{"id":93708,"date":"2023-08-31T23:55:36","date_gmt":"2023-09-01T03:55:36","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=93708"},"modified":"2023-09-03T10:41:17","modified_gmt":"2023-09-03T13:41:17","slug":"mariano-fernandez-enguita-si-un-profesor-hace-solo-algo-que-puede-hacer-una-maquina-si-puede-ser-reemplazado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/mariano-fernandez-enguita-si-un-profesor-hace-solo-algo-que-puede-hacer-una-maquina-si-puede-ser-reemplazado\/","title":{"rendered":"Mariano Fern\u00e1ndez Enguita: Si un profesor hace solo algo que puede hacer una m\u00e1quina, s\u00ed puede ser reemplazado"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El profesor espa\u00f1ol Mariano Fern\u00e1ndez Enguita (Zaragoza, 1951), catedr\u00e1tico de Sociolog\u00eda en la Universidad de Salamanca (Espa\u00f1a), y autor de art\u00edculos cient\u00edficos y de libros como \u201cLa cara oculta de la escuela\u201d, \u201cEducaci\u00f3n, formaci\u00f3n y empleo\u201d, \u201cPoder y participaci\u00f3n en el sistema educativo\u201d, <\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLa profesi\u00f3n docente y la comunidad escolar\u201d y \u201cLa quinta ola. la transformaci\u00f3n digital del aprendizaje, de la educaci\u00f3n y de la escuela\u201d, afirma que estamos frente cambios m\u00e1s amplios, r\u00e1pidos y profundos en el proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje que nos obliga a cuestionar la organizaci\u00f3n educativa heredada, identificar un sinf\u00edn de oportunidades y sus riesgos, y que est\u00e1 descolocando a quienes crecimos en un sistema y ahora nos vemos ya en otro. (cf La Vanguardia). Esto nos exige la actualizaci\u00f3n docente, como fundamental, como dice el bibliotecario norteamericano John Cotton: \u201cQuien se atreve a ense\u00f1ar, nunca debe dejar de aprender\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>La transformaci\u00f3n educativa digital es mucho m\u00e1s que innovaci\u00f3n <\/strong>(01\u00b4 33\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"La transformaci\u00f3n educativa digital es mucho m\u00e1s que innovaci\u00f3n\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dCuiTNCkCJo\" width=\"1005\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, nos permitimos compartir con ustedes partes de la entrevista de Ana Camareno al profesor Mariano Fern\u00e1ndez publicado en el medio digital <strong>NIUS<\/strong> de Mediaset Espa\u00f1a y algunas preguntas y respuestas tratadas durante el conversatorio: \u201cLa innovaci\u00f3n educativa en un cambio de \u00e9poca\u201d, organizado por el Ministerio de Educaci\u00f3n de C\u00f3rdoba (Espa\u00f1a), y que hemos tomado del proyecto period\u00edstico <strong>VILLA MAR\u00cdA EDUCATIVA<\/strong>. Los temas sobre los cuales opina, como: actualizaci\u00f3n docente, tecnolog\u00eda digital, Innovaci\u00f3n, informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, aprendizaje digital, hipertexto, transformaci\u00f3n digital, abandono escolar, fracaso escolar, IA, inteligencia aumentada, Chatgpt, entre otros, relacionados con nuestra tarea docente, esperamos que les sea de utilidad. Hacemos de su conocimiento que los corchetes son partes omitidas, y que casi todos los textos resaltados, son nuestros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Luego del cierre de las escuelas sabemos que <strong>el mundo de la educaci\u00f3n ha regresado cargado de tantas experiencias<\/strong>, y se nos hace urgente y necesario, en este crucial momento, revisar los aportes, <strong>reflexionar, compartir experiencias y actualizar los conocimientos<\/strong> para enfrentar los nuevos retos, aprovechar las nuevas oportunidades y avanzar <strong>hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s humana, inclusiva, efectiva, comprometida, sostenible<\/strong> <strong>y sustentable<\/strong>. Les sugerimos leer \u00edntegramente la entrevista y el art\u00edculo en los enlaces que les indicamos al final de cada parte, <strong>esperando sirvan como recursos para el di\u00e1logo y la toma de decisiones <\/strong>en nuestras tareas docentes y las planificaciones de nuestras comunidades educativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculos recomendados:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/federico-mayor-es-necesario-tener-siempre-presente-la-distincion-entre-educacion-y-capacitacion\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Federico Mayor: Es necesario tener siempre presente la distinci\u00f3n entre educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-covid-19-ha-cambiado-la-educacion-para-siempre-algunos-cambios-educativos-irreversibles-despues-de-la-pandemia-del-covid-19\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">\u00bfEl covid-19 ha cambiado la educaci\u00f3n para siempre? Algunos cambios educativos irreversibles despu\u00e9s de la pandemia del Covid 19<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/asi-cambiara-el-statu-quo-del-sistema-educativo-despues-de-la-pandemia\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">As\u00ed cambiar\u00e1 el \u201cStatu quo\u201d del sistema educativo despu\u00e9s de la pandemia<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>ANA CAMARENO: \u00bfEs posible una quinta transformaci\u00f3n cuando la educaci\u00f3n sigue arrastrando problemas heredados del pasado como rechazo, fracaso, repetici\u00f3n y abandono excesivos, etc\u00e9tera? \u00bfEn qu\u00e9 medida su implementaci\u00f3n puede ayudar a mejorar esos factores?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ:<\/strong> \u201cLos <strong>problemas de abandono, fracaso escolar<\/strong>, como lo queramos llamar, se arrastran de la generaci\u00f3n evolutiva anterior. [&#8230;] Con raz\u00f3n o sin ella, me da igual. [&#8230;] Hay mucha gente que se va aburrida y harta de la escuela. La introducci\u00f3n de la tecnolog\u00eda, la llegada de <strong>esta quinta revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica, permite otras formas de aprendizaje fuera de la escuela, otras formas de educaci\u00f3n<\/strong> y, tambi\u00e9n, otras formas de aprendizaje y educaci\u00f3n dentro de ella. En ese sentido, <strong>abre ciertas esperanzas, aunque no garantiza solucionar nada.<\/strong> [&#8230;] creo que <strong>la incorporaci\u00f3n de nuevas formas de aprendizaje podr\u00eda fomentar una cierta reconciliaci\u00f3n del mundo m\u00e1s tecnol\u00f3gico o electr\u00f3nico de la comunicaci\u00f3n con el mundo escolar<\/strong>, pero bajo formas nuevas\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>ANA CAMARENO: Afirma en su libro que el aparato escolar no es especialmente permeable a la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, ni la profesi\u00f3n docente particularmente entusiasta. \u00bfEst\u00e1n los docentes preparados para un sistema educativo m\u00e1s abierto y un ecosistema de aprendizaje tan \u00e1gil?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ: <\/strong>\u201cNo, no est\u00e1n preparados, si atendemos a su formaci\u00f3n inicial. Mientras se formaban en las escuelas de magisterio, y ten\u00edan tiempo libre, o en las facultades, [&#8230;] hay profesores que est\u00e1n formados, <strong>pero lo han hecho por su cuenta<\/strong>; o lo han hecho aprovechando unas oportunidades que no todos han sabido aprovechar. Es verdad que <strong>ha habido un esfuerzo en formaci\u00f3n,<\/strong> [&#8230;] <strong>pero ese esfuerzo actualmente ha quedado superado<\/strong>. Adem\u00e1s, hay una formaci\u00f3n desigual. No podemos decir que con la formaci\u00f3n b\u00e1sica que se le supone a todo ense\u00f1ante es suficiente. [&#8230;] Hoy en d\u00eda <strong>esto no puede suceder en el \u00e1mbito de la docencia<\/strong>, como tampoco queremos que suceda en los entornos sanitarios o de justicia. <strong>Si los profesionales de estas disciplinas<\/strong> <strong>no se formaran continuamente nos quejar\u00edamos como usuarios;<\/strong> por lo tanto, no tenemos derecho a reclamarlo para nosotros, los docentes, ni a buscar excusas\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ANA CAMARENO: Habla de la necesidad de personalizar el aprendizaje y la ense\u00f1anza y c\u00f3mo la IA es un elemento importante en su consecuci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo conseguirlo?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ:<\/strong> \u201c[&#8230;] <strong>el cl\u00e1sico libro de ense\u00f1anza programada<\/strong> que hace una pregunta y da tres soluciones. Al dar la respuesta correcta te permite seguir y si te equivocas te remite al cap\u00edtulo anterior. Esto puede ser una ayuda, pero normalmente esa forma de personalizaci\u00f3n casi siempre <strong>ha tratado de dirigir el camino por el que se quiere llevar al alumno<\/strong>. Lo que tiene <strong>la tecnolog\u00eda<\/strong> es que <strong>puede devolver al aprendiz, pero tambi\u00e9n al profesor, el control del tiempo, la capacidad de elegir distintos caminos,<\/strong> de <strong>dedicar m\u00e1s tiempo a una materia<\/strong> y menos a otra