra atenci\u00f3n<\/strong>, con algoritmos que seducen e hipnotizan nuestra curiosidad, encienden la emoci\u00f3n y nos entusiasman, y que \u201cno es para nada igual al lenguaje de los investigadores acad\u00e9micos\u201d. Algunos especialistas como Bruno Pati\u00f1o, nos dicen que <strong>la verdadera causa que hace que los smartphones, celulares o m\u00f3viles sean tan irresistibles es la econom\u00eda de la atenci\u00f3n,<\/strong> es por el uso de los algoritmos en sus aplicaciones, para confiscar nuestra atenci\u00f3n por medio de la curiosidad y la novedad con fines econ\u00f3micos.\u00a0 Este panorama debe motivarnos <strong>a profundizar nuestros conocimientos y habilidades docentes para valorar c\u00f3mo la curiosidad enciende la emoci\u00f3n por conocer de nuestros estudiantes. <\/strong>Y como profesores debemos garantizar que tambi\u00e9n estamos provistos de recursos did\u00e1ctico pedag\u00f3gicos para el mundo cambiante de hoy, y preparar a nuestros estudiantes ante el posible secuestro de su atenci\u00f3n y la manipulaci\u00f3n de su educaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las empresas de recursos digitales, y en especial las del rubro de la Educaci\u00f3n, saben que en \u201cla actual sociedad de la informaci\u00f3n <strong>es dif\u00edcil atraer la atenci\u00f3n de las audiencias<\/strong> y la atenci\u00f3n es un prerrequisito de cualquier transacci\u00f3n econ\u00f3mica\u201d. Este fen\u00f3meno que ya <strong>ha incursionado como elemento constitutivo en la creaci\u00f3n de los recursos educativos<\/strong>, nos reta a analizarlas una a una y orientarlas en t\u00e9rminos educativos, partiendo de la experiencia que <strong>estudiar, reflexionar y tener un pensamiento cr\u00edtico; <\/strong>y que sin duda requiere realizar el esfuerzo de usar con responsabilidad y la \u00e9tica la tecnolog\u00eda digital educativa. \u201cDesde hace buen tiempo, en muchos centros educativos, se incluyen asignaturas de inform\u00e1tica para los estudiantes, pero a veces no es suficiente, por lo que los <strong>profesores y padres debemos hacer tambi\u00e9n un esfuerzo de aprender a ense\u00f1ar el uso prudencial\u00a0 e inteligente de estos recursos tecnol\u00f3gicos<\/strong>, para que los estudiantes tenga buenos referentes y orientadores preparados para desarrollar un criterio m\u00ednimo de prevenci\u00f3n frente al riesgo de\u00a0 encontrar contenidos err\u00f3neos, falsos e, incluso, fraudulentos\u201d. <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-usar-en-la-educacion-los-dispositivos-digitales-personales-de-manera-disciplinada-etica-responsable-saludable-y-eficaz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo usar en la Educaci\u00f3n, los dispositivos digitales personales de manera disciplinada, \u00e9tica, responsable, saludable y eficaz<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mientras que las empresas <strong>compitan entre ellas para secuestrar la atenci\u00f3n de sus clientes <\/strong>durante el m\u00e1ximo tiempo posible, utilizando para ello t\u00e9cnicas persuasivas que tienen como finalidad mantenerlos aferrados a sus dispositivos durante el m\u00e1ximo tiempo posible y atados a su plataforma, <strong>nuestros estudiantes est\u00e1n m\u00e1s propensos a no logar los objetivos educativos<\/strong> que nos proponemos en nuestras planificaciones escolares. Inicialmente, <strong>podr\u00edamos pensar que no es negativo a priori,<\/strong> ya que se est\u00e1n exponiendo aquello que a ellos les gusta o les interesa y sin necesidad de tener que buscarlo. \u201cSin embargo, si lo pensamos bien, <strong>existe una trampa en este planteamiento, nuestra atenci\u00f3n es finita y nuestro tiempo es limitado\u201d.