{"id":90859,"date":"2023-07-22T19:42:59","date_gmt":"2023-07-22T23:42:59","guid":{"rendered":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=90859"},"modified":"2023-08-07T13:36:44","modified_gmt":"2023-08-07T17:36:44","slug":"francesco-tonucci-una-escuela-que-se-dedique-a-actividades-de-recuperacion-sera-siempre-una-escuela-hostil-aburrida-poco-amada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francesco-tonucci-una-escuela-que-se-dedique-a-actividades-de-recuperacion-sera-siempre-una-escuela-hostil-aburrida-poco-amada\/","title":{"rendered":"Francesco Tonucci: Una escuela que se dedique a actividades de recuperaci\u00f3n, ser\u00e1 siempre una escuela hostil, aburrida, poco amada"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Desde hace buen tiempo, no pocos profesores y en algunos pa\u00edses, despu\u00e9s de la experiencia de la educaci\u00f3n a distancia, a causa de la pandemia del Covid 19, hemos tenido cursos, seminarios y actualizaciones que han abordado el tema de la <strong>educaci\u00f3n en la diversidad o inclusi\u00f3n escolar<\/strong>, y nos han dejado muy claro que <strong>la inclusi\u00f3n escolar no es sin\u00f3nimo de integraci\u00f3n escolar<\/strong><strong>,<\/strong> tampoco es una <strong>nueva modalidad de la educaci\u00f3n especial<\/strong>. El experto espa\u00f1ol Gerardo Echeita, asesor de la UNESCO y la OCDE opina que \u201cuna de las dificultades que nos encontramos a la hora de delimitar los avances y retrocesos en la \u201ceducaci\u00f3n inclusiva\u201d es que <strong>no siempre se comparte un mismo significado<\/strong> o, al menos, los principios que la fundamentan.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es necesario, al iniciar esta publicaci\u00f3n, ponernos de acuerdo que cuando hablamos de educaci\u00f3n, estamos refiri\u00e9ndose al <strong>derecho universal<\/strong> de todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes a educarse en las escuelas de su comunidad, con una educaci\u00f3n de calidad <strong>que respeta las diferentes necesidades e identidades <\/strong>de cada uno, promoviendo una <strong>convivencia en el pluralismo, la cooperaci\u00f3n y el entendimiento mutuo<\/strong>, trabajo que no solo debe realizar la escuela, sino que debe entenderse que \u201ces un trabajo entre todos, es decir medios de comunicaci\u00f3n, funcionarios, familias, todos los miembros de la comunidad estamos educando, todos somos referentes\u201d, como opina la profesora argentina Liliana Gonz\u00e1lez.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">AYUDEMOS A DESCUBRIR EL \u2018JUGUETE PREFERIDO\u2019 DE CADA NI\u00d1O (04\u00b4 34\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Francesco Tonucci: Ayudemos a descubrir el \u2018juguete preferido\u2019 de cada ni\u00f1o\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/a4qFPj9sGq8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Definir la educaci\u00f3n inclusiva, debe ser uno de nuestros desaf\u00edos a la hora de <strong>planificar y construir cualquier andamiaje educativo,<\/strong> pero \u00bfC\u00f3mo hacerlo si, desde un principio, no compartimos un mismo horizonte?, y si no nos planteamos sobre el <strong>ponernos de acuerdo que se trata de derechos humanos, convivencia, pluralismo, cooperaci\u00f3n y entendimiento mutuo<\/strong>, porque estamos hablando<strong> de todo el alumnado y no \u00fanicamente de un determinado grupo de estudiantes<\/strong>. \u201cEs cierto que hay alumnos que han sufrido situaciones de clara exclusi\u00f3n, como son los ni\u00f1os y ni\u00f1as, adolescentes o j\u00f3venes en situaci\u00f3n de <strong>(dis)capacidad<\/strong> y otros en situaciones de <strong>vulnerabilidad <\/strong>y, por lo tanto, es de justicia que la preocupaci\u00f3n por mejorar su situaci\u00f3n educativa sea una prioridad.[&#8230;] <strong>se ha desvirtuado y reducido a pensar en qu\u00e9 hacer con el alumnado especial, raro o \u201cdiverso\u201d,<\/strong> como si diversos solo fueran algunos y no esa cualidad com\u00fan que nos define a todos.