{"id":92307,"date":"2023-08-15T12:20:37","date_gmt":"2023-08-15T16:20:37","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=92307"},"modified":"2023-08-16T12:06:48","modified_gmt":"2023-08-16T16:06:48","slug":"estudio-afirma-que-al-implementar-el-aprendizaje-basado-en-equipos-tbl-las-calificaciones-aumentaron-y-la-tasa-de-abandono-disminuyeron","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estudio-afirma-que-al-implementar-el-aprendizaje-basado-en-equipos-tbl-las-calificaciones-aumentaron-y-la-tasa-de-abandono-disminuyeron\/","title":{"rendered":"Estudio afirma que al implementar el \u00abAprendizaje Basado en Equipos &#8211; TBL\u00bb, las calificaciones aumentaron y la tasa de abandono disminuyeron"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El Aprendizaje Basado en Equipos (Team Based Learning, o TBL) es una metodolog\u00eda educativa que ha demostrado tener un impacto significativo en las universidades, especialmente en t\u00e9rminos de mejora en la retenci\u00f3n de estudiantes, rendimiento acad\u00e9mico y satisfacci\u00f3n general. Esto se respalda con resultados de estudios realizados en instituciones como la Universidad de South Alabama y la Universidad de Columbus.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El TBL se caracteriza por enfocarse en el aprendizaje activo, colaborativo y basado en problemas. Los estudiantes trabajan en equipos peque\u00f1os para resolver desaf\u00edos y aplicar conceptos en situaciones del mundo real. Este enfoque no solo fomenta la comprensi\u00f3n profunda de los contenidos, sino que tambi\u00e9n promueve habilidades de trabajo en equipo, resoluci\u00f3n de problemas y comunicaci\u00f3n efectiva, que son habilidades esenciales en la vida profesional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados obtenidos en la Universidad de South Alabama muestran un cambio significativo en la tasa de abandono y las calificaciones de los estudiantes despu\u00e9s de la implementaci\u00f3n del TBL. La tasa de abandono disminuy\u00f3 notablemente, pasando del 10% al 5%. Adem\u00e1s, se observ\u00f3 un aumento considerable en las calificaciones A, B y C, que pasaron del 59% al 93%, mientras que las calificaciones D y F disminuyeron dr\u00e1sticamente del 29% al 3.5%. Estos resultados reflejan c\u00f3mo el enfoque colaborativo y el compromiso activo con el aprendizaje pueden motivar a los estudiantes a participar m\u00e1s en el proceso educativo, lo que a su vez tiene un impacto directo en su rendimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad de Columbus tambi\u00e9n experiment\u00f3 mejoras significativas en t\u00e9rminos de retenci\u00f3n y calificaciones. La tasa de abandono disminuy\u00f3 del 10% al 4%, mientras que las calificaciones A, B y C aumentaron del 72% al 89%, y las calificaciones D y F se redujeron del 18% al 7%.<\/p>\n<p>Enlace relacionado:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/8-dinamicas-para-la-consolidacion-de-equipos-que-no-debes-dejar-de-implementar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">8 Din\u00e1micas para la consolidaci\u00f3n de equipos que no debes dejar de implementar<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s destacadas del TBL es su capacidad para beneficiar a estudiantes con diferentes niveles de habilidades y competencias. Los estudiantes que enfrentan dificultades acad\u00e9micas a menudo se benefician de trabajar en equipos, ya que pueden recibir apoyo de sus compa\u00f1eros y desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s s\u00f3lida de los conceptos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este enfoque no solo influye en la calidad del aprendizaje, sino que tambi\u00e9n tiene un impacto en la percepci\u00f3n de la universidad por parte de los estudiantes. La satisfacci\u00f3n general aumenta, lo que puede resultar en un incremento en las solicitudes de matriculaci\u00f3n, como se observ\u00f3 en la Universidad de Deakin en Australia, donde las solicitudes aumentaron en un asombroso 700%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En un entorno universitario competitivo y en evoluci\u00f3n, el TBL se ha convertido en una herramienta valiosa para atraer y retener a estudiantes, mejorar su rendimiento y prepararlos de manera efectiva para los desaf\u00edos del mundo real. Su impacto en la retenci\u00f3n, las calificaciones y la satisfacci\u00f3n estudiantil hace que su adopci\u00f3n sea esencial para las instituciones que buscan sobresalir en un entorno educativo en constante cambio.