{"id":93221,"date":"2026-04-22T20:33:00","date_gmt":"2026-04-23T00:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=93221"},"modified":"2026-04-22T21:04:41","modified_gmt":"2026-04-23T01:04:41","slug":"que-debe-hacer-un-docente-cuando-se-encuentra-con-un-caso-de-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/que-debe-hacer-un-docente-cuando-se-encuentra-con-un-caso-de-tdah\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 debe hacer un docente cuando se encuentra con un caso de TDAH? Descarga la gu\u00eda para docentes: Qu\u00e9 es el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n (TDAH)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En el din\u00e1mico y diverso mundo de la educaci\u00f3n, cada estudiante trae consigo un conjunto \u00fanico de habilidades, desaf\u00edos y necesidades. Cuando un estudiante enfrenta el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH), un enfoque especializado y comprensivo se convierte en un componente esencial para brindarle una experiencia educativa exitosa.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este viaje de apoyo y desarrollo, los educadores asumen un papel crucial al proporcionar estrategias y entornos que permitan al estudiante con TDAH prosperar en su aprendizaje y crecimiento personal. En esta exploraci\u00f3n, nos sumergimos en las estrategias, enfoques y mejores pr\u00e1cticas para abordar el TDAH en el entorno educativo, con el objetivo de crear un ambiente inclusivo, enriquecedor y empoderador para cada estudiante. Acomp\u00e1\u00f1enos mientras exploramos c\u00f3mo la empat\u00eda, la adaptaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n pueden marcar una diferencia significativa en el viaje educativo de quienes enfrentan este desaf\u00edo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando un docente se encuentra con un caso de Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH) en el aula, es importante abordar la situaci\u00f3n con comprensi\u00f3n, empat\u00eda y estrategias adecuadas para brindar el mejor apoyo al estudiante. Aqu\u00ed hay una serie de pasos que un docente puede seguir:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Educaci\u00f3n y Conciencia<\/strong>: Es fundamental que el docente comprenda qu\u00e9 es el TDAH, c\u00f3mo afecta al estudiante y cu\u00e1les son sus caracter\u00edsticas principales. Esto ayuda a evitar malentendidos y a fomentar una actitud comprensiva.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comunicaci\u00f3n con los Padres\/Tutores<\/strong>: Establece una comunicaci\u00f3n abierta con los padres o tutores del estudiante que padece TDAH. Averigua si hay recomendaciones espec\u00edficas o estrategias que han funcionado previamente para el estudiante en casa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adaptaciones y Ajustes<\/strong>: Colabora con el equipo de educaci\u00f3n, que podr\u00eda incluir a profesionales de apoyo o psic\u00f3logos escolares, para implementar adaptaciones en el entorno de aprendizaje. Esto podr\u00eda incluir asientos cerca del docente, minimizar distracciones visuales y ajustar las expectativas de tiempo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Instrucciones Claras y Concisas<\/strong>: Ofrece instrucciones claras y concisas. Divide las tareas en pasos m\u00e1s peque\u00f1os y establece expectativas concretas. Proporciona instrucciones verbales y escritas, y utiliza recordatorios visuales si es posible.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Variedad en las Actividades<\/strong>: Dise\u00f1a actividades que fomenten la participaci\u00f3n activa y el movimiento. Alterna entre actividades pr\u00e1cticas y te\u00f3ricas para mantener el inter\u00e9s y la concentraci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tiempo de Atenci\u00f3n<\/strong>: Reconoce que los estudiantes con TDAH pueden tener dificultades para mantener la atenci\u00f3n durante per\u00edodos prolongados. Incorpora pausas cortas y permite al estudiante moverse durante estos intervalos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Estructura y Rutina<\/strong>: Establece una rutina predecible en el aula. Los estudiantes con TDAH se benefician de estructuras claras y coherentes, ya que esto les ayuda a anticipar lo que suceder\u00e1 a continuaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Refuerzo Positivo<\/strong>: Usa refuerzo positivo para reconocer el buen comportamiento y los logros acad\u00e9micos. Reconocer el esfuerzo y el progreso puede aumentar la autoestima y la motivaci\u00f3n del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trabajo