\u201d Cf <a href=\"https:\/\/www.tekmaneducation.com\/echeita-educacion-inclusiva\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>GERARDO ECHEITA: \u00abEDUCACI\u00d3N INCLUSIVA ES HABLAR DE TODO EL ALUMNADO Y NO \u00daNICAMENTE DE UN DETERMINADO GRUPO DE ESTUDIANTES\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quiz\u00e1 somos testigos que en algunos lugares <strong>han aparecido nuevos movimientos dirigidos al cambio de la concepci\u00f3n de la escuela,<\/strong> enmarcados bajo denominaciones tales como <strong>escuela \u00abcompresiva\u00bb, escuelas \u00abeficaces\u00bb o escuelas \u00abinclusivas\u00bb.<\/strong> Estas distintas denominaciones -en algunos casos- han sido planteadas desde enfoques diferentes de trabajo, pero con numerosos puntos en com\u00fan, como el <strong>pretender construir u organizar una escuela m\u00e1s eficaz y una educaci\u00f3n lo m\u00e1s humana posible<\/strong>, para cada uno de los estudiantes que acuden a ella, con independencia de si tienen o no discapacidades, o pertenecen a una cultura, raza, o religi\u00f3n diferente. El profesor Tonucci opina que una escuela es inclusiva cuando logra que \u201ccada ni\u00f1a y cada ni\u00f1o desarrollen lo m\u00e1ximo posible sus propias aptitudes naturales y su peculiar y particular inteligencia. Y para que esto pueda ocurrir, <strong>el profesor y la escuela han de ser capaces de poner en pr\u00e1ctica las t\u00e9cnicas educativas adecuadas.<\/strong> As\u00ed pues, la escuela aprueba no por m\u00e9rito de los alumnos, sino por m\u00e9rito de la escuela. No porque sean buenos los alumnos, sino porque es buena, capaz y competente la escuela. [&#8230;] Pero \u00bfc\u00f3mo ser\u00e1 posible este cambio? [&#8230;] <strong>Las leyes no son capaces de modificar las praxis, las leyes no son capaces de modificar la escuela.<\/strong> Una buena ley nunca ser\u00e1 capaz de inducir a un mal maestro a hacer una buena escuela, ni nunca una mala ley podr\u00e1 obligar a un buen maestro a hacerlo mal. [&#8230;] estos eran los grandes objetivos del m\u00e9todo natural de Celestin Freinet, de la pedagog\u00eda de los oprimidos de Paulo Freire y de la palabra a los \u00faltimos de don Lorenzo Milani. [&#8230;] No necesitamos buenas reformas, sino buenos maestros. <a href=\"https:\/\/redined.educacion.gob.es\/xmlui\/handle\/11162\/145764\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>LA DIVERSIDAD COMO VALOR EN UNA ESCUELA QUE CAMBIA<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otras publicaciones de Francisco Tonucci:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francesco-tonucci-propuesta-de-un-manual-asertivo-para-aplicar-en-las-aulas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Francesco Tonucci: Propuesta de un Manual Asertivo para aplicar en las aulas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francesco-tonucci-el-profesor-tiene-que-observar-y-acordarse-de-su-infancia-para-entender-a-los-estudiantes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Francesco Tonucci: El profesor tiene que observar y acordarse de su infancia para entender a los estudiantes<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/francesco-tonucci-la-escuela-es-un-lugar-de-crisis-porque-ninas-y-ninos-se-aburren-en-la-escuela-o-se-enferman-de-escuela\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Francesco Tonucci: La escuela es un lugar de crisis, porque ni\u00f1as y ni\u00f1os se aburren en la escuela. O se enferman de escuela.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tonucci, recuerda que la reforma educativa que \u00e9l experiment\u00f3 fue el de <strong>una escuela que se ofreci\u00f3 para todos, <\/strong>pero se aplic\u00f3 sin ning\u00fan cambio; \u201cse cerr\u00f3 la formaci\u00f3n profesional que ten\u00eda aspectos muy interesantes, como talleres y laboratorios. Y, claro, <strong>ofreciendo a todos lo que se hab\u00eda preparado para unos pocos, la mayor\u00eda fracas\u00f3<\/strong>; lo hicieron los estudiantes de las clases sociales m\u00e1s bajas y as\u00ed seguimos. De esta forma, <strong>la escuela no consigue su resultado fundamental que es equilibrar las desigualdades de nacimiento<\/strong>. La