y, tambi\u00e9n, la <strong>capacidad de desplegar las capacidades y los intereses<\/strong> all\u00e1 donde puedan ir. Esto <strong>facilita la diversificaci\u00f3n<\/strong>, ll\u00e1mese personalizaci\u00f3n, individualizaci\u00f3n, etc., y tambi\u00e9n, muy importante, <strong>la interactividad,<\/strong> que desde hace mucho tiempo introduce la tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>ANA CAMARENO: Apunta que \u201cla transformaci\u00f3n digital cambia radicalmente las coordenadas en las que se situaba el profesorado\u201d e incluso se\u00f1ala que su incorporaci\u00f3n puede conseguir un \u201cgran miedo al reemplazo\u201d de los docentes. \u00bfC\u00f3mo se va a producir la colaboraci\u00f3n hombre-m\u00e1quina en la docencia?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ:<\/strong> \u201c<strong>Hay miedo a dos grandes reemplazos<\/strong>: uno, <strong>la introducci\u00f3n de un robot <\/strong>puede suponer el desplazamiento del docente, y dos, <strong>la aparici\u00f3n de un profesor \u201cestrella\u201d en un monitor<\/strong> con la presencia de otro docente vigilando en el aula para que los alumnos no produzcan des\u00f3rdenes. Hay que decir que, <strong>si un profesor hace solo algo que puede hacer una m\u00e1quina, s\u00ed puede ser reemplazado<\/strong>. [&#8230;] No creo que haya que plantearse <strong>la tecnolog\u00eda como un sustitutivo, porque no lo es.<\/strong> No hablamos de meter la tecnolog\u00eda en la escuela, <strong>estamos hablando de qu\u00e9 tecnolog\u00eda utiliza la escuela<\/strong>. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculos relacionados:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/dra-carmela-aspillaga-pais-educa-no-engendra-masa\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Carmela Asp\u00edllaga: \u201cUn pa\u00eds que educa, no engendra masa\u201d<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/daniel-cassany-todos-los-docentes-estamos-agotados-del-numero-de-horas-que-pasamos-pegados-a-la-pantalla\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Daniel Cassany: Todos los docentes estamos agotados del n\u00famero de horas que pasamos pegados a la pantalla<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/innovacion-educativa-mayusculas-minusculas-innovaciones\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Innovaci\u00f3n educativa \u00bfEn may\u00fasculas o min\u00fasculas innovaciones?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>ANA CAMARENO: \u00bfEs partidario de utilizar Chatgpt en el aula?<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ:<\/strong> \u201cCon el control del profesor, completamente.\u00a0 Esta tecnolog\u00eda <strong>ya se encuentra fuera del aula, son ubicuas.<\/strong> Est\u00e1n en todas partes, cuando salen las utilizan, y <strong>los profesores, cuando se encuentran fuera del centro, tambi\u00e9n las usan.<\/strong> Qu\u00e9 hacemos, <strong>lo ignoramos y los abandonamos o entramos con el alumnado en ese terreno.<\/strong> No podemos mirar hacia otro lado\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: left;\"><strong>ANA CAMARENO: &#8230; \u00bfQu\u00e9 recomendaci\u00f3n har\u00eda a los profesores que ya est\u00e1n en ejercicio y, sobre todo, a aquellos que se incorporar\u00e1n a las aulas en los pr\u00f3ximos a\u00f1os?<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>MARIANO FERN\u00c1NDEZ:<\/strong> \u201c<strong>Que se pongan al d\u00eda tanto como puedan<\/strong>. Aumentamos nuestra inteligencia <strong>cuando nos dotamos de instrumentos que nos permiten mejorar nuestra actividad<\/strong> ya sea esta personal o profesional, eso es la <strong>inteligencia aumentada<\/strong> y ese <strong>es el uso que debe hacer el profesor de la tecnolog\u00eda digital y es el uso que debe ense\u00f1ar.<\/strong> Y acompa\u00f1ar en ello a los alumnos\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El di\u00e1logo anterior le sugerimos leerlo \u00edntegro en este enlace: <a href=\"https:\/\/www.niusdiario.es\/sociedad\/educacion\/20230611\/entrevista-fernandez-enguita-sociologo-quinta-ola-tecnologias-educacion_18_09708692.