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-92308 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833.jpeg\" alt=\"TBL\" width=\"814\" height=\"519\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833.jpeg 814w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833-300x191.jpeg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833-768x490.jpeg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833-380x242.jpeg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833-550x351.jpeg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1692048215377-e1692115838833-800x510.jpeg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 814px) 100vw, 814px\" \/><\/p>\n<p>Esta informaci\u00f3n fue compartida en redes sociales por el usuario \u00ab<span class=\"update-components-actor__title \"><span class=\"update-components-actor__name t-14 t-bold hoverable-link-text t-black\"><span aria-hidden=\"true\"><span dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/posts\/david-prandi-chevalier_en-qu%C3%A9-beneficia-a-las-universidades-implantar-activity-7097132316472352768-Ws1F?utm_source=share&amp;utm_medium=member_desktop\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">David Prandi Chevalier<\/a>\u00ab.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<h4><strong>Aprendizaje basado en equipos (Team-based learning)<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">El aprendizaje basado en equipos es una metodolog\u00eda que fomenta el trabajo colaborativo de los alumnos y los convierte en protagonistas de su aprendizaje. El profesor tiene un rol de facilitador, ofrecer\u00e1 los materiales de trabajo a los estudiantes orientados a los objetivos y ser\u00e1 un gu\u00eda a lo largo del proceso de aprendizaje. Esta metodolog\u00eda integra otras como la clase inversa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje basado en equipos (\u200b<strong>Team-based Learning)<\/strong> es una metodolog\u00eda cuya finalidad es favorecer el aprendizaje activo y efectivo en grupos peque\u00f1os de alumnos. Con ella se fomenta la participaci\u00f3n, promueve la reflexi\u00f3n y adquisici\u00f3n de pensamiento cr\u00edtico por parte de nuestros estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La clave estar\u00e1 en plantear problemas que lleven a la discusi\u00f3n y puesta en com\u00fan dentro de los equipos de trabajo. Para ello hay un <strong>cambio<\/strong>\u200b<strong> en los roles de profesores y alumnos<\/strong>.\u200b El profesor ya no es un mero transmisor de conocimientos sino que ser\u00e1 <strong>un<\/strong>\u200b<strong> facilitador<\/strong>.\u200b Deber\u00e1 <strong>guiar<\/strong>\u200b<strong> y crear un espacio adecuado de aprendizaje<\/strong> donde cada estudiante pueda participar de forma comprometida y responsable<strong>.<\/strong>\u200b El profesor promover\u00e1 que sean los propios alumnos los que a trav\u00e9s de sus reflexiones se acerquen al conocimiento.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\">Fases para la realizaci\u00f3n de esta metodolog\u00eda<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las clases de TBL tienen una duraci\u00f3n aproximada de dos horas. Hora y media en el aula y una media\u00a0 hora de preparaci\u00f3n individual previa\u00a0 por parte de los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En primer lugar es necesario crear equipos de trabajo. Estos equipos estar\u00e1n formados por grupos de entre 5 y 7 estudiantes. Es necesario que estos equipos de trabajo se mantengan durante todo el curso para fomentar la cohesi\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Fase preparatoria. Adquisici\u00f3n de conocimientos. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"padding-left: 40px; text-align: justify;\">El profesor ofrecer\u00e1 una serie de materiales docentes para que los alumnos trabajen por su cuenta antes de llegar a la clase. Generalmente tendr\u00e1n que estudiar unos apuntes y ver un v\u00eddeo que puede ser preparado por el profesor. Es importante transmitir a los estudiantes que tienen que ir con el material preparado a la clase.