escuela deber\u00eda reflexionar sobre <strong>\u201cc\u00f3mo puedo ser para todos\u201d<\/strong> y reconocer la existencia de distintas inteligencias, para ofrecer diferentes lenguajes. [&#8230;] Creo que los colegios del siglo XXI deben ser lugares <strong>donde cada uno pueda reconocerse y pueda desarrollarse<\/strong>, donde cada uno encuentre lo suyo, porque propone un amplio abanico de lenguajes\u201d. <a href=\"https:\/\/aulaintercultural.org\/2019\/06\/13\/francesco-tonucci-solo-los-buenos-maestros-podran-salvar-la-escuela\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>FRANCESCO TONUCCI: \u201cS\u00d3LO LOS BUENOS MAESTROS PODR\u00c1N SALVAR LA ESCUELA\u201d<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cSi la escuela es obligatoria, <strong>no puede recaer sobre los alumnos la responsabilidad de que les genere inter\u00e9s<\/strong>. Los colegios tienen que ser los encargados de aportar soluciones a los estudiantes que se aburren. Lo peor de todo es que esta realidad la consideramos normal, ya que <strong>nos conformamos sabiendo que nuestros padres tambi\u00e9n se aburrieron en clase, e incluso asumiendo que algunos profesores tampoco disfrutan ejerciendo su profesi\u00f3n<\/strong>. [&#8230;] las metodolog\u00edas que se han seguido no han sido las adecuadas, han resultado un fracaso. Y no se trata de una opini\u00f3n personal: lo dicen los ni\u00f1os &#8230; [&#8230; Ahora] Las distintas plataformas que nos brinda <strong>la tecnolog\u00eda son instrumentos que favorecen la comunicaci\u00f3n como nunca antes lo hab\u00edan hecho<\/strong>. En mi caso, he mantenido cientos de entrevistas durante el confinamiento a trav\u00e9s de pantallas. Las herramientas pueden ser buenas, pero el uso que se hace de ellas en las escuelas no es el adecuado\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">LA ESCUELA LA PUEDEN SALVAR LOS MAESTROS&nbsp;(01\u00b4 25\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Francesco Tonucci: &quot;La escuela la pueden salvar los maestros&quot;\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/9Ql8q2dOCEM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si actualmente <strong>nos quejamos del uso excesivo de las pantallas<\/strong>, por parte de nuestros estudiantes, en no pocos casos se debe <strong>porque algunos profesores lo hacen para seguir su horario de trabajo <\/strong>y porque para ganar su sueldo tienen que justificar las mismas horas que antes, y esto aporta nada bueno para aprender m\u00e1s y mejor, \u201cpero si no me equivoco, no han sido la mayor\u00eda. <strong>Tener un buen docente deber\u00eda ser un derecho fundamental de los ni\u00f1os<\/strong>, pero la escuela hasta ahora est\u00e1 consiguiendo m\u00e1s bien todo lo contrario. La \u00fanica esperanza es que algunos profesores transformen su mentalidad, porque no necesitamos nuevas reformas: hay que cambiar la pr\u00e1ctica. [&#8230;] Tenemos que <strong>tener la garant\u00eda de que los maestros son buenos<\/strong>, [&#8230;] En las escuelas deber\u00eda suceder lo mismo, pero casi nadie se preocupa, ya que <strong>existe la percepci\u00f3n de que lo que no funciona es culpa de los ni\u00f1os o ni\u00f1as<\/strong>, que no se esfuerzan lo suficiente. [Mientras que en realidad] la escuela sigue sus programas, pero que, en realidad, no se entera de lo que afecta a los ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Publicaciones de lectura recomendada:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/alain-touraine-los-culpables-lo-pasa-educacion-no-los-maestros-sistema\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Alain Touraine: Los culpables de lo que pasa en educaci\u00f3n no son los maestros, es el sistema<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/un-hermoso-cortometraje-para-conversar-con-tus-estudiantes-sobre-la-educacion-inclusiva\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Un hermoso cortometraje para conversar con tus estudiantes sobre la educaci\u00f3n inclusiva<\/a><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/inclusion-educativa-que-es-y-como-se-aplica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inclusi\u00f3n