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Fern\u00e1ndez Enguita, soci\u00f3logo: \u201cSoy partidario de usar la inteligencia artificial en el aula con el control del profesor\u201d<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para complementar las respuestas del profesor Fern\u00e1ndez a NIUS, esperamos que las preguntas y respuestas publicadas por el proyecto period\u00edstico <strong>Villa Mar\u00eda Educativa<\/strong>, enriquezcan nuestros particulares y diferentes itinerarios educativos, pues como \u00e9l, no somos pocos los que coincidimos \u201cque <strong>se ha hablado de<\/strong> <strong>cambio, de innovaci\u00f3n, de tecnolog\u00eda<\/strong>\u201d en los \u00faltimos a\u00f1os, y no podemos \u201cevitar la sensaci\u00f3n permanente de que por un lado <strong>parece que hablamos siempre de lo mismo y que no decimos nada nuevo\u201d, <\/strong>pero al mismo tiempo vislumbramos una cierta urgencia de frente a nuevos retos, tareas y responsabilidades que <strong>nos plantean riesgos y oportunidades, seg\u00fan nuestra realidad educativa, geogr\u00e1fica y social<\/strong>, respecto a los tres elementos esenciales de esta nueva ola transformadora: <strong>el dispositivo personal<\/strong>, <strong>el software como metamedio y la conectividad ubicua,<\/strong> y que analiza en su \u00faltimo libro, que ojal\u00e1 podamos leer: <strong>\u201cLa Quinta Ola. La transformaci\u00f3n digital del aprendizaje, de la educaci\u00f3n y de la escuela\u201d.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfAlguien ha conocido alguna forma de educaci\u00f3n sin tecnolog\u00eda?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLa respuesta es no, aunque la respuesta intuitiva parezca que s\u00ed. <strong>No puede haber y no ha habido nunca educaci\u00f3n sin tecnolog\u00eda<\/strong> [&#8230;]\u00a0<strong>vivimos un momento muy peculiar<\/strong>, equiparable a muy pocos otros momentos anteriores en la historia y prehistoria de la educaci\u00f3n e incomparable con ellos por su extensi\u00f3n, su profundidad y su aceleraci\u00f3n. [&#8230;] <strong>la educaci\u00f3n \u201csiempre ha ido de la mano de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n,<\/strong> como no puede ser de otro modo. Cuando ustedes piensan en educar siempre hay comunicaci\u00f3n. Sin comunicaci\u00f3n no puede haber educaci\u00f3n, puede haber aprendizaje, pero no educaci\u00f3n. <strong>Educar es algo que solo hacemos las personas.<\/strong> Cuando apareci\u00f3 el lenguaje, esa es la primera gran transformaci\u00f3n o la primera ola y <strong>el lenguaje es la primera tecnolog\u00eda <\/strong>porque no es natural. [&#8230;] es algo adquirido, algo que se tiene que desarrollar, es una tecnolog\u00eda de comunicaci\u00f3n que convierte ideas y representaciones en palabras. La aparici\u00f3n de <strong>la escritura es la segunda gran revoluci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n<\/strong>. Como la escritura ya no es natural, es m\u00e1s artificiosa. [&#8230;] Los escribas aprenden en lo que luego llamar\u00edamos escuelas, [&#8230;] <strong>Para acercarnos a lo que hoy llamamos la escuela<\/strong>, en realidad, el sistema escolar tiene que pasar mucho tiempo y <strong>tuvo que tener lugar otra gran transformaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n<\/strong> y esa fue la imprenta. Despu\u00e9s de la imprenta, los jesuitas empiezan a organizar sus colegios que son la antesala de la universidad y con esto llega pr\u00e1cticamente hasta nuestros d\u00edas ese modelo escolar\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculos que podr\u00edan ser \u00fatiles para ampliar esta publicaci\u00f3n de la Web del Maestro CMF:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ninguna-plataforma-digital-puede-cambiar-la-vida-de-un-estudiante-solo-los-buenos-profesores-pueden-hacerlo\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Nuccio Ordine: Ninguna plataforma digital puede cambiar la vida de un estudiante. Solo los buenos profesores pueden hacerlo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-alfabetizacion-digital-y-el-uso-de-las-redes-en-la-educacion\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">La alfabetizaci\u00f3n digital y el uso de las redes en la educaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/recomiendan-capacitar-a-docentes-sobre-uso-de-inteligencia-artificial\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Recomiendan capacitar a docentes sobre uso de Inteligencia Artificial<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El modelo del aula es la tercera gran transformaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[&#8230;] <strong>La escuela que tenemos hoy ha nacido de la imprenta<\/strong>, en ella tienen su origen los <strong>modos de trabajar,<\/strong> la <strong>forma de relaci\u00f3n social.