Individualizado<\/strong>: Si es posible, ofrece oportunidades para el trabajo individualizado. Esto puede ayudar al estudiante a concentrarse mejor y avanzar a su propio ritmo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Colaboraci\u00f3n con Profesionales de Apoyo<\/strong>: Si el estudiante est\u00e1 recibiendo terapia o apoyo externo para el TDAH, coordina con los profesionales para asegurarte de que las estrategias se apliquen de manera coherente tanto en la escuela como en casa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n Continua<\/strong>: Realiza un seguimiento regular del progreso del estudiante y ajusta las estrategias seg\u00fan sea necesario. Mant\u00e9n una comunicaci\u00f3n abierta con el estudiante y los padres para asegurarte de que se est\u00e9n abordando las necesidades en evoluci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fomento de la Autonom\u00eda<\/strong>: Ayuda al estudiante a desarrollar habilidades de autorregulaci\u00f3n y planificaci\u00f3n. Ens\u00e9\u00f1ales estrategias para administrar su tiempo y tareas de manera efectiva.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enlace relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estimulacion-lectora-para-ninos-con-diagnostico-de-tdah-edad-6-8-anos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estimulaci\u00f3n lectora para ni\u00f1os con diagn\u00f3stico de TDAH edad 6 \u2013 8 a\u00f1os<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada estudiante con TDAH es \u00fanico, por lo que es importante adaptar las estrategias seg\u00fan las necesidades individuales. La paciencia, la empat\u00eda y la colaboraci\u00f3n son claves para brindar un entorno de aprendizaje inclusivo y favorable para el desarrollo de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu\u00e9 otras acciones puede hacer el docente:&nbsp;<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">aqu\u00ed tiene algunas acciones sugeridas para abordar el caso de un estudiante con Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH):<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Situarle en un pupitre de modo que reduzca su dispersi\u00f3n<\/strong>: Colocar al estudiante en un lugar de la sala con menos distracciones visuales y auditivas puede ayudar a minimizar su dispersi\u00f3n y aumentar su capacidad de concentraci\u00f3n en las lecciones.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tener una relaci\u00f3n positiva con \u00e9l<\/strong>: Establecer una relaci\u00f3n de respeto, confianza y empat\u00eda con el estudiante es esencial. Esto puede ayudar a crear un ambiente en el que se sienta apoyado y motivado para participar activamente en las actividades escolares.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Hacerle participar en clase<\/strong>: Involucrar al estudiante en las discusiones y actividades en clase puede aumentar su inter\u00e9s y atenci\u00f3n. Realizar preguntas espec\u00edficas o asignar roles en actividades grupales le permite sentirse valorado y contribuyente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mostrar inter\u00e9s cuando est\u00e1 trabajando<\/strong>: Reconocer y elogiar los esfuerzos y logros del estudiante mientras trabaja le brinda una retroalimentaci\u00f3n positiva. Esto puede aumentar su autoestima y su motivaci\u00f3n para seguir participando activamente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Supervisi\u00f3n constante en tareas y ex\u00e1menes<\/strong>: Brindar una supervisi\u00f3n cercana durante las tareas y ex\u00e1menes puede ayudar a mantener al estudiante en el camino correcto. Esto reduce las distracciones y facilita su enfoque en la tarea en cuesti\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fragmentar las tareas y los ex\u00e1menes<\/strong>: Dividir las tareas y los ex\u00e1menes en partes m\u00e1s peque\u00f1as y manejables puede hacer que las demandas sean menos abrumadoras para el estudiante. Esto tambi\u00e9n le permite experimentar un sentido de logro m\u00e1s frecuente.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Captar su atenci\u00f3n<\/strong>: Utilizar estrategias visuales o interactivas para captar su atenci\u00f3n puede ser efectivo. El uso de recursos visuales, ejemplos pr\u00e1cticos y elementos sorpresa puede mantener su inter\u00e9s en el contenido.