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n de la preparaci\u00f3n: <\/strong>\n<ol>\n<li><strong>\u201cComprobaci\u00f3n de la Preparaci\u00f3n\u201d \u00f3 Readiness Assurance Process (RAP) : <\/strong>Una\u200b vez en el aula y con el fin de evaluar la comprensi\u00f3n de los contenidos que han trabajado por su cuenta deber\u00e1n realizar un test de conocimientos primero de forma individual y\u200b despu\u00e9s ese mismo cuestionario lo comentar\u00e1n en grupo. Discutir\u00e1n entre los miembros del equipo las respuestas que han elegido y deber\u00e1n ponerse de acuerdo para elegir entre todos una \u00fanica respuesta.<\/li>\n<li><strong>\u201cApelaci\u00f3n\u201d por escrito:<\/strong> Los grupos podr\u00e1n poner por escrito sus dudas de aquellas preguntas que no hayan resuelto o en las que no tengan claro la respuesta. El profesor resolver\u00e1 las dudas posteriormente.<\/li>\n<li><strong>\u201cMini conferencia\u201d: <\/strong>el\u200b profesor har\u00e1 una breve intervenci\u00f3n (5-10 minutos) para asegurar que los alumnos han comprendido los conceptos b\u00e1sicos del contenido que se ha trabajado.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li><strong>Fase de aplicaci\u00f3n de conocimientos:<\/strong> en esta \u00faltima parte de la clase, el profesor entregar\u00e1 a los alumnos un caso sobre la materia que est\u00e1n trabajando. Los distintos equipos resuelven y discuten soluciones a problemas significativos planteados en el caso. Es\u200b clave el dise\u00f1o del problema o el caso, para asegurarnos los resultados del aprendizaje de la actividad docente.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El caso que dise\u00f1emos debe cumplir la <strong>regla de las 4S<\/strong>\u200b\u00a0\u00a0 :\u200b<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li>Significant problem (problema significativo)<\/li>\n<li>Same problem (mismo problema)<\/li>\n<li>Specific choice (opci\u00f3n espec\u00edfica) y<\/li>\n<li>Simultaneous report (informe simult\u00e1neo).<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">El caso que se dise\u00f1e debe ser atractivo y relevante para los estudiantes, todos los grupos resolver\u00e1n el mismo caso, deber\u00e1 tener una respuesta espec\u00edfica y todos ofrecer\u00e1n sus respuestas al mismo tiempo. Los equipos de estudiantes resuelven y discuten conjuntamente soluciones a <strong>problemas<\/strong>\u200b<strong> significativos<\/strong> relacionados con la materia. Aplican lo que saben a la vez que van<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">resolviendo y analizando escenarios. Adem\u00e1s, ampl\u00edan sus conocimientos, emiten juicios y se comprometen p\u00fablicamente a tomar una decisi\u00f3n. Esta manifestaci\u00f3n p\u00fablica de la decisi\u00f3n de un equipo crea una intensa conversaci\u00f3n en el aula, donde los <strong>estudiantes<\/strong>\u200b<strong> reciben retroalimentaci\u00f3n espec\u00edfica y oportuna<\/strong> sobre la calidad de su pensamiento y su proceso para llegar a su decisi\u00f3n.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\"><strong>TIPS para el profesor a la hora de implementar en sus clases el\u00a0 Aprendizaje basado en equipos<\/strong><\/h4>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Tiempo:<\/strong> Es fundamental llevar un riguroso control del tiempo en cada sesi\u00f3n. Es por ello que el docente deber\u00e1 planificar el tiempo que se dedica a cada fase.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica: <\/strong>Es\u200b imprescindible dise\u00f1ar una estrategia de creaci\u00f3n de preguntas antes de cada sesi\u00f3n. El profesor deber\u00e1 determinar qu\u00e9 cuestiones requieren m\u00e1s tiempo por su dificultad. Por ejemplo: Una misma pregunta con muchas respuestas diferentes es la perfecta candidata para ser discutida ampliamente mediante un debate razonado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Recordar el papel del facilitador:<\/strong> El profesor no debe olvidar cu\u00e1l es su papel. Cuando se busca un entorno de aprendizaje TBL, es necesario quitarse el sombrero de \u00abexperto en contenido\u00bb y ponerse un \u00absombrero de facilitador\u00bb que garantice un ambiente seguro y estimulante de aprendizaje. Escuchar con verdadero inter\u00e9s es un ant\u00eddoto para adquirir esta aptitud.