<\/strong> Y aparece la pregunta: \u00bfC\u00f3mo puedo yo educar? \u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos educar de manera fiable a mucha gente pero que sea factible? O, dicho de otro modo, \u00bfc\u00f3mo hacemos una educaci\u00f3n low cost? Por decirlo en jerga de hoy, porque <strong>lo que no podemos es educar a las masas poni\u00e9ndoles un Arist\u00f3teles a cada uno. <\/strong>Tampoco podemos mantener una relaci\u00f3n profesora alumno como la de S\u00f3crates. <strong>El instrumento ser\u00e1 el libro de texto<\/strong> porque centraliza el programa, le dice a todo el mundo lo que hay que aprender, lo que hay que ense\u00f1ar, que toca hoy, que toca ma\u00f1ana. Por lo tanto, <strong>libros de texto, maestros normales y un modelo de ense\u00f1anza ese modelo es el del aula,<\/strong> el que conocemos. Un profesor y un mont\u00f3n de alumnos <strong>es un modelo estupendo para un d\u00eda.<\/strong> A m\u00ed tambi\u00e9n me gustan las conferencias, o\u00edrlas, pero para un d\u00eda <strong>no para cinco d\u00edas a la semana<\/strong>, todas las horas del d\u00eda y 20 a\u00f1os de tu vida\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La cuarta transformaci\u00f3n son los medios electr\u00f3nicos de comunicaci\u00f3n de masas,<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">[&#8230;] \u201ces la <strong>generalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza secundaria y su progresiva unificaci\u00f3n<\/strong>. Esa es una gran transformaci\u00f3n, es la que tiene lugar en el \u00e1mbito de la comunicaci\u00f3n y otra muy distinta a la que tiene lugar en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y est\u00e1n enfrentadas. <strong>Es importante entender esto<\/strong> porque esa excepcionalidad, de que en la cuarta transformaci\u00f3n, <strong>comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n est\u00e9n enfrentadas m<\/strong>arca decisivamente la manera en que hoy vemos la tecnolog\u00eda. La marca porque lo que sucede en ese periodo es que por un lado <strong>los medios de comunicaci\u00f3n se convierten enormemente atractivos,<\/strong> mucho m\u00e1s atractivos que la escuela y <strong>compiten por la atenci\u00f3n <\/strong>de los ni\u00f1os y adolescentes\u201d. [&#8230;]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La revoluci\u00f3n digital y la inteligencia artificial en el aula<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y entonces es cuando llega la <strong>revoluci\u00f3n digital:<\/strong> la inform\u00e1tica, Internet, digitalizaci\u00f3n, ahora la inteligencia artificial. [&#8230;] <strong>lo primero que nos trajo la inform\u00e1tica fue el hipertexto<\/strong>, por ejemplo. Pero <strong>la transformaci\u00f3n digital no consiste en digitalizar<\/strong>, es decir en poner en digital lo que estaba en un papel, sino por el contrario en girar completamente el planteamiento y <strong>hacer todo lo que permita el instrumental digital<\/strong>. Si ustedes van a la estrella del momento que es <strong>el chat GPT<\/strong> o algo parecido, coincidimos en que <strong>dice idioteces, miente, inventa,<\/strong> pero no nos enga\u00f1emos tambi\u00e9n hay docentes que dicen idioteces, ignoran, o incluso a veces mienten. Pero bueno, <strong>no es muy grave<\/strong>, quiero decir la cuesti\u00f3n es que nos llega algo que por un lado tiene <strong>el enorme atractivo de ser conversacional<\/strong>. [&#8230;] No digo que los entreguemos a chat GPT. Pero <strong>podemos estar a las puertas de que todo esto junto transforme radicalmente la ense\u00f1anza,<\/strong> podemos hacer que sea m\u00e1s interactiva, podemos hacer que sea hipermedia, multimedia podemos adaptarla o hacer que se adapte\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfCu\u00e1les son las consecuencias para los profesores?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>No es la que muchos profesores temen<\/strong>: <strong>el gran <\/strong><strong>reemplazo<\/strong>. [&#8230;] Creo que una de las v\u00edas de esto y <strong>una de las consecuencias de esto ser\u00e1 un impulso para la codocencia<\/strong>, quiere decir dos o m\u00e1s profesores ordinarios colaborando, trabajando juntos.