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anticiparse y prevenir las situaciones<\/strong>: Conocer los factores que pueden desencadenar la distracci\u00f3n o la hiperactividad del estudiante te permite anticiparte y tomar medidas preventivas. Por ejemplo, si sabes que ciertos momentos del d\u00eda son m\u00e1s dif\u00edciles, puedes planificar actividades m\u00e1s din\u00e1micas durante esos momentos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Asignarle los deberes y tareas en formato simple y claro<\/strong>: Presentar las instrucciones y las tareas de manera clara y sencilla ayuda al estudiante a entender lo que se espera de \u00e9l. Proporcionar un formato estructurado y directo evita confusiones y reduce la ansiedad.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Realizar peri\u00f3dicamente entrevistas individuales con el alumno<\/strong>: Mantener una comunicaci\u00f3n individualizada con el estudiante en reuniones regulares permite discutir su progreso, sus necesidades y cualquier desaf\u00edo que pueda estar enfrentando. Estas conversaciones pueden proporcionar informaci\u00f3n valiosa para ajustar las estrategias de apoyo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fomentar el uso de herramientas de organizaci\u00f3n<\/strong>: Ayudar al estudiante a utilizar agendas, listas de tareas y recordatorios visuales para gestionar sus responsabilidades y mantenerse organizado.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ofrecer opciones de aprendizaje<\/strong>: Proporcionar al estudiante opciones en la forma en que realiza tareas o proyectos puede aumentar su sentido de control y compromiso.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utilizar recompensas y refuerzos<\/strong>: Establecer sistemas de recompensas o refuerzos por cumplir metas o mantener el enfoque puede motivar al estudiante y reforzar comportamientos positivos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Integrar pausas y movimiento<\/strong>: Permitir al estudiante tomar breves pausas para moverse y liberar energ\u00eda puede ayudar a mejorar su capacidad para concentrarse durante las actividades acad\u00e9micas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Crear ambientes estructurados<\/strong>: Organizar el aula de manera que los materiales est\u00e9n en su lugar asignado y las rutinas sean predecibles puede reducir la ansiedad y mejorar la concentraci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fomentar la autorreflexi\u00f3n<\/strong>: Ense\u00f1ar al estudiante estrategias de autorregulaci\u00f3n, como la identificaci\u00f3n de momentos de distracci\u00f3n y la b\u00fasqueda de formas de retomar el enfoque, puede empoderarlo en su propio proceso de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Establecer metas a corto plazo<\/strong>: Trabajar junto con el estudiante para establecer metas alcanzables a corto plazo puede aumentar su sentido de logro y su motivaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Proporcionar instrucciones visuales<\/strong>: Complementar las instrucciones verbales con gr\u00e1ficos, diagramas y esquemas visuales puede mejorar la comprensi\u00f3n y retenci\u00f3n del estudiante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ofrecer entornos de trabajo alternativos<\/strong>: Permitir al estudiante trabajar en espacios menos concurridos o usar herramientas como auriculares con cancelaci\u00f3n de ruido puede ayudar a minimizar las distracciones.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ense\u00f1ar estrategias de manejo del tiempo<\/strong>: Guiar al estudiante en el uso de t\u00e9cnicas como la t\u00e9cnica Pomodoro (trabajar durante 25 minutos y descansar 5) puede ayudar a gestionar su tiempo de manera m\u00e1s efectiva.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fomentar la autorreflexi\u00f3n<\/strong>: Ense\u00f1ar al estudiante a reconocer sus propios patrones de distracci\u00f3n y desarrollar estrategias para recuperar el enfoque puede empoderarlo en su proceso de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Promover la autoestima y el autoconcepto<\/strong>: Elogiar los esfuerzos y logros del estudiante y destacar sus fortalezas individuales puede mejorar su confianza en s\u00ed mismo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Colaborar con compa\u00f1eros de clase<\/strong>: Fomentar la colaboraci\u00f3n entre el estudiante y sus compa\u00f1eros puede brindarle apoyo social y oportunidades para el aprendizaje conjunto.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Explorar intereses personales<\/strong>: Incorporar los intereses del estudiante en el contenido curricular puede aumentar su motivaci\u00f3n y compromiso con el aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Promover la autoregulaci\u00f3n emocional<\/strong>: Ense\u00f1ar al estudiante t\u00e9cnicas de manejo del estr\u00e9s y la frustraci\u00f3n puede ayudarlo a mantener el control emocional mientras trabaja en tareas desafiantes.