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Mantener una actitud neutral:<\/strong> Es fundamental mantener una postura neutral sin prejuicios en el desarrollo de la discusi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Cerrar las discusiones:<\/strong> Es esencial para las sesiones de TBL que el facilitador reserve tiempo suficiente para el cierre de la sesi\u00f3n. Esto se puede hacer destacando alguna de las mejores respuestas o aportando un cierre m\u00e1s formal para cuestiones complejas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Ser pacientes:<\/strong> Los alumnos no son expertos y pueden ponerse nerviosos. Es necesario dejarles unos segundos de reflexi\u00f3n para que comprendan la pregunta o para recordarse cu\u00e1l es la respuesta que ten\u00edan razonada<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Plantear preguntas neutrales y abiertas: <\/strong>Una\u200b de las mejores pr\u00e1cticas que debe adoptar el profesor es hacer una pregunta abierta a una persona espec\u00edfica en el aula que lo obligue a criticar, analizar, justificar y explicar su elecci\u00f3n de respuesta. Este tipo de preguntas dan como resultado respuestas m\u00e1s informativas y valiosas de toda la clase.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Reformular las preguntas:<\/strong> Es necesario generar un entorno agradable donde el alumno participe sin miedo a ser ridiculizado o recriminado. Es bueno que el profesor recoja lo que dicen y responden los alumnos y lo reformule, de esa manera les ayudar\u00e1 a que concreten m\u00e1s su respuesta.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Alumnos expertos:<\/strong> Entre nuestros alumnos puede haber alguno que domine la materia. Es bueno identificarlo para poder recurrir a \u00e9l para que ofrezca su ayuda o proporcione la respuesta en momentos de bloqueo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Abordar incertidumbres y desacuerdos:<\/strong> La presi\u00f3n de grupo puede provocar que algunos miembros se sientan abocados a defender ideas que no comparten. El profesor debe asegurarse de que los alumnos se sientan libres. Cuanto m\u00e1s seguros est\u00e9n los alumnos de expresar sus opiniones mayor ser\u00e1 la participaci\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Responsabilidad individual del estudiante<\/strong>:\u200b Es fundamental que los alumnos adquieran un compromiso real. Si el profesor se mantiene en constante observaci\u00f3n, se dirige a ellos por su nombre y apela especialmente a aquellos que considere m\u00e1s an\u00f3nimos, favorecer\u00e1 la proactividad y el compromiso tanto en ellos como en el resto de los miembros del equipo.<\/li>\n<\/ol>\n<h4><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong>:\u200b<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.xavier.edu\/cte\/documents\/pre-readings-complete.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">The Essential Elements of Team-Based Learning. Larry K. Michaelsen, Michael<\/a> <a href=\"https:\/\/www.xavier.edu\/cte\/documents\/pre-readings-complete.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sweet<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/D34wjZxS#xl0ziuprqu4VF-JRg3jiEQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TIPS PARA EL PROFESOR A LA HORA DE IMPLEMENTAR EN SUS CLASES EL\u00a0 APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si te sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yanos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio. \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! Muchas gracias.<\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/banner_des.png\" \/><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-24273\" class=\"post-24273 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-aprendizaje-colaborativo category-pedagogia tag-ambito tag-aprendizaje-colaborativo tag-educativo tag-el-aprendizaje-cooperativo cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/aprendizaje-colaborativo-aprendizaje-cooperativo-ambito-educativo\/\" 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