\u00a0 Hay que aprender porque el tipo de tecnolog\u00eda que se utiliza en el aula <strong>no debe ser el producto de los programadores<\/strong>. Tiene que ser tambi\u00e9n el producto de los usuarios. El dise\u00f1o de <strong>la tecnolog\u00eda que entra en las aulas<\/strong> tiene que hacerse con los profesores\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Sobre la innovaci\u00f3n educativa<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLa innovaci\u00f3n educativa es algo que siempre ha estado ah\u00ed, [&#8230;] eso tiene siglos, tanto es como la escuela. Ahora bien, la posibilidad de lo que llamamos <strong>transformaci\u00f3n educativa o transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n<\/strong>, es la oportunidad que <strong>se abre en un giro hist\u00f3rico<\/strong> como es el que hoy trae <strong>la digitalizaci\u00f3n frente al viejo mundo de la imprenta<\/strong>, [necesitamos] una actitud abierta, es decir, <strong>entender que viene esa transformaci\u00f3n, que est\u00e1 en marcha en todos los sectores<\/strong>, y mucho m\u00e1s en este que <strong>es intensivo en informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n<\/strong>, segundo, una actitud abierta a lo que se proponga, pero tambi\u00e9n, <strong>al mismo tiempo, una actitud consciente, alerta y participativa<\/strong>. El profesorado y el sistema educativo tienen que intervenir en el dise\u00f1o de aquello que va a emplearse en el aprendizaje y en la ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los p\u00e1rrafos precedentes, que le recomendamos leer en su versi\u00f3n completa, los puede usted encontrar en este enlace: <a href=\"https:\/\/villamariaeducativa.ar\/mariano-fernandez-enguita-una-actitud-alerta-abierta-y-participativa-para-la-inteligencia-artificial-en-las-escuelas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Mariano Fern\u00e1ndez Enguita: una \u201cactitud alerta, abierta y participativa\u201d para la inteligencia artificial en las escuelas<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u201cSi no cambiamos la forma en que ense\u00f1amos, dentro de 30 a\u00f1os, vamos a tener problemas\u201d.\u00a0(Jack Ma)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>NOTA DE REDACCI\u00d3N: <\/strong>La Web del Maestro CMF publica los textos originales de las fuentes indicadas, por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente. No necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. El t\u00edtulo ha sido tomado de las declaraciones del profesor entrevistado y de su ponencia. No respondemos preguntas al autor. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente y de su autor, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120765\" class=\"post-120765 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje-permanente tag-competencias tag-docentes tag-educacion-2 tag-empleabilidad tag-formacion-profesional tag-futuro-del-trabajo tag-innovacion-educativa-2 tag-inteligencia-artificial tag-productividad tag-renzo-corona cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/renzo-corona-no-hay-buen-empleo-sin-buena-educacion-ni-productividad-real-sin-personas-preparadas-para-reinventarse\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-17-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/renzo-corona-no-hay-buen-empleo-sin-buena-educacion-ni-productividad-real-sin-personas-preparadas-para-reinventarse\/\" rel=\"bookmark\">Renzo Corona: \u201cNo hay buen empleo sin buena educaci\u00f3n, ni productividad real sin personas preparadas para reinventarse\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-120232\" class=\"post-120232 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-autonomia-3 tag-crianza tag-desarrollo-infantil tag-educacion-familiar tag-esfuerzo tag-fernando-alberca tag-fuerza-de-voluntad tag-habitos-2 tag-perseverancia tag-sobreproteccion-2 cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fernando-alberca-hemos-alimentado-a-los-hijos-con-la-idea-de-que-si-la-vida-es-comoda-es-feliz-y-esto-es-mentira\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-25-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fernando-alberca-hemos-alimentado-a-los-hijos-con-la-idea-de-que-si-la-vida-es-comoda-es-feliz-y-esto-es-mentira\/\" rel=\"bookmark\">Fernando Alberca: \u201cHemos alimentado a los hijos con la idea de que si la vida es c\u00f3moda es feliz. Y esto es mentira\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-119987\" class=\"post-119987 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-convivencia tag-crianza tag-docentes tag-educacion-2 tag-familia tag-formacion-humana tag-padres tag-sociedad tag-valores cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/leon-xiv-la-familia-sera-siempre-la-primera-escuela-de-humanidad-en-la-que-se-aprende-antes-que-en-cualquier-otro-lugar\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" 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