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"440\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2.jpg\" alt=\"TDAH\" class=\"wp-image-93224\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2-300x165.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2-768x422.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2-380x209.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/A12B3dC4DCV2-550x303.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada una de estas acciones contribuye a crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y enfocado en las necesidades del estudiante con TDAH. La combinaci\u00f3n de estrategias personalizadas y una actitud emp\u00e1tica es clave para ayudar al estudiante a alcanzar su m\u00e1ximo potencial acad\u00e9mico y personal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right wp-block-paragraph\"><strong>Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">MATERIAL DE DESCARGA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1UH4TgxgnCHN-pIY-0sxiYyk6nBjYZtQq?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">QU\u00c9 ES EL TRASTORNO POR D\u00c9FICIT DE ATENCI\u00d3N (TDAH)<\/a><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-119385\" class=\"post-119385 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-tdah tag-aprendizaje tag-desarrollo-infantil tag-docentes tag-educacion-2 tag-inclusion-educativa tag-miguel-toribio-mateas tag-neurociencia tag-neurodiversidad tag-psicologia-educativa tag-salud-mental tag-tdah cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tdah-o-una-forma-diferente-de-funcionar-lo-que-explica-miguel-toribio-sobre-ninos-adolescentes-y-adultos\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-15-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tdah-o-una-forma-diferente-de-funcionar-lo-que-explica-miguel-toribio-sobre-ninos-adolescentes-y-adultos\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfTDAH o una forma diferente de funcionar? Lo que explica Miguel Toribio sobre ni\u00f1os, adolescentes y adultos<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-12605\" class=\"post-12605 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-pedagogia category-tdah tag-aula tag-conducta-desafiante tag-consejos tag-violenta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/actuar-ante-la-conducta-desafiante-violenta-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/Banner-1-portada-imagen-10-6-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"conductas\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/actuar-ante-la-conducta-desafiante-violenta-aula\/\" rel=\"bookmark\">C\u00f3mo actuar frente a conductas desafiantes y violentas: descargue la gu\u00eda para docentes \u00abAlumnado desafiante y negativista\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En el din\u00e1mico y diverso mundo de la educaci\u00f3n, cada estudiante trae consigo un conjunto \u00fanico de habilidades,&hellip;","protected":false},"author":1,"featured_media":118193,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[735,694],"tags":[16498,19438,19433,19434,19439,16873,18859,18957,18635,17073,3940,19316,19436,16446,19441,19440,19443,15256,18925,17058,3987,19437,16420,18985,16499,19435,4726,18518,19442,19432],"class_list":["post-93221","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-pedagogia","category-tdah","tag-adaptaciones-curriculares","tag-adaptaciones-tecnologicas","tag-apoyo-escolar","tag-atencion-individualizada","tag-atencion-y-concentracion","tag-autonomia-del-estudiante","tag-colaboracion-docente","tag-comunicacion-con-padres","tag-desarrollo-socioemocional","tag-dificultades-de-aprendizaje","tag-educacion-inclusiva","tag-enfoque-holistico","tag-enfoque-personalizado","tag-entorno-de-aprendizaje","tag-entrenamiento-docente","tag-equipo-multidisciplinario","tag-estrategias-de-autorregulacion","tag-estrategias-de-ensenanza","tag-estrategias-de-motivacion","tag-estrategias-educativas","tag-evaluacion-formativa","tag-gestion-de-clase","tag-inclusion-educativa","tag-intervencion-pedagogica","tag-necesidades-educativas-especiales","tag-planes-de-educacion-individualizada","tag-psicopedagogia","tag-refuerzo-positivo","tag-tecnicas-de-organizacion","tag-trastorno-por-deficit-de-atencion-e-hiperactividad","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>\u00bfQu\u00e9 debe hacer un docente cuando se encuentra con un caso de TDAH? 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