educativa: Qu\u00e9 es y c\u00f3mo se aplica<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor, formado, capacitado y siempre entusiasmado para mejorar sus conocimientos y sus itinerarios educativos, siguen siendo la base de la sociedad que se quiere construir. <strong>Cuantas m\u00e1s habilidades tengan para manejar los recursos pedag\u00f3gicos en permanente cambio y m\u00e1s empoderados est\u00e9n para hacer los cambios <\/strong>que perciben necesarios para su realidad educativa, estaremos m\u00e1s seguros de las urgentes transformaciones que necesitan las escuelas, para no excluir, ni ignorar a ning\u00fan estudiante.&nbsp; Aunque es un tema complejo, seg\u00fan la opini\u00f3n de Tonucci, todo deber\u00eda empezar por ellos, <strong>desde su formaci\u00f3n inicial docente<\/strong>, pues est\u00e1n muy cercanos y bastante tiempo con los estudiantes, <strong>valorando <\/strong>su singular tarea<strong>, <\/strong>y reconociendo socialmente su <strong>profesi\u00f3n econ\u00f3micamente, si queremos una nueva civilizaci\u00f3n. <\/strong>Y lo m\u00e1s cuestionarte, en algunos pa\u00edses, es que<strong> \u201c<\/strong>muchas veces los profesores no tienen aptitudes adecuadas para la ense\u00f1anza, muchos no han podido hacer lo que les gustaba y han tirado por este camino. Es decir, <strong>no quer\u00edan ser docentes, pero lo han sido porque no les quedaba otra opci\u00f3n<\/strong>. En estos casos, es comprensible que no sean buenos maestros\u201d.cf <a href=\"https:\/\/blog.vicensvives.com\/francesco-tonucci-tener-un-buen-docente-deberia-ser-un-derecho-fundamental-de-los-ninos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>FRANCESCO TONUCCI: \u00abTENER UN BUEN DOCENTE DEBER\u00cdA SER UN DERECHO FUNDAMENTAL DE LOS NI\u00d1OS\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si en verdad nos interesa la educaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes, cercior\u00e9monos de poner nuestros estudiantes en manos de <strong>profesores sanos, creativos, desafiantes y provocadores<\/strong>. Docentes que se planten en el aula -como dice la profesora Gonz\u00e1lez- \u201c<strong>con autoridad pedag\u00f3gica no s\u00f3lo del saber,<\/strong> sino del saber-hacer. Que tenga como objetivo <strong>generar alumnos investigadores, cr\u00edticos y expresivos<\/strong>. Basta del docente dando clases magistrales para que el alumno las reproduzca en una evaluaci\u00f3n. Hoy el aula deber\u00eda ser un laboratorio para que los alumnos puedan hacerse buenas preguntas e investiguen, porque cuando uno se hace buenas preguntas, es una aprehendiente de por vida. [&#8230;] Para ello, hay que <strong>acotar el uso y el tiempo de las pantallas y habitar entornos reales m\u00e1s que virtuales<\/strong>. La convivencia implica mirarnos, escucharnos y hablarnos aceptando que el otro es mi semejante-diferente. <strong>Semejante en lo humano y diferente porque siente, piensa y desea distinto a m\u00ed.<\/strong> La mirada humaniza y es veh\u00edculo del amor.\u201d Cf <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/liliana-gonzalez-necesitamos-docentes-que-rompan-filas-en-el-aula\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>LILIANA GONZ\u00c1LEZ: NECESITAMOS DOCENTES QUE SE PLANTEN EN EL AULA CON AUTORIDAD PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Partiendo de su experiencia, <strong>el profesor Tonucci recuerda a su mentor, el profesor Mario Lodi<\/strong>, quien escribi\u00f3 una carta a los padres de sus alumnos en la que les dec\u00eda: <em>\u201cDespu\u00e9s de haber pasado una semana con los ni\u00f1os, estoy en condiciones de afirmar que todos tienen una inteligencia normal, con todas las diferencias de cada uno. Por tanto, salvo sucesos impredecibles de gravedad excepcional, puedo asegurar desde ahora que todos los ni\u00f1os son aprobados hasta el quinto a\u00f1o de primaria, con la garant\u00eda de que alcanzar\u00e1n la preparaci\u00f3n m\u00ednima que los programas escolares requieren. Si esto no sucede, el maestro y la escuela ser\u00e1n los responsables