<\/strong> El ser \u201cdirigidos\u201d a prestar la atenci\u00f3n a objetivos que no sean propiamente los del proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, nuestros estudiantes pierden la oportunidad de valorar otras alternativas de aprender, reducen su campo de visi\u00f3n, incluso corren el riesgo de atrofiar su sentido cr\u00edtico, reducir su tiempo de descanso, de ocio, de relaciones humanas\u2026, \u201caspectos absolutamente necesarios para construir una vida arm\u00f3nica y en equilibrio. [&#8230;] y la \u00fanica herramienta para salir de ella es buscar espacios para la reflexi\u00f3n individual y grupal\u201d, con la ayuda de sus padres y maestros. <a href=\"https:\/\/www.revistare.com\/2020\/03\/el-secuestro-de-nuestra-atencion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El secuestro de nuestra atenci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Publicaciones relacionadas:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/pablo-pinto-si-el-alumno-no-ve-la-importancia-de-lo-que-le-estamos-ensenando-lo-aprendera\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">[Pablo Pinto] Si el alumno no ve la importancia de lo que le estamos ense\u00f1ando \u00bflo aprender\u00e1?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-usar-en-la-educacion-los-dispositivos-digitales-personales-de-manera-disciplinada-etica-responsable-saludable-y-eficaz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo usar en la Educaci\u00f3n, los dispositivos digitales personales de manera disciplinada, \u00e9tica, responsable, saludable y eficaz<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cuanto-saben-los-profesores-sobre-los-recursos-educativos-creados-para-despertar-estimulos-rapidos-incesantes-y-crear-potencial-adictivo-parte-i\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00bfCu\u00e1nto saben los profesores sobre los recursos educativos creados para despertar est\u00edmulos r\u00e1pidos, incesantes y crear potencial adictivo? (Parte I)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfTiene o ha tenido usted esta experiencia de no saber como atraer la atenci\u00f3n de sus estudiantes? \u00bfSe ha dado cuenta sobre el modo sutil e imperceptible con que nos atraen hacia una la informaci\u00f3n las redes sociales? <strong>\u00bfSabe usted qu\u00e9 es el secuestro de la atenci\u00f3n? <\/strong>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para que nuestros estudiantes (ni sus padres, a veces) sean secuestrados por las redes?\u00a0 \u00bfSer\u00e1 cierto que algunas las apps <strong>manipulan la atenci\u00f3n y nuestra natural curiosidad<\/strong>? La pr\u00e1ctica de <strong>adaptar los contenidos a la audiencia<\/strong> no es exclusiva de Facebook, o las redes sociales. Los peri\u00f3dicos llevan haci\u00e9ndolo desde que surgieron. <strong>El sesgo informativo <\/strong>que tienen muchos peri\u00f3dicos no se debe tanto a estar bajo el control de poderes pol\u00edticos y econ\u00f3micos como a que su audiencia <strong>no puede soportar determinados mensajes<\/strong>. El peri\u00f3dico que no es prisionero de sus propietarios o anunciantes es prisionero de los prejuicios de su propia audiencia. Y lo mismo ocurre incluso en un blog. Algunos posts hacen aumentar su audiencia, otros le hacen perderla. <a href=\"https:\/\/lapastillaroja.net\/2014\/07\/el-secuestro-de-la-atencion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>El secuestro de la atenci\u00f3n<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El psic\u00f3logo estadounidense Herbert A. Simon, opin\u00f3 que el <em>\u00abcuello de botella del pensamiento humano\u00bb<\/em> se forma por <strong>la gran cantidad de informaci\u00f3n<\/strong> <strong>que origina en la acci\u00f3n de atender<\/strong>. Esta realidad -que podemos experimentar en el proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje- nos pone ante una realidad muy actual: \u201ccada vez se <strong>reduce m\u00e1s y m\u00e1s esa capacidad de atender<\/strong>, [Y] lo vemos en las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes. Un ejemplo es la red social Tik Tok, que arrasa, con videos de no m\u00e1s de 15 segundos, que <strong>nos presentan microapendizajes y productos digitales m\u00e1s cortos y atractivos<\/strong> para que como usuarios pasemos m\u00e1s tiempo conectados. Como educadores podemos darnos cuenta que \u201cla atenci\u00f3n es selectiva y no reacciona igual a la gran cantidad de est\u00edmulos que recibimos en el mundo digital\u201d, y aunque nos ayuda a sobrevivir la tecnolog\u00eda aplicada a la educaci\u00f3n, tiene su espacio, que los especialistas han denominado: Econom\u00eda de la Atenci\u00f3n. Cf <a href=\"https:\/\/victoriaredondo.com\/2020\/09\/15\/la-economia-de-la-atencion\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">La econom\u00eda de la\u00a0atenci\u00f3n<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Diccionario empresarial del portal SAGE, nos dice que la \u201ceconom\u00eda de la atenci\u00f3n\u201d hace referencia a la <strong>limitada capacidad de las personas para captar informaci\u00f3n<\/strong>, de ah\u00ed que haya que llevar un filtrado para recibirla y procesarla. <strong>Nuestra atenci\u00f3n<\/strong>, por tanto, <strong>no es infinita<\/strong>. \u201cCada vez tenemos m\u00e1s acceso a m\u00e1s informaci\u00f3n y, sin embargo, nuestra capacidad de atenci\u00f3n <strong>no aumenta\u201d<\/strong>. De ah\u00ed que las empresas que ponen en el mercado las aplicaciones para la educaci\u00f3n, \u201cest\u00e9n librando una batalla por <strong>conseguir la curiosidad de los navegantes<\/strong>. En la era de los scrolls [\u00abdesplazarse\u00bb], de los contenidos breves, de los titulares y del leer entre l\u00edneas, <strong>la atenci\u00f3n se ha convertido en un bien muy preciado por lo escaso<\/strong>\u201d. Y en el mundo educativo tenemos que estar atentos en conocer y ense\u00f1ar a gestionar correctamente la aplicaci\u00f3n y el uso de las TIC, de tal manera que no enganchen a nuestros estudiantes seg\u00fan sus intereses comerciales, sino que elijan el objetivo del conocimiento. Cf <a href=\"https:\/\/www.sage.com\/es-es\/blog\/diccionario-empresarial\/economia-de-la-atencion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Econom\u00eda de la Atenci\u00f3n<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Econom\u00eda de la Atenci\u00f3n, no solo estudia nuestra <strong>relaci\u00f3n con el internet y las redes sociales<\/strong>, sino tambi\u00e9n nuestros l\u00edmites con referencia a la<strong> abundancia de la informaci\u00f3n <\/strong>que cada d\u00eda se incrementa a las redes de manera exponencial, y que no es tarea f\u00e1cil controlarla. \u00c9stos son aspectos que las empresas tienen muy en cuenta en <strong>la fabricaci\u00f3n y comercializaci\u00f3n de las aplicaciones educativas y recursos did\u00e1cticos \u2013 pedag\u00f3gicos digitales, <\/strong>y que los educadores no debemos ignorar. Las TIC que adquirieron ese nombre porque se supon\u00eda que eran tan solo una forma de transportar y difundir la informaci\u00f3n, hoy sabemos que ya no es as\u00ed, <strong>tiene una intencionalidad en su fabricaci\u00f3n<\/strong>, y que no es tan f\u00e1cil detectar. Que el modelo sobre <strong>c\u00f3mo generar y distribuir la informaci\u00f3n en medios digitales <\/strong>de manera que productores y distribuidores puedan ganar dinero con ello, es un fen\u00f3meno no tan visible a primera vista. Y esto nos debe animar a actualizarnos y caminar cercana y \u201cvigilantemente\u201d a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n<blockquote><p><em>Estamos, tanto los padres de familia, profesores y toda la comunidad, frente a la responsabilidad de no abandonar a su suerte a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes en medio de la dimensi\u00f3n virtual en la que est\u00e1n sumergidos cada d\u00eda m\u00e1s&#8230;<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como profesores de nativos digitales, que llegan a nuestras escuelas con tantas habilidades antes de saber leer y escribir -en su mayor\u00eda, bastante desarrolladas- en el manejo de los recursos electr\u00f3nicos digitales, somos conscientes de la importancia de la <strong>educaci\u00f3n \u00e9tica sobre el acceso y manejo responsable de la informaci\u00f3n<\/strong>, y el poner cuidado de la utilizaci\u00f3n del ciberespacio con fines delictivos, por otro, representan <strong>nuevos retos para las actuales generaciones de estudiantes<\/strong>. Hoy en d\u00eda, <strong>la seguridad cibern\u00e9tica<\/strong> es un tema que alcanza no \u00fanicamente a quienes usan la Red con prop\u00f3sitos comerciales, sino tambi\u00e9n a quienes abren cuentas en plataformas virtuales y utilizan programas y herramientas educativos en estos espacios para desarrollar investigaciones y deberes escolares. Sin embargo, casi ninguna, ofrece las garant\u00edas \u00e9ticas para los ni\u00f1os y j\u00f3venes, sin el acompa\u00f1amiento de los responsables (padres de familia y profesores), ante las nuevas demandas en la educaci\u00f3n con un nuevo escenario.