por no llevar a la pr\u00e1ctica las t\u00e9cnicas educativas id\u00f3neas para desarrollar al m\u00e1ximo las aptitudes naturales y de inteligencia de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as<\/em>\u201d. <a href=\"https:\/\/www.sophiaonline.com.ar\/entrevistas\/francesco-tonucci-el-aula-ideal-es-la-que-no-existe\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>FRANCESCO TONUCCI: \u00abEL AULA IDEAL ES LA QUE NO EXISTE\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ojal\u00e1 nos sea \u00fatil:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>\u201cLa educaci\u00f3n escolar es competencia de la escuela y su obligaci\u00f3n es ayudar a las familias a entender por qu\u00e9 se hacen o no se hacen algunas cosas.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>\u201cLa escuela propone poco. De hecho, propone casi solo lengua y matem\u00e1tica como disciplinas que deciden la suerte y el destino de los ni\u00f1os, con lo cual, si encajan en esto, si lo aprenden, si tienen buenas notas en esas dos materias, son salvos, van para adelante, sus trayectorias ser\u00e1n excelentes. Y viceversa, no importa si son excelentes en dibujo, baile, artesan\u00eda, investigaci\u00f3n.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>\u201cLa escuela tiene que ayudar a la familia a entender por qu\u00e9 y c\u00f3mo lleva adelante la educaci\u00f3n de sus hijos.\u201d<\/em><\/li>\n<li><em>\u201cCreo que una escuela con pocos recursos significa un estado que se preocupa poco por su futuro. La escuela debe tener recursos, podemos ahorrarlos en armas o en ej\u00e9rcitos y dedicarlos a la escuela.\u201d<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Francesco Tonucci tiene la esperanza que todos los pa\u00edses, y no solo los que ocupan excelentes notas de evaluaci\u00f3n en comprensi\u00f3n lectora, matem\u00e1tica y ciencias, realicen \u201cuna <strong>selecci\u00f3n de docentes muy exigente<\/strong>, ya que <em>para alcanzar la profesi\u00f3n necesitan muchos m\u00e9ritos y demostrar que tienen una actitud adecuada para la ense\u00f1anza<\/em>\u201d (cit FRANCESCO TONUCCI: \u00abEL AULA &#8230;). Consideramos, luego de escuchar al profesor Tonucci, que es muy provechoso el <strong>no olvidar que hoy todav\u00eda existen profesores tan inteligentes&nbsp; que aprenden de la experiencia de los dem\u00e1s <\/strong>(cf Voltaire), y que agradecemos a tantos hombres y mujeres cercanas a la educaci\u00f3n por <strong>la generosidad de compartir sus experiencias, sue\u00f1os y sugerencias<\/strong> y que hacen posible y actual la frase de don Miguel de Unamuno: \u201c<em>Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo, no procuran la transmisi\u00f3n de esos conocimientos\u201d, <\/em>esos no nacieron para profesores de aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u00abLos maestros deber\u00edan aprovechar los momentos de libertad y juego de los chicos para observarlos, ver los aspectos de su car\u00e1cter y las actitudes que normalmente en clase no se revelan. (&#8230;) no para usarlas contra ellos, sino para conocerlos m\u00e1s\u00bb.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>NOTA DE REDACCI\u00d3N: <\/strong>La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, por motivos \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente. No necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. El t\u00edtulo ha sido tomado de su autor. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-119892\" class=\"post-119892 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-chatgpt-2 tag-docentes tag-educacion-2 tag-estudiantes tag-inteligencia-artificial tag-lectura tag-pensamiento-critico-2 tag-tecnologia-educativa-2 tag-universidad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio 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podr\u00edan obtener t\u00edtulos universitarios sin leer un libro\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Desde hace buen tiempo, no pocos profesores y en algunos pa\u00edses, despu\u00e9s de la experiencia de la 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