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estamos, tanto los padres de familia, profesores y toda la comunidad, frente a la responsabilidad de <strong>no abandonar a su suerte a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes<\/strong> en medio de la dimensi\u00f3n virtual en la que est\u00e1n sumergidos cada d\u00eda m\u00e1s -incluidos algunos de nosotros- durante gran parte del d\u00eda -y la noche-, y educarlos para que <strong>evolucionen como usuarios responsables del Internet<\/strong>. En concreto, apoyarlos en que se desarrollen como personas con una mayor capacidad cr\u00edtica, el no tener miedo a aconsejarse y lograr una libertad responsable. As\u00ed impedir\u00edamos que <strong>los mensajes persuasivos permeen en su mente, <\/strong><strong>y que las aplicaciones tecnol\u00f3gicas <\/strong><strong>secuestren su atenci\u00f3n<\/strong><strong>, su identidad, su voluntad y <\/strong><strong>diluy<\/strong><strong>a<\/strong><strong>n <\/strong><strong>u opaquen <\/strong><strong>los valores \u00e9ticos<\/strong>, con la facilidad que -en algunos ambientes escolares y no escolares- lo logran tan f\u00e1cilmente hoy. Cf <a href=\"https:\/\/saposyprincesas.elmundo.es\/consejos\/recomendaciones-tecnologia\/como-identificar-ciberbullying\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Qu\u00e9 es la Econom\u00eda de la Atenci\u00f3n y c\u00f3mo puede llegar a influir en nuestros pensamientos<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00abHoy d\u00eda, todo consiste en hacer que la gente quiera cosas y en lidiar con el hecho de que tenemos una capacidad de atenci\u00f3n limitada. Quien se adentre en la mente de la gente gana&#8230; y los dem\u00e1s pierden\u00bb.\u00a0 (Tim Wu)<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120161\" class=\"post-120161 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-convivencia-escolar tag-crianza tag-desarrollo-infantil tag-disciplina tag-docentes tag-educacion-2 tag-familia tag-formacion-integral tag-limites tag-responsabilidad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-padres-no-son-ni-de-algodon-ni-de-cristal-son-idiotas-toda-esa-permisidad-que-ni-ellos-mismos-pueden-hacerse-cargo-ya-los-revaso\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-3-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-padres-no-son-ni-de-algodon-ni-de-cristal-son-idiotas-toda-esa-permisidad-que-ni-ellos-mismos-pueden-hacerse-cargo-ya-los-revaso\/\" rel=\"bookmark\">Los padres no son ni de algod\u00f3n ni de cristal, son idiotas. Toda esa permisividad que ni ellos mismos pueden hacerse cargo, ya los rebas\u00f3<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-119808\" class=\"post-119808 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-alfabetizacion-digital tag-antropologia-educativa tag-brecha-digital tag-educacion-2 tag-etica tag-formacion-docente-2 tag-humanismo tag-humanizante tag-inteligencia-artificial tag-maria-del-mar-sanchez tag-posthumanismo tag-tanshumanismo tag-tecnohumanismo tag-valores cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nuevos-desafios-educativos-tanshumanismo-y-posthumanismo-parte-ii\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-5-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/nuevos-desafios-educativos-tanshumanismo-y-posthumanismo-parte-ii\/\" rel=\"bookmark\">Nuevos desaf\u00edos educativos: Tanshumanismo y Posthumanismo (Parte II)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-119555\" class=\"post-119555 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-algoritmo tag-ansiedad tag-bien tag-competencia tag-condicion-humana tag-creatividad tag-curiosidad tag-educacion-2 tag-eficiencia tag-etica tag-exito-2 tag-humanismo tag-humanizacion tag-ia tag-inclusion-2 tag-pensamiento-critico-2 tag-productividad tag-rendimiento tag-responsabilidad tag-servicio tag-solidaridad tag-sufrimiento tag-tecnologia tag-verdad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-urgente-humanizacion-de-la-educacion-somos-un-deseo-no-somos-numeros-ni-un-algoritmo\/\" 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-->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Como esta publicaci\u00f3n la estamos dividiendo en tres partes, es oportuno recordar, en esta segunda parte, que 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